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親愛的舊生們，你們還好嗎？大學的生活是否不如想像般輕鬆？排山倒海而來的論文及考試，是否令你們喘不過氣來？不必憂愁，人生匆匆數十載，生活中存在壓力是必然的，要記得我說過的「逍遙之道」。 向來逍遙自在的我，最近也面對着輿論壓力。有人借題發揮，不斷騷擾我的學生。這就是我不再回應的主因，因為我不想自己的學生再受到影響。某些人的行為極度卑鄙，不斷散播失實的言論，意圖煽動我的舊生。我從來沒有將舊生當作擋箭牌，亦沒有在今屆的學生面前中傷舊生。其實網上的任何人都可以自稱是「徐永豪的學生」，你們大可問問今年的真學生，真相是否如打手所言？事實上，我在「解密」堂時，只是用了數分鐘時間輕描淡寫地說出我所知道的事實，一點亦沒有責怪我的舊生，更加沒有將責任推卸到任何一方身上。在此我必須強調三點： 第一，我從來沒有中傷過任何舊生以圖解脫。這次決定回應，只是因為我不忍自己部份的學生被「有心人」操縱，我不想你們成為別人的工具。作惡之人，必會自食惡果。 第二，我從來沒有說過──自己在去年的課堂上「有明確向所有學生指出」該篇文章是「伏」，亦絕對沒有說過「極危險範文」的字眼是登在和而不同的那篇蔗渣文章的標題上，我只是上星期在ig說過「上年有和而不同篇文份筆記入面，有一句係咁嘅」，我想指出的是：「此份筆記中看似高分的文章，都有其極危險之處，同學要懂得以課堂所學變通。」我不斷提醒同學在收到自擬的篇章後，要考慮清楚每篇文章有否運用了我所強調的寫作技巧！同學可以透過多讀不同類型的文章，並參考別人的寫作題材，以取得屬於自己的寫作靈感。不能照抄，要懂得變通之法，此點無論在教抒情文或開放式文章的課堂上，我都強調了不下二十次，年年如是，永遠不變。我在課堂上已經多次強調變通之法的重要性，我深信真正的學生一定會明白範文的真正用途，不會在沒有熟讀和分析過文章的情況下照樣複製內容。每一篇文章都有其用途，我從來不會改寫同學的文章，本意在於讓同學自己透過閱讀別人的文章後受到啟發：沒有好的題材，亦會有好的意象，沒有好的意象，亦有會有好的立意。我必須承認我在派發這份筆記時犯下大錯，因為當時我還沒有教到抒情七步的精要，就着急地派發了這份筆記，並在常規筆記上寫了MOCK及# 7帶（MOCK意即模擬試題及學生的功課作品；# 7帶意即同學要在末來一兩堂帶回筆記）說到此我倒感到奇怪，網上有人拍片說是我的舊生，但所展示的筆記卻沒有這些字眼。我相信有真正上過堂的學生，會細心溫習該份筆記，並懂得分析當中的細節。說到底，這絕對是我的責任，沒有在事後再三提醒學生要去解讀自擬題目及範文的利與弊，我為此事感到非常內疚，衷心在此向同學致歉。我一直深信，同學在學到整個抒情文寫作的精粹後，是有能力好好借用題材，再加入技巧元素，創作出優秀的文章。一篇文章，無論分數如何，都可以是有用的教材，視乎使用者的用法而已。當然，這篇文章如落到非徐永豪學生的手上，顯然「有伏」，因為不清楚教學方法的人，自然不懂如何運用教材，得物無所用。如果同學只是誤會我「講大話」說「一時有伏；一時冇伏」的話，那倒輕鬆，因為我跟今屆學生所說的「伏」，只是針對「沒有上堂的人」或「只盜印筆記的人」，並非如網上抹黑者所說的：「徐永豪一早話畀舊生聽佢篇文係伏，係佢屈班舊生唔聽佢講先中伏……」。我從來沒有對舊生說過該份筆記是「伏」的話，又何來拍片者言之鑿鑿的「講大話」、「呃人」之類呢？我自責的是自己不夠「長氣」，沒有再三提醒學生要好好參考每一篇範文，要用技巧去分析，切忌囫圇吞棗。當然，有心人亦會質疑，如果不是真正的5**範文，筆記的名稱又為何要登了5**範文？其實，這是我做筆記的其中一種習慣，用作保障學生的利益，例如我會將自己親身上陣奪得接近滿分的ORAL稿說成「全組離題示範」，亦會將「上品」的學習技巧寫成「下品」，有上過我堂的數以千計學生都能作證，這倒不難確認。我的舊生們，希望你們明白此事的來龍去脈，不再被人所利用。 第三，該道自擬的題目，是為了強迫學生盡快熟練「抒情七步」而設。文章當中「回港」、「回鄉」的題材當然可作參考，而今年收到同學的眾多5**範文中，有至少十多篇都是以重返故鄉入題。當日我所高興的，亦只是同學能夠於短時間內想到以這個題材入題，再配合人心十式、十大文化、十二立意等技巧取得5**佳績。我從不標榜自己是拔尖或補底的導師，因為只要學生有心學習，我都有方法令他們由Lv.1升Lv.4；Lv.2升Lv.5或Lv.4升Lv.5**。其實，總有學生在構思題材時苦無頭緒，所以我才會派發各類型的篇章予同學作參考題材之用。今年亦有一位同學，平日在學校作文經常不合格，往往只能取得30多分，在學習過整套技巧之後，在試前參考過和而不同的那篇文章，融合當中的題材寫作，最終可以取得Lv.4，達成自己的目標，他在放榜後亦有向我報喜。只要能夠幫到學生，任何教學設計我都會堅持。請同學細看我派發過的兩篇「重遊舊地+和而不同」的文章，不難發現所運用的技巧不當，不是我一向所教的寫作風格，部份情節更加不合常理，例如「主角在學懂詠春後打倒金髮小子」、「祖母所吐的蔗渣竟然鋪成了一條甘蔗渣路」等等，這肯定不是我一貫推薦予同學的寫作風格，又怎會是我親自寫作的範文？其實，我不介意旁人說我所教的技巧「古靈精怪」，只要能夠幫助每年數以千計的學生，我都會堅持自己的技巧教學！ #萬二分歉意 #下回分解