/ 分析師與報告品質 / #周末認真文系列
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偶爾會幫忙朋友或同事看分析師的履歷。看完後，我都必須回覆朋友，「我覺得這個人的報告品質」如何。
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以下是我的順序。
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第一，我會看看這個人有沒有「分析」的好習慣跟細節。例如說他的資料引用是不是亂貼一通？有沒有寫資料來源？他使用文字的簡要程度、對於文字或者作圖的美感
、有沒有把附錄跟常用字做好、標點符號 ... 等等。這個是細節，你可能覺得不太重要？但一個常寫報告的人，只要他養成習慣，他自然會有一些「癖好」。這個可以用來檢視一個人習不習慣寫文字報告做簡報。
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第二點我給的權重會高一點。我會注意看看這個人在文章、報告裡的「推論」能力。
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而這個「推論」能力包括： 1) 我為什麼要研究某個題目 2) 這個題目的合理切入點是甚麼 3) 我覺得研究方向跟值得回答的題目可能是甚麼 4) 我怎麼用方法跟數據來支持我的論述 5) 我怎麼去回答我最初的提問 6) 延伸說明及補充討論
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基本上有研究底子的人，大概論述觀點時都會有差不多的模樣。
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第三，對於特定研究領域的專業。這個就不說了。
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當然還有一些細節。例如說這個人文字能力、簡報能力、英文能力、對於人脈的掌握程度 ... 等等，太多了，而且面試資料也未必全能看得出來，先不討論。
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我講講我這些面試的對應缺漏。
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1) 每個人、不同機構，或者不同文化的人訓練出來的細節會有一些差別。當然，太注重細節有點吹毛求疵，但基本上會喜歡分析工作的人都會注意細節。
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2) 有些對於業態太孰悉的人，他會輕易地說出正確但無法說清楚過程的專業判斷。那這種人無法讓其他人理解他的思維，這種分析師該聘或者不該聘呢？
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3) 專業領域百百種，越專業的人越不容易為他人知。我們有時參與面試或者資料關，也只能憑靠方法或者常識來看他們的報告水準，我們可能也沒有面試者的專業。
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以上，供大家參考。

【標點符號──番外篇】當中文寫作遇到英文用字……
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中文寫作夾雜著英文，已是常見的寫作形態。文稿中，英文字母的大小寫、英式句號的使用與否，以及英文與中式標點（特別是夾注號與引號）的關係，也就成了工作上經常遭遇的小小困擾。趁著冬雨煩心，試著靜下來整理一下我的想法。

必須說明的是，就我所知，目前有關上述的問題並無統一的規範用法，所以以下說的並不一定對，只是作為有興趣者討論的基礎。
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一、英文的夾注、說明、引用，應該置於引號之外。

例1──很明顯，這是一套給「信徒」（believers）看的電影，因為只有信徒，才可以在黑暗中看見光明。

不寫（例1A）──很明顯，這是一套給「信徒（believers）」看的電影……

書名號也是如此：

例2──英國詩人彌爾頓寫的《失樂園》（Paradise Lost）強調，人類的始祖亞當與夏娃「有足夠的能力循規蹈矩，但也可隨自己的意願沉淪墮落。這不是上帝的疏忽，而是上帝的方法。

不寫（例2A）──英國詩人彌爾頓寫的《失樂園（Paradise Lost）》強調……

不只是短詞語，句子也是如此：

例3──馬克吐溫說「真相穿鞋子所需的時間，足夠謊言繞著地球跑半圈」（A lie can travel halfway around the world while the truth is putting on its shoes），指的就是人類喜惡厭善的本性。

不寫（例3A）──馬克吐溫說「真相穿鞋子所需的時間，足夠謊言繞著地球跑半圈（A lie can travel halfway around the world while the truth is putting on its shoes）」，指的是……

二、英文的句子句首字母須大寫，如「例3」。

三、比較複雜的情況是英文句子的句號使用。

作為一個句子局部成份的英文夾注句應省略句號：

例4──痛苦比快樂教會我們更多（Pain teaches us more than pleasure），這個事實，每個成年人都有深刻的感觸。

不寫（例4A）：痛苦比快樂教會我們更多（Pain teaches us more than pleasure.），這個事實，每個成年人都有深刻的感觸。

間接引語的英文句號應省略：

例5──馬克思說，哲學家以不同的方式解讀世界，但世界需要的不是解讀，而是改變（The philosophers have only interpreted the world, in various ways: the point, however, is to change it）。

