[卷二寫作能力最後提示：論說］
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1. 如果題目給予特定的故事、圖片、句子，必須緊扣相關內容發揮論點，不宜只抓著題目的某一句去無限發揮、引申，謹記，作文題目一般無廢話。另外，除題目不同扣題字眼外，還須注意題目句式，如因果、條件、選擇關係。
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2. 題目若輔以參考資料，然後要求以「ＸＸ」為題寫作文...
[卷二寫作能力最後提示：論說］
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1. 如果題目給予特定的故事、圖片、句子，必須緊扣相關內容發揮論點，不宜只抓著題目的某一句去無限發揮、引申，謹記，作文題目一般無廢話。另外，除題目不同扣題字眼外，還須注意題目句式，如因果、條件、選擇關係。
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2. 題目若輔以參考資料，然後要求以「ＸＸ」為題寫作文章一篇（如：2013《成長》、2014《陽光與陰影》），同學切忌完全不理會所提供的內容，空談個人對「ＸＸ」的看法；題目既提供相關材料，相信不會只作裝飾之用。
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3. 論點要清晰，最好在開段首句提出，是markers’ friendly的做法。闡述例子時，時刻提醒自己是否正回應該段段首的論點，不要完全不對應。
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4. 上堂所授的思維九式僅限開放題用，不要亂用，例如2013偏見一題已經不太適用。
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5. 「足印」類及「談憤怒」類題目，同學尤其應好好構想全文的立意是什麼、全文或各段想表達什麼、文章中心思想是什麼等，切忌無系統地堆疊所有個人有關「足印／憤怒」的想法，因量失質，忽略整理內容之間的聯繫，或使文章欠缺一個清晰的結構。
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6. 任何情況下，若要取「視乎情況」的立場，則必須留意是否能解釋不同情況下的分別為何，如「視乎問題性質」，應具體解釋所指性質是什麼；如「視乎影響層面」，則應交代劃分層面的客觀原則，留意不同層面的劃分是否存有牴觸之處。
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7. 不宜老作例子內容，金句內容，例如指一個偉大的哲學家約翰遜曾經說過人應該要有目標；亦應留意例子的資料是否正確，人物與事蹟的搭配經常出錯，例如哥白尼提出「地心說」（應為「日心說」），牛頓斬櫻桃樹（應為華盛頓），許志安演唱會觸犯消防條例（應為黎明）等。
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8. 古語、金句運用要適宜，為用而用，行文反而顯得不自然。尤其古語，印象分反而大打折扣，因為會認為你錯解。
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9. 不宜為了遷就論點或題目道理、教訓，而扭曲例子事實，例如孫中山為抗日而成立國民黨軍（孫中山是推翻滿清政府）。
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10. 舉出例子後，必須加入結論，帶出相關道理。同學亦應注意例子是否能與論點互相配合，最重要肯定彼此間沒有矛盾。
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11. 注意句子間的邏輯關係，不宜亂套因果。（同學例子：現今科技發達，不少人都會對他人心存偏見。）
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12. 避免寫沒有意義的句子（阿媽是女人那種）。（同學例子：人類是有生命的）
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13. 論說文盡量要以事例論證，純推論的文章要求甚高，而且這是一般同學也掌握不到的寫法。
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14. 舉出例子論證時，不要永遠只有一種套路，人物有限制 -->不斷努力-->成功，這種套路通常都反映同學忽略了某些重要的扣題字眼，必須十分小心審視例子是否扣題發揮。
