【麻辣鮮師】 #我要當老師 #你最喜歡哪個角色呢　　
2000年暑假於華視首播
輕鬆無厘頭的校園喜劇風格
隨即在青少年間颳起一陣旋風
同時也帶紅了言承旭、朱孝天、
林韋君、藍正龍、潘瑋柏、
安以軒等一票新人偶像
有「偶像訓練班」之稱
並且在往後十餘年內不斷重播
成為了七、八年級生的重要回憶
　　
#麻辣鮮師 #徐磊 #謝祖武
#青春真偉大　
#像這樣的愛情讓我苦惱
#報時光UDNtime
　　　　
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日期：2002/6/7
圖說：「麻辣鮮師」發行一百集歌唱專輯，潘瑋柏（後排右二）個人獨唱搶鋒頭。後排左起張善為、郭定文、潘瑋柏、林利霏
中排左起陳若芝、郭昱晴、謝祖武、葉民志
前排左起杜詩梅、范筱梵、後藤希美子(邢慧君）
攝影：民生報 粘嫦鈺
　　 　　　　　　
歷史新聞
　　
【2002-05-16/民生報/c2版/影劇最前線】
　　　　 　　　　　
麻辣鮮師 錄製電視原聲帶
98 99 100 青春真偉大！
　　　 　　　　　　
【記者姜玉景╱報導】日劇、韓劇、本土偶像劇全都出電視原聲帶，本土青春偶像劇的始祖「麻辣鮮師」選在節目播出一百集時，也要出電視劇原聲帶了。
「麻辣鮮師」電視原聲帶，參與幕後演唱的「演員」，共有十一位，敲這些藝人來唱歌，把這十一位演員全找齊，艾迴唱片工作人員光是發通告撥電話就撥到手酸，打了上百通電話的工作人員自嘲說：「我好像0204接線生。」
「麻辣鮮師」裡的靈魂人物謝祖武，進了錄音間錄音時，心情很High，曾出過唱片的他直說：「我以為這輩子不會再出唱片了，沒有想到竟然還有機會進錄音間，為麻辣鮮師高唱『青春真偉大』這首歌。」劇中演員潘瑋柏為新歌編舞、希美子看不懂中文歌詞，也用羅馬拼音跟著大夥大聲唱。

　盤點中文姓氏的日文唸法（二）

各位同學大家晚安：）

　　今天繼續分享關於日文姓名系列！當我們想和日本人說自己的名字時，有自己喜歡的日文名字固然方便，但是還沒有日文名字時，可以用自己的中文姓氏暫代。日文中的中文姓氏大部分是用日文漢字的音讀方式來讀出中文姓氏，有時也會用羅馬拼音讀出，例如：王，在日文中可以讀成おう，也可以讀わん。小吳老師在日本時，吳的姓氏也會被讀成ご、也有人稱ウー，唸法也是非常彈性。

　　今天整理50個中文常見姓氏的日文讀音，大家也可以看看自己的姓氏在日文中常被讀成什麼？

中文姓氏的日文讀法　５０選
　　日文 　　中文
１、ちん　　　陳
２、りん　　　林
３、わん・おう　　王
４、り・りー　　 李
５、こう　黄　　 黃(注意漢字與中文不同)
６、ご　　呉 　　吳(注意漢字與中文不同)
７、こう　　　洪
８、さい　　　蔡
９、ちょう　　張
１０、じょ　　徐
１１、りゅう　劉
１２、かく　　郭
１３、よう　　楊
１４、よう　　葉
１５、そ　　　蘇
１６、そう　　宋
１７、きょ　　許
１８、か　　　何
１９、りょう・リャオ　廖
２０、てい　　鄭
２１、らい　　賴
２２、かん　　簡
２３、はん　　潘
２４、ら　　　羅
２５、とう　　董
２６、しゅ　　朱
２７、しょう　蔣
２８、はく　　白
２９、こう　　江
３０、ちん・しん　沈
３１、きゅう　邱
３２、ば　　　馬
３３、りょう　梁
３４、ろ・りょ呂
３５、とう　　鄧
３６、そう　　曹
３７、ちょう　趙
３８、はん　　范
３９、こ　　　胡
４０、こう　　高
４１、しゃ　　謝
４２、てい　　程
４３、とう　　杜
４４、てい・ちょう　丁
４５、き　 　 紀
４６、きん　　金
４７、ぎ　　　魏
４８、らん　　藍
４９、しょう　蕭
５０、たい　　戴