不寫（例5A）──馬克思說，哲學家以不同的方式解讀世界，但世界需要的不是解讀，而是改變（The philosophers have only interpreted the world, in various ways: the point, however, is to change it.）。

也不寫（例5B）──馬克思說，哲學家以不同的方式解讀世界，但世界需要的不是解讀，而是改變。（The philosophers have only interpreted the world, in various ways: the point, however, is to change it.）

注意，只有完全直接引語的句式，因為中式句號（。）必須在下引號（」）之內，所以夾注的英文必須使用英式句號（.）。當然，英文句末若是問號或驚嘆號，則都必須保留。

例6──馬克思說：「哲學家以不同的方式解讀世界，但世界需要的不是解讀，而是改變。」（The philosophers have only interpreted the world, in various ways: the point, however, is to change it.）

例7──鮑勃‧迪倫傳頌一時的〈風中飄揚〉（Blowing in the Wind）有一句「面對不公不義，一個人可以假裝沒有看見，掉頭就走多少次？」（How many times can a man turn his head and pretend that he just doesn’t see?），不知鼓舞了多少義憤填膺的人挺身而出。

四、如果中文作為英文的夾注？

因為句型還是中文句，所以英文句的引號應用中式引號（「」）；同時，因為句型是中文句，英文句未的英文句號也應省略。

例8──小說《老人與海》有一句話傳頌一時：「A man can be destroyed but not defeated」（真漢子寧死不屈）。

不寫（例8A）──小說《老人與海》有一句話傳頌一時：”A man can be destroyed but not defeated”（真漢子寧死不屈）。

也不寫（例8B）──小說《老人與海》有一句話傳頌一時：「A man can be destroyed but not defeated.」（真漢子寧死不屈）。

#不過，「例8」是值得商榷的，因為這違反中文句式直接引語的句號必須在下引號之內的規範。

或許可以改為（例8C）──小說《老人與海》有一句話傳頌一時：「A man can be destroyed but not defeated（真漢子寧死不屈）。」

但這一來又違反夾注號不應在引號內的規範，見「例1」。這問題的確有點麻煩。

五、如果是整段或多段英文引用，因為句子是英文句，所以英文應使用英式引號（””），並加英式句號。

例9──美國作家懷特（E.B. White）在《這裡是紐約》（Here is New York）寫到城市與個人的命運，文字簡潔流暢：

“Many of its settlers are probably here to escape, not face, reality.”
（很多移民來到這裡是為了逃避，不是面對現實。）

“It can destroy an individual, or it can fulfill him, depending on a good deal on luck. No one should come to New York to live unless he is willing to be luck.”
（紐約可以毀掉一個人，也可以成就一個人，視乎運氣而定……）

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#這是《一次搞懂標點符號》書中沒有的，為讀者作一點補充。

《一次搞懂標點符號》
https://www.books.com.tw/products/0010801802?sloc=main

❤️徵故事活動❤️

#聽故事學英文 Podcast做到現在差不多滿三個月的時間，開這個節目是希望讓小朋友放輕鬆、快樂地接觸英文，喚回孩子對英文學習的興趣！甚至是以前小時候沒有機會學好英文的大人，也可以聽我說英文故事解壓。我希望為孩子們創造一個安全又自在的空間，讓孩子不怕犯錯，知道自己可以不用完美，學習不用嚴肅、可以開心地搞笑，雖然腦海中的英文知識有限，但仍能盡情發揮想像和創意，自在地用英文試著表達想法。

所以，我決定為喜歡故事的小朋友辦一個活動。我要跟小朋友 #共同創作，並且 #公開徵求小朋友寫的故事！我會挑選適合的故事進行改編與配音，在我的Podcast節目公開播送，還會在節目中訪問被挑中的小作者，讓小朋友用英文在節目中向聽眾親自介紹自己的故事！

