因為太多人跟我要方法了，所以決定發一篇(這篇是PTT處女文還請見諒)
不過還是很抱歉原本說要禮拜三發的，但是因為還有期末報告SOR

先上人權 106指考英文 79.0
107指考英文 91.0(選擇題72.0 全國好像6X人而已)
(選擇寫太久，非選只寫18分鐘拿19分)
前言:

我的英文底子不是很好，小時候家裡並沒有特別栽培一定要讀書之類的，
但是小弟因為可能比較有讀書天分，不小心就考上高雄火車站旁那間高中，
我在高一那時期完全荒廢學業，不補習加上每天回家就是開始打LOL
沒有想要讀書更不用說考醫科，英文更是只有國中2000單能力，想當然爾就是被電，
高一上英文被當還重修(四次段考分數 26 28 58 58)
高二第一次及格 高三第一次拿到80分QQ
講這段經歷只是為了說明我並沒有在起跑線上領先，我是很討厭失敗找藉口啦!
在我看來能不能成功跟以前多爛是沒什麼關聯的。

心得:

在我整理了我三年半的英文學習歷程後，我大概可以把歷程分成三個層面
第一層面 背單字
第二層面 學習閱讀文章
第三層面 學習輸出

第一層面

我認為最重要的一環，很多人背單字就是背單字書阿，中文翻譯英文對照，
然後一直重複的念跟寫，當然在完全沒有英文能力的時候的確只能這樣下手，
但這樣做卻有兩個非常沒效率的特質。
在有了一定英文能力之後要如何更上一層樓，這正是我重考這年的心得所在。

首先，讓我們從科學角度來分析，記憶的形成對重複的刺激更加有效。

在總共都是20秒的狀況下，背一個單字，兩次10秒會比一次20秒更為有效。

再來，讓我們從語言的角度來分析，英文跟中文許多字是不能一對一的。

所以我比起背單字書，更喜歡從文章中找不會的單字來背，最好的單字背法不是翻譯，
而是藉由上下文(context)，去背單字。

利用這兩個分析，我是用可以放在口袋的小冊子記下我在遇到的我覺得該背的單字，
單字靠每頁左邊，詞性和中文靠每頁右，為了讓我可以用手遮住一邊，猜對應的語言。
如果那個單字非常簡單，我只會寫翻譯，但是如果有必要，我會寫例句，
或者這個單字的慣用語，有的時候我甚至不寫中文，只寫例句。
我會在任何不想讀書的時候這本冊子來翻，一個字可能默念個三遍而已，
一天最少可以翻半本，一本大概翻個兩三輪以上，單字背了忘了沒關係，再背就好了，
遲早背起來。

不得不說單字就是背，但是背可以背得有技巧，我還是會用單字書，
我用單字書是做為檢漏的動作，因為單字書的字通常都是最容易出現在考題裡面的單字，
基本上我還是以從文章裡找單字為主。

第二層面

看懂句子很簡單，但是閱讀文章很難，培養英文閱讀除了大量閱讀外，
我去年還從兩個方向下手:
一、訓練保持閱讀流暢度，很多人遇到不會的單字就開始卡，
然後節奏就會亂掉，或者遇到特殊句型就會去猜解文法，這樣是很反直覺的，
英文畢竟是語言，所以我認為在練習閱讀的時候盡可能不要去想問題是很重要的；
二、培養上下文能力，我在平時讀文章的時候會拿螢光筆，
遇到不會的單字就把它畫起來，然後跳過，直到檢討的時候，我會把單字抄下來，
並且注意這個單字出現在什麼情境。這樣做不僅是在背單字，也是在訓練英文邏輯，
也就是語感，也讓你在閱讀文章的時候遇到不會的單字不會卡在那邊，
因為透過上下文，你也能知道那個空格裡面的單字是大概什麼意思。

第三層面

學習輸出就是口說跟寫作。口說跟寫作，可以幫助你更了解英文這個語言，
你會窮盡一切你腦袋中的想法，去使用英文，輸出可以加強你對英文的熟悉，
作文我會注重在主旨句、支持句跟結論的結構，自己去找出各種題目最適合你的模板，
可以事先想你在考場上面對各種題目的主旨句跟結論，
這兩個部分掌握好就先佔了50-60字了，剩下支持句就是流暢發揮就好，
也不必刻意用許多句型或連接詞，直述句不能太少
(中文文章也不會成篇都是"因此、然而、但是、不僅只有...還有" 阿!!XD)
熟悉了英文的作文結構也助於你文章的閱讀，你甚至可以因此預期一篇英文文章的發展。


總結:
對我來說，我認為要將英文挑脫學科的框架，才能把英文學得好，
英文畢竟應該存放在大腦的語言區，如何做到呢?就是不斷接觸，利用洪水法，
因此我在重考的這年，我大量接觸英文，利用英文去看NBA NEWS跟各種我喜歡的東西，
每天我都要讀兩個小時的英文(不包含寫題本)，
我推薦一本叫做<<success with reading>>，我每天都強迫自己讀三篇，作為每日測驗，
它的文章都蠻有趣的，指考難度大概等於第三版。
我還蠻推薦讀片語書的，但是一樣要配例句，
關於克漏字我認為15年內的歷屆的克漏字都要會，北模、妙妙卷的最好也都要會
真的不放心可以去寫晟景出的那本克漏字，我覺得大考就是遇到一題學一題，
掌握你會的就好了，很難去做到全部不漏。

做為結論，英文的讀法就是重複不斷，同時越保持輕鬆越好，
英文才能真正進到你大腦的語言區，英文也才能更進一步的發展，從學習到共存。
























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