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15. 注意文章前後立場是否矛盾，例如一開始指出不同意命題，但在結論指出實質視乎情況，這樣予人立場搖擺之感。
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16. 若遇到爭議題，首段不宜像作答題目般機械地寫「我同意……」／「我不同意……」，仍要匠心構思引入，以見「創作」成份。
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17. 可以加入駁論，但駁論須合理，須由對方立場出發點出其著眼點，不宜為寫而寫，馬虎地列出一個不太站穩住腳的論點，然後再自我感覺良好地加以駁斥，這樣的駁論意義不大。
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18. 結論不宜單純總結、重覆正文出現過的論點，宜就題目稍稍抒發個人感悟、體會或反思，以見昇華。
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#卷三星期一post
華盛頓櫻桃樹道理 在 哇賽心理學 Facebook 的最佳貼文
「從故事中學到誠實美德」
很多父母都會透過講故事的方法來讓孩子明白一些生活中的道理，但其實不見得每個故事都有效哦。
先來想一下：如果你想透過故事來養成孩子"誠實"的美德，那麼下列哪個故事會比較有效呢？
1.龜兔賽跑
2.放羊的孩子
3.華盛頓砍倒櫻桃樹
4.小木偶皮諾丘
研究者找了268位3-7歲的孩子，在實驗室中製造了一個讓孩子有可能會說謊的情境。在孩子回答之前先跟他講了上面其中一個故事，接著再看看孩子是否會因為聽了故事後就不說謊而誠實以對。
結果發現：華盛頓砍倒櫻桃樹的故事最能夠讓孩子不說謊。
為什麼呢？因為放羊的孩子跟小木偶這兩個故事，都是在強調說謊會帶來不好的結果，但華盛頓的故事卻是強調誠實帶來的好結果，以正向回饋的方式比較會讓孩子願意接受，龜兔賽跑則是與誠實無關，用來對照用。研究者為了確認這點還做了實驗二，把華盛頓的故事改成負面結果，就說他說謊後被爸爸發現然後把斧頭拿走，結果黑暗華盛頓的故事確實無法讓孩子變得較誠實。
看來並不是所有故事都有效果的，而且很多故事都是用負面的方式來描述壞行為，而且很多父母的教養方式，都傾向於強調壞行為的不良後果，用威脅、產生恐懼的方式來減少孩子壞行為的發生。但由這個研究看來，該多讓孩子知道什麼樣的好行為可以有正向回饋，這樣的效果會更好吧。
研究出處：
https://doi.org/10.1177/0956797614536401
#正向教養
華盛頓櫻桃樹道理 在 哇賽心理學 Facebook 的最佳貼文
「從故事中學到誠實美德」
很多父母都會透過講故事的方法來讓孩子明白一些生活中的道理，但其實不見得每個故事都有效哦。
先來想一下：如果你想透過故事來養成孩子"誠實"的美德，那麼下列哪個故事會比較有效呢？
1.龜兔賽跑
2.放羊的孩子
3.華盛頓砍倒櫻桃樹
4.小木偶皮諾丘
研究者找了268位3-7歲的孩子，在實驗室中製造了一個讓孩子有可能會說謊的情境。在孩子回答之前先跟他講了上面其中一個故事，接著再看看孩子是否會因為聽了故事後就不說謊而誠實以對。
結果發現：華盛頓砍倒櫻桃樹的故事最能夠讓孩子不說謊。
為什麼呢？因為放羊的孩子跟小木偶這兩個故事，都是在強調說謊會帶來不好的結果，但華盛頓的故事卻是強調誠實帶來的好結果，以正向回饋的方式比較會讓孩子願意接受，龜兔賽跑則是與誠實無關，用來對照用。研究者為了確認這點還做了實驗二，把華盛頓的故事改成負面結果，就說他說謊後被爸爸發現然後把斧頭拿走，結果黑暗華盛頓的故事確實無法讓孩子變得較誠實。
看來並不是所有故事都有效果的，而且很多故事都是用負面的方式來描述壞行為，而且很多父母的教養方式，都傾向於強調壞行為的不良後果，用威脅、產生恐懼的方式來減少孩子壞行為的發生。但由這個研究看來，該多讓孩子知道什麼樣的好行為可以有正向回饋，這樣的效果會更好吧。
研究出處：
https://doi.org/10.1177/0956797614536401
#正向教養
華盛頓櫻桃樹道理 在 YY Lam Facebook 的最佳貼文
【明天出卷一】卷二寫作能力最後提示
整體提示
1. 小心判斷文體。不要單憑題目的位置而斷定文體，Q1不一定是記敘，Q2不一定是論說；如題目有「試談談你的看法」、「你同意嗎」、「說明如何XX」等句子，應以論說文體創作。
2. 記得要剔試題編號方格，尤其在加紙後要填寫試題編號及貼上電腦條碼，否則考試完結後舉手填寫，是需要寫REPORT。
3. 如果題目給予開首段落/句子，要你續寫，穩陣起見，最好在文章開頭寫上。
