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英文作文結尾開頭 在 劉良成 Instagram 的最佳解答
2021-09-24 16:31:02
/// 用一些文字迎接開學。 —————— 我喜歡上學，學校有人群、知識、考試，我都喜歡且享受，享受一個個目標達成、一疊疊考卷收走、一張張成績單發下，或者僅僅是一群有相同目標的人坐在教室裡，那種氛圍就讓我覺得療癒。 趁著大家重拾書本的這幾天，分享一些讀書的心得。思考了一下，理科不是所有人都用得到，...
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2021-09-10 20:55:35
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2021-09-16 07:27:15
. 《培養批判思考能力的英作參考書》 （文末有好書抽獎活動！已截止） 對於108新課綱不斷強調核心素養能力， 英文科目開始強調引導學生獨立思考、培養學生邏輯思考能力與進行跨文化反思！ 那麼要透過什麼管道來提升自己的這項能力呢？ 推薦給大家這本 《批判性寫作: 西洋文史閱讀素養》 ...
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英文作文結尾開頭 在 Facebook 的最讚貼文
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英文作文結尾開頭 在 散步路徑 Facebook 的精選貼文
「阿皮」
0123 六
霜：伯爵的奶茶／巨峰的葡萄
阿聖／爵爵葡葡
雪：全員召集學測生集合
今天來分享我與阿皮在高中如何認識的以及他的豐功偉業。我高中是文組的語言班，而阿皮則是數理的科學班。教官為了讓軍訓課程方便進行，將男女比例完全相反的兩個班系結合在一起再各自讓教官帶開。阿皮一直對於整天都被溫柔文組女孩包圍的我投以相當羨慕的眼光，但礙於他文科實在太弱只能望梅止不了渴。平時一副屌兒啷噹的阿皮在遇到危機時刻總能迸發潛力三百趴的能量，還記得有次要抽查英文作文，英文程度很差的他只能用一頓午餐跟一罐飲料請我幫忙。殊不知我少打了一大段，導致阿皮的作文字數根本不夠。截止時間的前一晚阿皮打給我，但語氣中卻一點緊張都沒有，我想這個笨皮一定又有什麼奧招數。隔週軍訓課時，阿皮一反常態的整堂課一句話都沒說，直到我詢問起作文的事情時，他緊抓著我的手絕望的哭喊。
「我這次真的挫賽，上次你幫我的作文因為字數不夠，我就在每段的開頭與結尾都打了一串亂碼，再把亂碼選取改成白色。一開始想說這樣字數過關矇混過去就罷。結果老師叫我去辦公室，當著我的面打開我的作文檔案然後稱讚我難得認真。結果夭壽老師拿起滑鼠反白我的作文就看到我隱藏的亂碼。」
我聽到當下笑到差點氣喘發作。
接著阿皮抖抖地說：「然後老師為了懲罰我，直接幫我報名校內英文作文比賽。如果我沒有得到前三名要直接記兩支小過。」
我看著阿皮緊張的神情，心裡一點同理心可是都沒有。但為了幫他收拾爛攤子，我提議幫他事先為五個不同的題目擬稿，協助他背誦然後一切就看他的造化（雙手合十）。我快速的生了五篇大約每篇五百字的作文，接下來每天他都拖著我默背與默寫，常常都等到圖書館關門才離開學校。我雖整日看著他焦頭爛額，但內心歡喜無比，幸災樂禍。直到比賽結果出爐那天，他衝到教務處看完名次後一路狂奔到我的教室，沿途大聲尖叫。
阿皮得了第三名。
作文事件之後阿皮發現自己對於背誦相當有一套，於是在高三準備學測的時候他故技重施。
「欸，你每次自己改完的作文都讓我帶回家背好不？這樣我就不用多花時間練習作文了！」阿皮在圖書館走廊看著我說。我看著他冷冷地回：「旁門左道。」
從那天開始，我都將老師改好的作文用電腦打字輸入然後傳即時訊息給阿皮。每天晚上在圖書館自修時總會看著他拿著我的作文默背，直到大考前夕阿皮總共背了大約三十篇作文。只能說阿皮相當好運，那年學測的作文題目正好是我寫過，他背過的。