這是一個鼓勵孩子練習英文很棒的機會！不用擔心英文不好，因為這不是作文比賽，我也不是要挑寫得最好的文章。只要小朋友有一顆「願意挑戰」勇敢的心，想讓自己更進步，而且有好多創意的故事IDEA等著分享，我會在創作的過程中協助孩子，絕對不會讓小朋友慌張或不知所措！

✅ 參加步驟很簡單，是這樣的：
1. 請小朋友自己用英文寫一篇故事
2. 請家長將故事打字 (請勿修改任何原始文字)
3. 填寫表單、繳交故事 ▶️ https://bit.ly/3lObzJv
簡單三步驟就完成了喔！

✅ 寫作規則不多，是這樣的：
1. 故事一定要是小朋友「原創」，不可以抄襲，請盡情發揮創意。搞笑的、神秘的、科幻的、甜蜜的、魔法的，各式各樣的主題都可以。但不接受暴力、色情、低俗污辱的內容。
2. 請勿改編看過的卡通、電影、書本等，也不要引用現成影視聽節目或書本已經有版權的人物或角色（例如: 鬼滅之刃、超人力霸王、佩佩豬），有侵權疑慮的故事都不會被採用喔。
3. 故事要孩子自己用英文寫，請不要讓孩子用中文寫再由大人翻譯。
4. 家長在幫孩子將故事打字上傳時，請不要修改任何原始內容（拼字、文法、巨型、劇情等），務必 #忠實呈現 原始文章，包含拼錯的單字，放錯的標點符號等等。
5. 故事長度沒有限制，只有50個英文字也行。但因節目時間有限，不接受章回小說那麼長的文章，只接受短篇故事喔。
6. 如果小朋友有想法但不知道用什麼單字表達，可以查字典或適度地問大人沒有關係喔。
7. 徵故事活動沒有截止日期，如果孩子現在就已經有story idea，歡迎你馬上提交。如果孩子需要時間慢慢寫，只要大家還有興趣參加，我將無限期徵件！

✅ 以下是 #給家長的重要提醒，是這樣的：
1. 這不是作文比賽，不需要英文很好才能參加
2. 請讓孩子自願，不要強迫
3. 大人請忍耐(左手抓住右手)，不要試圖幫孩子寫故事或改錯，盡量鼓勵孩子自行完成就好
4. 如果孩子的故事被我挑中，我會與家長透過email聯絡，完成很重要的「簽名授權」步驟，讓我能書面正式取得家長的同意並合法使用孩子的創作
5. 節目播送前，我會遠端訪問孩子並錄音，讓孩子用英文介紹自己的故事。訪問內容會事先溝通，讓孩子擬稿並練習過後才會進行訪問錄音。一切都是set好的，沒有任何即興演出，不會讓小朋友不知道要說什麼，一定會讓孩子完全清楚狀況、並且安心地使用英文！（活動的精神是要鼓勵，不是故意出難題讓孩子難堪！）
6. Sandy采聿老師保有採納故事與否的最終決定權。就算孩子的故事沒有被挑中也不要傷心喔，這只是一個鼓勵孩子使用英文的過程。並請體諒我一個人時間有限，沒有辦法將所有的故事都改編做成節目。
7. 有任何不清楚的地方，都非常歡迎私訊詢問

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這麼長的資訊，如果你有耐心看到這邊，表示你已經準備好跟孩子一起挑戰，跟我共同創作好聽好玩的英文故事了。這樣的事情，我也是第一次做，但我已經開始期待想看能收到什麼樣有趣的故事了！

如果沒有任何小朋友想寫故事，那會是個問題，聽眾只好先聽我跟Eno哥獨撐大局。不過！如果故事如雪片般飛來，太過於熱烈，那也會是個問題，因為我們節目時間有限，無法播出所有人的創作。

但是沒有關係，希望大人小孩都保持輕鬆的心，還有實驗的精神，我會視情況邊進行邊調整。看看我們跟小朋友一起能蹦出什麼有趣又燦爛的火花！

最重要的事情是
🎉Enjoy and have lots of fun!!!!!

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iphone直接用Apple Podcast，Android可以下載SoundOn 搜尋🔍 #聽故事學英文 或者是 #Sandy采聿老師 就可以找到！
✅Apple Podcast ▶️ https://apple.co/2RDiXtw
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