【羅寶鴻老師蒙特梭利線上講座】各場開始報名！

（適合家長及老師參加 - 幼教老師每一場均可申請教育局研習時數3小時）

為推廣蒙梭利教育理念、提升家長及幼教老師能力，羅寶鴻老師將以蒙特梭利教育理論為主軸，與大家分享一系列有統整性、有連貫性的線上課程，並結合正向教養與薩提爾理論，讓講座內容更深更廣，幫助成人全方位瞭解如何幫助孩子生命發展。

羅寶鴻老師多年來跟隨多位國際蒙特梭利講師的豐富學習經歷，以及自身在第一線多年的教學經驗，能深入淺出地帶領學員們認識蒙特梭利教育法的精髓、窺探孩子內在的秘密。

（幼教老師注意：這系列的講座都可以申請教局研習時數喔！）

六場研習講座內容簡介：

10/02/2021：01『回應孩子內在發展需求 – 瞭解人類傾向』

當成人真正了解孩子在生命過程中的內在發展需求，就有辦法開始看懂孩子種種「不乖」行為背後的原因，並且幫助孩子在每一個發展階段裡，獲得獨立與茁壯，減少因為需求未被滿足而產生的各種偏差行為。若你對目前孩子出現的偏差行為感到很困擾，誠摯邀請你參加這場講座。

11/06/2021：02『全方位解孩子一生成長 – 四個發展階段』

不同發展階段，孩子會有不同的需求及表現，也需要不同的教育環境與方式。 此次講座羅老師會分享孩子在幼兒園、小學、中學、及大學孩子的不同階段裡，身心理發展有什麼不同，會有什麼表現，以及家長在孩子不同年齡裡，需要注意的事項。這是一個無論你的孩子現在幾歲，都值得參加的講座。

12/11/2021：03『百年蒙特梭利教育的秘密 – 孩子的吸收性心智』

羅寶鴻老師將透過蒙特梭利教育最著名的核心理論 -「吸收性心智」， 來闡述孩子0-6歲這六年裡，是如何形成「人格」的；我們可以怎麼在這段期間，幫助孩子發展語言、動作、意志、智能、情緒，以及透過瞭解「吸收性心智」，更瞭解成人在這階段扮演的角色。家有幼兒，絕對不能錯過這次的分享。

01/15/2022：04『看懂孩子發展的秘密 – 人類獨有的敏感期』

「敏感期」已經是現在許多父母都知道的名詞，但到底它的內涵為何？敏感期有哪些？他們的重要性是什麼？它可以怎麼幫助孩子發展？ 羅老師將會在此次座詳細與大家分享，不同發展階段有哪些敏感期，大人可以怎麼做，來幫助孩子回應這份人類生命寶貴的禮物，將孩子內在潛力顯露出來，帶到這世界上。

02/12/2022：05『我的孩子怎麼越大越不乖？ - 偏態與正常化的孩子』

在此次講座羅老師會詳細分享孩子越大變得越不乖的「真相」與「原因」，為什麼孩子會開始出現偏差行為，通常從什麼時候開始，偏差行為有哪些（還有哪些「不是」偏差行為），以及最重要的，要怎麼幫助偏差的孩子恢復，回到正常發展軌道。這是家裡只要有孩子的家長，都不該錯過的重要講座！

03/12/2022：06『怎麼做到和善且堅定？ – 蒙特梭利的自由與紀律』

要怎麼從小培養孩子有懂規矩、守規矩呢？這不是我們內心都希望知道的嗎？孩子「不聽話」的時候要怎麼教，才是有理念不傷害到孩子的？自由與規範中的平衡，又應該要怎麼拿捏？我會不會太控制、或是太放縱孩子了？羅老師在此次講座分享蒙特梭利教育理論的「自由與紀律」，將能解答以上種種問題，歡迎參加！

每場名額有限，報名從速！讓我們學習正好的觀念與方式與孩子互動溝通，給孩子最安定的教養！

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* * 本活動將使用Accupass Live 進行直播

協辦單位：
中華民國蒙特梭利教師協會
臺中市私立超群蒙特梭利幼兒園

每場講座時間：2pm - 5pm

可申請研習時數: 3小時（可申請3-6教育局研習時數）

講座形式：線上講座 (線上活動一張票券同時僅能由一台裝置觀看。票券將與購票帳號綁定，請以預計登入觀看的帳號購買。)

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講師簡介: 羅寶鴻老師



AMI國際蒙特梭利協會 0-3, 3-6歲合格認證導師

AMI國際蒙特梭利協會 翻譯講師

美國Positive Discipline 正向教養協會認證家長講師

新竹市 私立蒙特梭利幼兒園 教師指導顧問

新北市 福樂蒙特梭利雙語幼兒園 教學顧問

台北市 娃娃家蒙特梭利幼兒園 教學顧問

新竹市 私立同信幼兒園 園長

美國 TVB USA電視台 節目主播

中華民國蒙特梭利教師協會0-6歲師資訓練講師



著作：



【羅寶鴻的安定教養學】

【蒙特梭利專家親授：教孩子學規矩一點也不難】

【羅寶鴻的安定教養繪本：『媽媽，你還愛我嗎？』『爸爸，我不要踢足球！』】

https://www.accupass.com/event/2109030006441046734429

【如何分辨真假蒙特梭利】

蒙特梭利教學在家長圈裡響叮噹，但你知道如何分辨真假蒙特梭利嗎？🙋🏻‍♀️以下統整幾個蒙特梭利的特點：

✔️師資
通常師資有兩種AMI、AMS證照，AMI是國際蒙特梭利，而AMS是美國蒙特梭利，其中AMI是最權威、最嚴格的蒙氏教師培訓

✔️混齡環境
蒙特梭利有分 NIDO、IC、CASA三種班級，依照孩子的年齡能力來給予不同的環境刺激
而混齡的環境下，年齡大一點的孩子會幫助小一點的孩子，年紀小的孩子則會模仿大的孩子，互相學習成長

