［貓太太］
貓太太自從回到職場後，已經很久沒發文了，這段時間我的兩個孩子，分別進了公幼大班，以及公立小學。一個學期下來感受很多，今天想說小女兒啵啵在公幼學到的事情。

-----------------------這篇文照樣很長，請見諒------------------

啵啵轉學到公幼後，已經唸大班的她，很快就適應了新環境。我感受到最大的不同就是，她們每天都會去小學操場跑步跑兩圈，身體練得比較好，再來就是沒有分科教學，所以沒有固定的教學活動學習ㄅㄆㄇ，跟數字邏輯，也沒有簿本作業，聯絡本一週才發放一次，所以書包常常只裝了三個碗跟湯匙跟水壺。

那啵啵在學校都在學習什麼呢？我覺得是一言難盡的東西。

他們幼兒園上學期一直在做奶油泡芙。每週五的聯絡簿，老師都打了滿滿的一張他們的活動。

一開始是老師發現孩子很挑食，於是設計一個活動討論「喜歡跟不喜歡的食物」，她們帶著孩子分辨到底是食物裡的什麼讓他們喜歡、不喜歡，是什麼樣的食材，帶來不同的感受。

後來他們開始實際品嚐食材，討論食物過敏是什麼？調味是什麼，不同的調味會怎麼互相影響。最後，根據孩子的喜好，嘗試找出大家想要製作，且大家都能吃的料理。

為了討論出這個食物，他們花了一週的時間，將班上同學對食物的喜好（例如有人不愛肉桂）及禁忌（例如有人不能吃核桃）討論一遍，並將內容用表格統整出來，千呼萬喚始出來的決定是：

「奶油泡芙」!!!!!!

原本以為老師準備材料，帶著孩子按照步驟做一次，這個課程就完結告一段落了。沒想到這才是開始！

他們開始研究食譜該怎麼看：食譜圖說要對照頁數，才能找到詳細的作法說明，除此之外還有溫度、份量、步驟、工具。(這個部分孩子得學習書本編排的邏輯，以及數字的概念)

老師帶著他們討論如何拆解步驟：要分成泡芙皮、卡士達醬兩種分別製作，然後開始「購買食材計畫」，對，老師要帶30個大大小小的孩子去「購買食材」（好勇！）

就像電玩在打怪一樣，為了購買食材，他們又得開始學新的技能了：

購買食材就得列清單啊！所以孩子得會整理食譜上的訊息（例如，卡式達醬跟泡芙皮都需要蛋，那就得加總)，而且因為看不懂文字，得用圖像跟數字記錄下來。

費了一番功夫，終於將購買清單整理出來了，老師們就帶著孩子去買食材，這中間要做的事前準備與溝通有多少，光想就知道是非常繁複的。由於第一次沒有買到香草莢(香草精)，他們一共跑了兩趟才將所有的東西買齊，中間還發生蛋被打破等各種麻煩與笑料!!

製作的過程，他們本著一貫的精神，研究食譜，實際製作，並討論所遇到的問題，甚至在校外教學時去了聖瑪莉丹麥麵包莊園，看泡芙師傅怎麼做泡芙，並跟師父交流經驗，回到學校後，再討論自己做得跟泡芙師傅製作的差別在哪裡?再用討論出來的新方法重新製作一次。前前後後，啵啵說他們一共做了三次泡芙，最後才在親子歲末聯歡會中，用自己捏得陶土盤呈出來給家長品嘗。

寫了這麼這麼多，其實中間還有許多過程我都省略沒寫，因為真的一言難盡。你說啵啵在學校學了什麼，老師的確無法一言以概之，也很難現場請小朋友展示什麼給你看，我們不過就是吃到了一個好吃的泡芙。

寫到這裡，我突然全身起雞皮疙瘩、眼眶泛紅，其實老師可以自己準備所有的東西，然後就開始做，甚至是做成半成品，讓孩子只要做出擠的動作，一樣有作品可以呈現，爸爸媽媽一樣會拍拍手說好棒，這是只需要一個上午就能解決的事情。但啵啵他們第一次討論喜歡跟不喜歡的食物，是十月份的事，準備好材料開始要製作奶油泡芙已經是12月了。

省事求速達，被剝奪的是孩子學習的機會。例如買食材這件事，明明老師自己去買好更快速，但老師不厭其煩地帶著孩子一一去練習：如何統整食譜的訊息，學習如何跟店員溝通，看食物的保存期限，要怎麼保護食材、東西一次沒買齊怎麼辦?