4. 須跟從人名規定，不要自己亂作名，EG小明、家明。
5. 不宜用政治敏感的題材或例子，例如黃之鋒、長毛、佔中這些人物或議題，不宜一味地褒揚或貶抑。
6. 不宜以時下流行曲歌詞入文。
7. 盡量不要以林溢欣老師作為例子或題材，至於金句卡的字句，可以化用，但不宜照抄。
8. 不宜亂作名人名字或金句。（學生經典例子：蘭州詩人古琦曾經說：「時光可變，世界可變，人情亦許多的變遷。」）
9. 注意字體，筆畫不清也會被閱卷員當作錯字。另外，文章不要太多指示符號，應盡量整潔，否則亦會被扣分。當然，塗掉的字務必記得補回，所以預留時間檢查考卷是必須的。
10. 破折號、省略號必須以兩格書寫。
記敘：
1. 留意扣題字眼，下筆之前，想想字眼的涵義、應該如何表達出字眼的涵義。例如2014《必要的沉默》，題目明明寫「最後保持了沉默」，部分同學仍然會在文中寫「我」作出力陳己見的表現（離題）；亦有同學寫自己力陳憤怒的感受（與「見」的意思有點距離）
2. 按自己能力取材，特別的題材如代入特別身份，文筆要求相對較高。
3. 不要以「愛情」為題材，或者以太政治敏感的議題為寫作背景。
4. 注意一些看似minor的字眼，例如2013年要寫「活動」，2014年要寫「事」；「事」與「經歷」不同，「事」指單一事件，「經歷」可以指一連串事件，這與取材息息相關，足以叫人離題。
5. 宜先判斷題目為線性式記敘文或圍繞式記敘文。若線性式記敘文，如2014《必要的沉默》，應集中記敘某一件事情，枝節不宜太多；若為圍繞式記敘文，如2012《唐老師》、2015《沒有手機的一天》，通篇宜以約三個片段貫穿。
6. 要有昇華，昇華要與題目有關，如果昇華可以代入其他題目、故事，就不算是一個好的昇華；昇華不宜過短，或只抒發感受，而無感悟。
7. 切忌為了扣題而扭曲一些正確的價值觀，例如認同拾遺不報、考試作弊等行為。
8. 可以參考範文的題材、文句，但不宜完全搬字過紙，須加入個人轉化。
9. 宜在開考時做好結構規劃，文章詳略須適宜，切忌頭重腳輕；尤其開首不要過長，以免入題過遲。
10. 如文章涉及轉折，應有足夠情節鋪敘，以營造自然的轉折，當中須交代合理原因說明改變的原因，例如2014由本來想力陳己見變為保持沉默，須明確交代觸發點，以說明沉默的原因。在「個人所見畫面」與「旁人提醒」兩種常見的觸發點中，以「個人所見畫面」為佳，「旁人提醒」為次選。
11. 應盡量運用修辭，以符合「表達」一項之評分要求；惟所用修辭如擬人、比喻不宜過於孩子氣，如太陽伯伯一類，反而令人有感表達欠佳。另外，運用意象應視乎個人能力，意象與文章內容須密切相關，而且聯想要合情理。
12. 不宜以隨筆的寫法撰文，以敘事或刻畫片段的寫法撰文，是較為安全的處理。
論說：
1. 如果題目給予特定的故事、圖片、句子，必須緊扣相關內容發揮論點，不宜只抓著題目的某一句去無限發揮、引申，謹記，作文題目一般無廢話。另外，除題目不同扣題字眼外，還須注意題目句式，如因果、條件、選擇關係。
2. 論點要清晰，最好在開段首句提出，是markers’ friendly的做法。
3. 不宜老作例子內容，金句內容；亦應留意例子的資料是否正確，人物與事蹟的搭配經常出錯，例如哥白尼提出「地心說」（應為「日心說」），牛頓斬櫻桃樹（應為華盛頓），許志安演唱會觸犯消防條例（應為黎明）等。
4. 古語、金句運用要適宜，為用而用，行文反而顯得不自然。尤其古語，印象分反而大打折扣，因為會認為你錯解。
5. 不宜為了遷就論點或題目道理、教訓，而扭曲例子事實，例如孫中山為抗日而成立國民黨軍（孫中山是推翻滿清政府）。
6. 舉出例子後，必須加入結論，帶出相關道理。同學亦應注意例子是否能與論點互相配合，最重要肯定彼此間沒有矛盾。
7. 注意句子間的邏輯關係，不宜亂套因果。（同學例子：現今科技發達，不少人都會對他人心存偏見。）
8. 避免寫沒有意義的句子（阿媽是女人那種）。（同學例子：人類是有生命的）
9. 論說文盡量要以事例論證，純推論的文章要求甚高，而且這是一般同學也掌握不到的寫法。
10. 舉出例子論證時，不要永遠只有一種套路，人物有限制 不斷努力 成功，這種套路通常都反映同學忽略了某些重要的扣題字眼，必須十分小心審視例子是否扣題發揮。
11. 注意文章前後立場是否矛盾，例如一開始指出不同意命題，但在結論指出實質視乎情況，這樣會予人立場搖擺之感。
12. 若遇到爭議題，首段不宜像作答題目般機械地寫「我同意……」／「我不同意……」，仍要匠心構思引入，以見「創作」成份。
13. 可以加入駁論，但駁論須合理，須由對方立場出發點出其著眼點，不宜為寫而寫，馬虎地列出一個不太站穩住腳的論點，然後再自我感覺良好地加以駁斥，這樣的駁論意義不大。詳情可參考「駁論十式」。
14. 結論不宜單純總結、重覆正文出現過的論點，宜就題目稍稍抒發個人感悟、體會或反思，以見昇華。