✔️預備好的環境
每個不同的年齡層需要不同的工作，所以IC、NIDO、CASA需要的環境也會不一樣！蒙特梭利教室需要預備適合的環境，才能引導孩子建立良好的自主習慣及秩序

✔️空間環境
教室環境講求簡潔，且不會有過多會困住孩子的用品，像是：軟墊、幫寶椅、柵欄...等，因為要讓孩子在自由的空間內移動，最重要的一點是環境的物品都是符合孩子尺寸的！
每個教室都會根據不同的用途以及工作區域做規劃，所以每間蒙特梭利教室基本上都會不太一樣

✔️工作
在蒙氏教育裡會注重孩子的自主性及專注度，給予孩子適當的時間去處理學習工作非常重要！
基本上”三個小時”為一個循環，所以不會有大家一起上同一個課程，且整個教室為一個開放式的工作空間

蒙特梭利式教學最重要的核心—順應孩子的天性，給予適合的環境讓孩子自由發展！而老師們在孩子與教室環境之間僅扮演「引導」的角色，不能有過多的干預，才能讓孩子培養獨立性、自主性及秩序感哦！

【產學結合是社會當務之急】

最近，我嘗試將一套電子音樂數位系統化的課程，推廣進私立職校，成立電音創作科。希望藉由學校的力量，讓年輕學子具備更深更廣的數位電子音樂製作能力。然而，推廣這樣的課程進技職學校，卻比我想像中更加的困難。別的不說，光是技職學校要增設一個新的科別，就需要經過兩年的審查時間。試想電子音樂這樣一個快速多變的領域，每年變化的幅度之大，如果要等上兩年的時間，原本最新的潮流技術早就落伍而成為歷史教材。

回過頭說台灣音樂產業的問題。我曾經說過，現在台灣的年輕人，聽的都是西洋、韓國和中國等外來的音樂，原因在於台灣本土並沒有生產出能夠滿足青少年族群的音樂類型。我認為，創造出具有當代精神和本土價值的流行音樂，是台灣音樂產業眼前最重要的事，而達成這個目標的方式，就是回歸到音樂製作的本質。以目前整體世界的音樂潮流來看，電子音樂的技術和製作工程，已經滲透到各種類型的音樂的範疇中，舉凡流行歌曲、搖滾、嘻哈、電影配樂……各種風格的當代音樂，都少不了電子音樂的元素；換言之，電子音樂數位系統化的製作工程，是現在台灣音樂創作者和從業人員，最需要的一套專業流程。

我希望推廣進學校的電音創作課程，內含了跟AIM澳大利亞音樂學院合作時所接觸到的數位音樂製作教學系統，專注於音樂創作軟體Ableton Live的學習與應用。現在Live演出已是全球流行音樂界的主流，而Ableton Live此套軟體的特色就正是以Live演出為導向，跳脫傳統學習音樂時樂理導向的框架，可以讓DJ們更自由的創作和即興堆疊，運用多層次的效果變化，渲染、帶動現場氣氛。

除了技術課程之外，我規劃孩子能同時以專題討論的方式學習音樂文化課程。這是受到蒙特梭利教學法的啟發，以專題討論這樣多元的方式，取代傳統的考試評量。傳統的考試中沒有互動和交流，但是學生若以專題報告的方式，則可以互相激盪跟啟發，對孩子來說可以擁有更深刻的分享經驗。

這些音樂文化的課程，比如流行事務及流行音樂史，我認為對於想要進到流行產業的孩子是重要的。如果孩子在學校裡學習時不是只單單懂音樂。對於服裝、品牌… …等元素，都有基礎概念的話，對於孩子未來進到產業有實質的幫助，能夠知道整個流行產業的藍圖全貌，也對自己步入業界後，實際要擔任的角色有更立體的想法。因為進到流行產業的時候你不見得一定是做DJ，有可能是做其他相關的崗位。

對於這樣深具實用性以及產業趨勢的課程，我有很大的遠景。但是需要相關學校，特別是要有敢承擔的官員，加速修正法令，正好配合此時108課綱的時機，這是刻不容緩的社會議題！台灣經歷了一連串的教育改革，技職學校的定位因為重文憑、輕技術的社會傾向而導致定位模糊，也影響了台灣的技術產業人才培育。如今政府鼓勵私校發展自己的學校特色，在新科系設置的審核上，更應讓學校擁有更多空間與彈性，做更全面的產學結合才是。

(圖左為學員許柏徹，右為澳籍電音教師Billy。)