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孩子目前1y8m
趁著這學期剛做完教室觀摩記憶猶新
跟板上分享我在教室裡看到的一些心得

其他關於蒙式教室佈置、教學理念等等，網路和書籍資訊蠻多的，有興趣的爸媽可以自行
搜尋

本篇不是要說
1. 蒙式托嬰比較好
2. 在家不能營造同樣蒙式氛圍

在家裡一樣可以營造蒙式環境，這點完全沒有問題喔。蒙式托嬰也不一定比其他托嬰方式
好。我自己認為托嬰重點就是老師有愛、學校有愛、空間安全、家長放心等。

而這次觀察可能也不是教室生活的全貌，請大家斟酌服用

另：入托年齡為一歲以上、會走路的寶寶



孩子的專注力：
進入教室後，對於班上多了兩個大人，小朋友沒有特別受到干擾，還是自己做的選取的「
工作」。這點是我最喜歡蒙式教育的一點：孩子的專注力。我們本來預期一群一兩歲的小
朋友應該是沒什麼秩序可言，應該各種跑來跑去、哭鬧或是要老師抱抱幹嘛的，但教室裡
的孩子幾乎都是很專注地在做自己手邊的事情。手上的「工作」做完後，就會自己把東西
拿回櫃子上收好。老師在一旁扮演引導者的角色，小朋友工作到一半受挫了唉唉叫，老師
會帶著他把工作一起做完。如果看到在教具櫃前遊蕩的孩子，老師也會帶著他選擇適合的
教具。

我們看到一個小朋友想要做「插花」的工作，就自己拿著水瓶跑去洗手台裝水。這個小朋
友沒有因為可以去「玩水」就整個失控（我家兩兒就是這樣@@），就是小跑步很高興地去
裝水，裝水後小心翼翼地保護好手中的小水瓶，再倒入大花瓶中。地上灑了些水，等到工
作結束後老師溫柔提醒她記得擦水喔，孩子熟練的拿起抹布把地上的水擦了擦（但老師還
是要幫忙收尾XD）

團體活動：
沒多久，老師在一個空桌上擺放了做點心的工具。手上工作做完的小朋友陸續跑到老師那
裡，換上圍裙和戴上帽子，準備開始揉麵團。老師沒有規定每個小孩都要做，有興趣的小
朋友會自己過去。後來訪談的時候老師說，這些麵糰早上做完後就等發酵，午休時老師會
拿去烤，下午就變成孩子的點心。媽媽覺得好可愛啊<3

有愛又有技巧的老師們：
這次遇到很晚到校的小朋友，一進教室就開始哭，因為我們剛好坐在門口，可以聽到老師
怎麼安撫孩子。老師很溫柔的同理這個小朋友的感受，同理的過程中小朋友一度哭得更大
聲，可能是覺得有大人理解了他的難過，但後來也慢慢接受必須和爸媽分開這件事情。孩
子很快就不哭了，然後老師就帶著他去挑工作，找到位子坐下。

觀摩時間來到尾聲，我跟老公兩人準備要離開了。我當時心想：「我兒看到我們走一定哭
到爆。」老師很巧妙地把「送別」這件事情包裝成一個小小的工作：告知孩子爸媽要走了
，然後他要負責指路、開關門。孩子真的就是開教室門，跟爸爸媽媽說大門的位置，然後
我們一出門後老師就說好你現在要把門關起來囉。

至於關上後小孩有沒有大哭我們就不知道了（但根據我們去老大幼兒園觀察的經驗是應該
會XD）



接著是跟老師會談的部分。最大的心得就是老師說：我們給予孩子充分的自由，但這個自
由是在一個準備好的環境、一個建立在規則上的自由，比如說就是要收好一個工作才能進
行下一個工作。至於想做什麼都可以。

然後我問了家裡該準備什麼蒙式教具嗎？老師說完全不用，讓孩子多參與家庭生活、多做
家事、學著照顧自己就好

老師說我兒在學校很愛吸地，建議我們可以買個車用吸塵器給他在家裡吸，或是讓他自己
收拾書包等。一回家馬上買了一台車用吸塵器，還比玩具吸塵器便宜，孩子玩得更開心。

有人說蒙式班級環境，小孩看起來好像在當兵，都自己做自己的。我自己的心得是，在這
個充斥3C的時代，「專注力」真的是最難教育的事情，看到這麼小的小孩可以這樣專注做
自己的事情，真的是令我很意外。孩子該活蹦亂跳的時候就是很活蹦亂跳（大肢體時間、
揉麵團或是他們一週一次的外出），我覺得很棒。

以上，給對於蒙式托嬰有興趣的家長參考

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