希望這篇分享能對大家有所幫助！！

來漲知識

(每次有人耍低能之後 就能看到許多優質好文
換ㄍ角度想 這些智障言論對於社會的對話也4很有幫助ㄉㄋ）

台灣新上任的行政院發言人 Kolas Yotaka 出身阿美族，因為希望使用阿美語呈現她的名字，而非漢語音譯──谷辣斯·尤達卡──而遭到不知道在紅什麼的 #朱學恒 批評，諷刺反正也不會有人記得她的名字，隨朱姓宅神起舞的網友如群魔亂舞，讓我看了更多的是感到荒唐，而非難過。
　　
非常需要釐清的概念有好幾個，首先是「語言」與「文字」。
　　
「#語言」和「#文字」是兩個分離的概念，根據 Ethnologue（民族語言網），所舉例的7097個活著的語言中，有3188個語言沒有文字，但這並不妨礙他們身為語言的地位，因為成為一個「語言」與否，「文字」從來不是構成要素。
　　
「語言」通常指的是一種有限的符號系統，「有限」指的是文法有限、語音有限，但人類使用這種有限的符號系統來表達無限多種可能的語意，並且語意的內涵可以超越時空，可以談論過去發生的事情、可以討論未來，甚至可能可以談論實際上不存在或沒見過的事情（比如謠言、傳說、夢境）。
　　
「文字」只是「語言」這種符號系統所「附身」的一種媒介，語言學稱之為「#模態」（modality），「語言」還有很多種模態可以附身，比如用嘴巴講（如口語）、用手比劃（如手語）、用手摸（如盲人點字）。所以，「文字」只不過是眾多種模態的其中一種管道罷了，沒什麼了不起的。
　　
而 Kolas Yotaka 的族語阿美語／邦查語（Amis/Pangcah）是Ethnologue 所列舉中，有發展出文字的那 3909 個語言之一，使用的文字是 Latin script（拉丁文字）。
　　
我們因此來到了需要釐清的第二組概念──「文字」這種模態是怎麼一回事？
　　
語言學家 Philip Baker 曾試圖幫助大家釐清「文字」下面兩個相關的概念：#書寫系統（writing system; script）與 #正寫法（orthography）。
　　
「書寫系統」是任何能夠以文字呈現語言的工具；「正寫法」指的則是特定語言習慣或提議使用的書寫系統。「正寫法」通常涉及語言如何使用那個書寫系統的一套慣例。
　　
舉例來說，這個世界上有的書寫系統種類其實不多，根據某些原則可以分成五至六類，是圖像或拼音，拼音文字的話是只寫子音、還是母音子音都寫、或是母音變成小小的陪襯黏在子音上……等等。
　　
比較有名的書寫系統像是日本人發明的假名、中國人發明的漢字、古羅馬人發明的拉丁文字、韓國人發明的諺文、印度人發明的天城文……等等。
　　
我之所以加上「發明」兩字，是為了強調縱使書寫系統是由特定一個地方的人發明的，但發明出來的文字並不專屬於他們所有，世界上任何地方的人，只要高興都可以使用那種書寫系統來呈現自己的語言。
　　　
讓我們來複習一下：我之所以把成衣業的英語寫成 Clothing industry，是根據英語使用「#拉丁書寫系統」所訂定的「英語正寫法」。
　　
大家現在看到我打的中文字，是根據中華民國使用「漢字書寫系統」所訂定的「標準漢語正寫法」，而中華人民共和國同樣也使用了「漢字書寫系統」訂定他們的「標準漢語正寫法」，只是我們的正寫法長得不一樣，但原則上我們使用了相同的書寫系統。
　　
同理，台灣的原住民族在歷史上有很長一段時間，並不覺得他們有需要透過文字這種模態來表達他們的語言，直到荷蘭人治理台灣，傳教士來台，為了傳教也好，簽約也好，這些語言（比如西拉雅語），才開始選擇要採用文字模態，而選用的就是歐洲人帶進來的「拉丁書寫系統」，當時也就規範出一套阿美語應該如何使用拉丁書寫系統的正寫法，而這套正寫法會經過時間演變而改變，直到 2005 年原住民委員會召開會議確認各原住民族語的正寫法。
　　
所以，Kolas Yotaka 不叫做她的英文名字，這就是她的阿美文名字，念法就是阿美語的發音，就如同 Ma Ying-jeou 不是馬英九的英文名字，只是一個以拉丁書寫系統寫成的中文名字，念起來一樣是ㄇㄚˇ　ㄧㄥ　ㄐㄧㄡˇ──題外話，下次外國人問你的中文名字是什麼，你可以寫你的拉丁轉寫，然後念中文發音，不用自己轉換成怪腔怪調的發音，也可能不是要你寫他看起來像符咒的漢字，除非他主動想知道或者你想解釋字義。