這兩個月當中，孩子經歷的都不是白費的，他們將蛋打破了，要討論碰到問題該怎麼解決；討論要選哪一樣食物來製作時，知道做一個決定時要考慮大家的需要；以及要成就一件事情，需要經過多少的過程與努力不懈，

孩子在幼兒園學到的東西，我在生活中也源源不絕得感受到：

前幾週，啵啵進廚房幫我一起煮晚餐，那天，她幫忙切了青椒、四季豆，還拿起鍋鏟幫我炒菜，晚餐時跟姊姊熱心的擺盤、佈置餐桌。開動後，爸爸頻頻稱讚她們煮得很好。我舀起一匙「四季豆炒肉末」，覺得肉末炒得太乾太焦了，於是「斗膽」進了諍言：「啵啵，我覺得這個肉炒太久了，變得有點乾」

為何會說是斗膽呢？因為啵啵一直是個說不得的孩子，只要批評她，通常她就會不爽，開始發脾氣、盧小小～

我正準備迎接她的脾氣時，卻聽到她若有所思的說：「我也這麼覺得耶，馬麻，我們下次不要炒那麼久」

世界十大不可思議之「啵啵聽得進批評」！！！！

她接著說：「你知道我為什麼沒有生氣嗎？」
「對啊！為什麼？？」媽媽真的很想知道。

「因為，我們做奶油泡芙時，老師都會跟我們一起檢討哪邊做得不好，下次要怎麼改進。」

有許多人說，大班應該要讀私幼，趕快將注音拼音、數字，甚至國字學一學，到小學才不會趕不上同學，經過這個學期，我卻發現老師教會她的，是我花了好長時間苦口婆心她都聽不進去的事情。這些都是很難用一門課獨立學習的。幼兒園的英文叫做preschool，也就是學前教育，進入小學，孩子們的學校生活時間被切割成一節一節的，知識被統整呈一門一門的，也只有在學前階段，有充分的時間可以讓他們自由揮灑，在團體生活中學習這些這輩子都受用不盡的能力。

這樣的課程，如果你要在外面花錢上課學習，以台北市的才藝課程收費，數萬元都跑不掉，但在一間不偷趕進度的幼兒園，按照教育部課綱正常化教學的幼兒園，卻只要非常平價的收費就能得到，這麼平價又優質的學習環境，可不可以讓更多的台灣孩子能享受到！！！

