. DSE 世史溫習之旅－DAY THREE 為學要勤 第三天：意識形態之爭－冷戰 以下是一幅有關「冷戰」的漫畫，講述一隻巨熊（俄國）與巨鷹的對峙情況， 中間的「廢紙」指的是「不可靠的聲明」與「充滿懷疑／猜忌）。這幅漫畫顯而易見，兩者之間的關係。 那麼從這裡，考官可以問： 1．根據資料，冷戰的什麼特點可以被反映出來？ 2．整個冷戰階段，可以充分反映這幅漫畫內容嗎？ 3．漫畫對於冷戰的局限性。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 第二天差役建議大綱： 1．日本在第二次世界大戰對東南亞的侵略，對其非殖民地化有何重要性？（15分） 若要回答「重要性」題目，就先回答了「很大」或「很少」。 此題應是很大重要性，先回應了主體「日本在第二次世界大戰對東南亞的侵略」的重要勻，之後我們可以把其他非殖民地化原因串在一起，例子： 立場：很大重要性 －日本在二次大戰期間，對東南亞施行殘暴統治，激發他們「民族主義」…… －日本在東南亞建立傀儡政權，如民族領袖初嘗政治經驗…… －日本在東南亞侵略，使他們明白只要民族團結、有力量，便可自強，擺脫列強壓迫……以日本為榜樣 －大東亞共榮圈，復興了他們在亞洲的地位， －其他原因：宗教力量、傳統歷史的發掘…… －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 2．討論日本與中國在1930年代現代化成就。（15分） 題目所言只是「討論」，考生不用在這題給予任何立場，所以只要比較， 本題有兩個國家，無理由要考生分述，一定含有比較成份。 成就：中國vs日本， －政治：五權分立、《臨時約法》vs 《明治憲法》，中國改革未完成／日本卻沿用至1945年 －經濟：銀元改革、鐵路、國貨展 vs 財閥興起、鐵路，南京政府貪污／財閥接管大多數國企，集中資源，發展多元化經濟 ……………其他：社會、教育、外交…… －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ！基本認識定義：何謂冷戰？ 1．它是一個形容第二次世界大戰後由蘇聯領導的共產主義集團與另一個由美國領導的資本主義集團間的緊張關係及衝突的名詞，主角就是美國、蘇聯。 2．這緊張關係及衝突不單局限於流血的戰爭，它包括以下的形式： 當溫習半個世紀的冷戰歷史，應該根據以下六個特點： －意識形態之爭：社會主義（計劃經濟、公共） vs 資本主義（市場經濟、私有） －經濟對抗：馬歇爾計劃 vs 莫洛托夫計劃 －軍事同盟：北約 vs 華沙公約 －地區性衝突：希臘內戰、中國內戰、韓戰、越戰（非直接衝突）、柏林危機、蘇入侵阿富汗 －政治宣傳戰：利用政治海報、電台互相抹黑、批評，美國之音與莫斯科電台 －外交杯葛：互相杯葛奧運會 同學只要依據以上六點，便可以容易KO冷戰。 接下來，建議同學可寫一個timeline，提綱挈領式寫出大事發生，以了解其變化。 這個方法，可能會很愚蠢，但我可以說，最基本方法，就是最強的方法。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 另外，同學應該留意一下戈巴卓夫的改革，分為「內容」與「後果」， 而內容可以分為「開放」、「重建」、「改善與西方關係」三方面， 「開放政治」－多黨制……－東歐民主化運動 「重建經濟」－裁軍、放棄與美軍備競賽……－華沙公約解體 「改善與西方關係」－獨聯體成立……－ 因為關於冷戰的結束，在過往考試都甚少提及，所以同學可以留意一下。 以及，想一想一個問題，如果戈巴卓夫沒有改革，冷戰會結束嗎？ 這樣，涉及一些自然與人力因素，當然，改革屬於「人力」因素， 那麼有沒有自然因素？如蘇聯國力自然消退……或東歐興起？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 第三天差役： 1．1945－1990年，美蘇如何形勢世界局勢之變化？（15分） 2．冷戰結束，何等程度上是由蘇聯總書記戈巴卓夫改革所致的？（15分）