　　
原住民族在日本治理時期初期，戶籍登記上，使用假名書寫系統記載自己的名字，並且是使用書寫外來語為主的片假名，到了後期，更改為「和名」，就與原本的族語名沒有關係；戰後漢人再次掌權，原住民改為「漢名」，但依然與原本的名字沒有關係──就像漢人的漢名（如蔡依林）和英語名（Jolin）一樣無關──到了 1995 年，修改《姓名條例》，原住民族才得以採用漢字書寫系統來書寫他們的族語名字。2000年，政府再開放原住民族可以羅馬書寫系統登記族名之原文，也就是原住民族最早開始採用文字這種東西時，選用的那套書寫系統。
　　
當然你可以認為，既然書寫系統百百種，也沒有好壞之分，為何原住民族不願意以漢字書寫系統來表記他們的族語名字？
　　
這邊我們要進入第三組概念的釐清：「#正寫法」（orthography）與「#讀寫實踐」（literacy practice）。
　　
我們在討論「正寫法」時，基本上是不管人的感受的，單純討論如何將原料（書寫系統）變成一套設計（正寫法），以及這套設計（正寫法）是否能完整表達客戶需要表達的概念（語言）。
　　
在正寫法的討論中，我們會發現漢字書寫系統本身並不是拼音文字，而是表意文字（logography），大部分漢字的發明，當時就不是為了表達語音而設計的，而許多漢字本身是自帶語意的，不像拉丁字母本身沒有任何意思。換言之， “Kolas” 寫成「谷辣斯」的時候，不免會想到是在「辣」什麼？
　　
再加上，我們目前採用的漢字系統所表記的發音是國語（華語）的發音，也就是說，我們基本上是用了設計給別的客戶的設計產品，來將就地要原住民用，還改變了原住民族作為一個客戶，所要求的設計概念（原住民族語），明明Kolas的s就是念一聲輕輕的s，結果這個設計產品硬生生更改客戶委託的設計概念，從s變成自帶母音的ㄙ。
　　
況且，台灣也從來沒有像中國那樣推出過《少数民族人名汉字音译转写规范基本原则》，所以漢字書寫系統基本上從來沒有成為過原住民族語的正寫法。
　　
所以從「正寫法」來看，在這個「設計委託案」裡，漢字書寫系統本身就不是什麼可以交差給客戶的好設計。
　　
我們再看得多一點，就會發現相關的討論還牽涉了「讀寫實踐」（literacy practice），「讀寫實踐」這個概念則討論了人的感受，人如何理解正寫法或書寫系統，也就是，推出來的設計產品（正寫法）或原料（書寫系統），先不論是否能妥切表達客戶要的設計概念，客戶到底喜不喜歡？感覺如何？如果客戶本身有蠶豆症，就算你覺得他所希望嚐到的料理，用蠶豆入菜非常適合，那你也不能用。
　　
原住民族在福爾摩沙這個島上，從歷史事實來看，的確就是被大批外來的漢人所剝奪了他們的土地，相較之下，在當代可見的集體歷史記憶再現中，漢人常是那群令原住民族流離失所的外族，而較少指向歐洲人，而眼睜睜看見的，當前的政權仍是一個漢人主導的政權、漢人撰寫的法律、漢人為中心的語言政策，原住民族如何想要把最能彰顯文化身分認同的「語言」，託付給這個意象上指向「漢人」的書寫系統？
　　
「讀寫實踐」認為語言使用者使用一種正寫法或書寫系統，就是一種「社會實踐」，既然是社會實踐，就不可能脫離歷史、社會與政治中的權力關係，如同一個活在科索沃的人──從塞爾維亞獨立出來的科索沃──是要用Kosovo（塞爾維亞語）還是Kosova（阿爾巴尼亞語）來指稱自己的國家，本身就是高度政治的，你等於是在選邊站，若要保持中立，你就得寫成Kosov@。
　　
一個原住民族人進入這個漢人主導的政權體制中，希望大家使用她的名字，這個根據拉丁書寫系統而來的阿美語正寫法寫成的──「真正的名字」──本身當然是政治的，但作為眼睛雪亮的人，我們應當要知道這個讀寫實踐所牽涉的政治，並不是藍綠之間的兩岸政治，而是原住民族與漢人之間的族群政治，在了解到這層嚴肅的族群關係後，我們才能知道朱姓名嘴到底是在拿什麼議題來成就他自身──我必須說──那令人作嘔的知名度。
　　
（照片為苗栗泰安鄉的象鼻國小，語言教學為澤敖利泰雅語）