親愛的大家晚安啊～話說今天終於收到小米平板了！想買好久了，但很難搶到，終於在前天買了二手的。

我買的是小米平板2 64G香檳金，Win版刷成Android，二手價RMB 1323含運。（原價：1299但很難搶，黃牛價1450左右）

平板2比1還輕薄些，但感覺反應慢了些。我主要用來閱讀+看片，覺得最好用是在等飛機或著任何交通工具的時候XD

平板上我會下的應用有：
0.超注音：沒有這個打不了字啊！

1.bilibili：用來看各種影劇，現在最愛貝爺的荒野求生。
補充應用是：百度雲（看那些版權抓的嚴的當紅片兒），愛奇藝（偶爾也是願意等廣告看正版的）

2.iReader：從PC把一堆txt塞進去，可以看到天荒地老。
補充應用是手機百度（直接搜小說看or下載很方便）

3.一些破解遊戲：從4399上下各種破解應用，主要體現在金幣無限or道具免費上...（好孩子不要學）

4.淘寶小紅書等購物應用：螢幕大看起來就是爽～沒裝支付寶就不會花到錢。

5.百度QQ等常見應用：搜尋啊傳檔還是要用到的

6.豌豆莢：android應用市場裡我比較喜歡這個，大多數市場例如百度市場會亂裝東西很討厭。

7.VPN+FB：牆，還是要翻的！

8.愛壁紙、秀壁紙：能適合平板的不多⋯

9.蝦米音樂：在跑步機上啊，不論看什麼片，都要有動吱打吱的音樂啊～小米平板的音效還不錯的。

大概就是這樣，要是能找到miniUSB轉HDMI的口就更好了，奈何找不到啊...不過也是，我們公司要實現這功能還得特別搭個miniHDMI模組呢！

買這個平板我最高興的一點就是，總算能有一個能長長久久跟著我走的東西了，嘿嘿～

【 V媽碎碎唸 】教育孩子的地點不該是在復健診所

暑假到台南高雄場碎碎唸講座時，聽到不止一個媽媽跟我分享一種奇怪的狀況，這是我這近二十年來在教育現場幾乎沒遇過的....幼稚園中大班的孩子剛學注音符號或剛學握筆，因為陌生、還不太能進入學習之流，其中一個幼兒園裡的老師告訴家長『學校沒有多餘的人力可以額外協助孩子』，因此該幼兒園老師建議家長帶孩子去掛復健科的診，請『職能治療師』教孩子正確握筆姿勢及注音符號，並再三要那位媽媽放寬心，因為學校大約一半的孩子去找職能治療師了.....這，這，這是怎麼一回事？！我驚嚇不已呀，詢問了那一位媽媽時，發現旁邊也有不少的媽媽有共鳴，更甚者，大家甚至覺得這是正常的狀況！有一位媽媽因為孩子不會握筆，從三歲就已經帶孩子找職能治療師練習了，連注音符號都是在復健診所學會的....這或許只是五六個不同園所同時發生狀況，但也夠我當下瞠目結舌了！

三歲孩子學握筆？！這對我來說真是大奇觀，要一個精細肌肉還未成熟的孩子學會握筆，對孩子來說絕對是困難的！小小孩首先要熟悉的是操作自己的大肌肉，接下來在揉麵團、玩沙玩土、幫忙撿菜折長豆莢、幫忙晾襪子、擰毛巾...等等生活的動作中學會掌控大小肌肉，然後開始會幫忙把地上的豆子撿起來時，就表示他開始意識到操控大拇指和食指了...如此一步一步慢慢來，孩子自然會在小手精細動作發展健全後，學會握筆！三歲小孩不會握筆，是必然呀，他不見得是有生理不全的問題，只是需要一點等待而已；但如果孩子處在”不要輸在起跑點”的氛圍中，智力學習提前進行，注音符號在幼稚園中班或小班時就要趕快教、四歲以前一定要會從1數到100、三歲會寫abc123....等等可怕的超齡學習，為了因應這些超齡需求，握筆練習很自然的也被迫提前，但孩子小肌肉還沒長大啊！只能怪說這塊小肌肉生錯時代，在這超齡學習的環境下，它就只能當作有病而需要治療，但到底是誰的問題呢？

我知道，教學其實和醫學密不可分，因為教學和醫學有一個共通的本質，就是我們面對的對象都是『人』，一個人的身體健康與否，會影響他的學習力、專注力、創造力等等，但是，在教育現場，如果有一個孩子在一個關卡卡住了，教育者應該設法觀察他的健康狀況、以及小孩周遭的環境、心理狀態、他是不是需要個別陪伴....等等，然後和父母努力協助孩子跨越難關，如果真的是身體或肌肉障礙導致無法好好學習，那麼教育者再和醫療工作者『合作』，協調出幫助孩子的方式，讓孩子能健康的進入學校學習的環境！而不是，教學者覺得『孩子學不會、學的太慢、不努力、有問題』，就請小兒物理治療師來『教』，如此一來，教育者的功能在哪裡？教育的本質又是什麼？教學二字到底是教書還是教人？很多嚴肅的問題在我腦子裡爆炸開來！因為，我始終相信，教學不是只重在技術技巧，而是在對於人的認識與知識的熱情、引導、啟發，而不是填鴨式的把死知識一直塞進小孩裡，也不管他消化了沒，也不管他身心適不適合。

作為一個老師，您帶給成長中孩子的影響甚為巨大！所以，拜託，如果小小孩不會握筆不會注音符號，或者其他不是生理出問題的學習障礙，先別把他馬上推進復健診所，試著耐心教他吧，用說故事的給圖像、用唱歌的給節奏、用肢體打拍子也行，或許孩子只是不能單靠視覺學習，他或許是聽覺學習的孩子或是靠肢體運動學習的孩子呀！先試試調整孩子的生活作息和飲食，說不定他是因為前一晚沒睡好、沒吃好，所以隔天腦袋無法動工，先試試和父母一起工作家庭作息吧！拜託，拜託，讓教育回歸到它真正的價值吧！

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感恩蛋殼上裂縫的存在，因為有裂縫，光才能走進來～
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