阿皮英文還給我拿了14級分，平時就很會喇賽的他也在面試順利過關，去了成大。學測失常的我決定走上指考戰士這條修羅道，得知消息的阿皮有天來我家拜訪，果真有著「準大學生」的光環，阿皮顯得皮上加痞。他拿著一疊參考書跟試題放在我桌上，接著說：「欸這些你應該用得到，我在成大等你。」
我看著他特意拿來的資料，心裡確實感動，但我翻著那些資料時，一把火就從我的心底竄燒。我叫住他並且冷冷地看著他說：「我指考又不考理科還有數甲。」
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英文作文結尾開頭 在 林伟贤老师 Facebook 的精選貼文
《偉賢老師和您一起復習M&Y》線性思考和空間思考的差別，決定了我們創新思維能力的不同；線性思考是我們從小習慣的傳統思考方式，比較容易受到局限；空間思考則比較具有系統化的思考發展空間！
小時候學習注音符號，都是從ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌ一路默背下來，最經常發生的事就是，當背到其中一個注音，譬如說是ㄇ時，如果忘了後面的ㄈ，就會一直不斷的重復ㄇㄇㄇ，而無法背出ㄈ，而本來後面記得的ㄉㄊㄋㄌ，也就跟著忘記了！
學習英文字母的時候也是這樣，都是從ABCDEFGH 一路默背下來，經常會發生的事也是，當背到其中一個字母，譬如說是D時，如果忘了後面的E，也會一直不斷的重復DDD，而無法背出E，而本來後面記得的EFGH，同樣也就跟著忘記了！
背誦課文的時候更是如此，我們小時候都學過木蘭詩，並且要在同班同學面前背給老師聽，當我們從唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杵聲，惟聞女嘆息....一路默背下來時，經常都會發生的事是，才一開口背唧唧復唧唧，就忘了後面的木蘭當戶織，並且一直不斷的重復著唧唧復唧唧、唧唧復唧唧.....，就是無法背出木蘭當戶織，而本來後面記得的不聞機杵聲，惟聞女嘆息，問女何所思，問女何所憶......同樣也就跟著忘記了！
線性思考的方式，同樣會發生在寫作文章的習慣，當我們在寫文章的時候，一般來說會分成開頭、本文和結尾；真實狀況是，當我們在寫開頭的時候，經常會同時想到可以寫在本文或結尾的內容！這些內容如果沒有適時的先記錄下來，當我們真的寫到本文或結尾時，會有二種可能的狀況：一種是忘了原本要寫的內容，一種是沒有足夠時間可以寫！
那麼，面對以上線性思考的狀況，要如何用空間思考的方法來處理呢？我們將在後面幾天陸續舉例分享！
最後，附上《木蘭詩》原文，和大家一起回憶，那些年我們一起經歷過的，那些個日夜背誦詩詞歌賦的歳月，看看您還記得多少字，加油！
《木蘭詩》原文 :
唧唧復唧唧，木蘭當戶織，
不聞機杵聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶，
女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜見軍帖，可汗大點兵。
軍書十二卷，卷卷有爺名，
阿爹無大兒，木蘭無長兄，
願為市鞍馬，從此替爹征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，
南市買轡頭，北市買長鞭。
旦辭爺娘去，暮至黃河邊。
不聞爹娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
但辭黃河去，暮宿黑山頭。
不聞爹娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。
策勛十二轉，賞賜百千強。
可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。
願馳千里足，送兒還故鄉。
爹娘聞女來，出郭相扶將。
阿姊聞妹來，當戶理紅妝。
小弟聞姊來，磨刀霍霍向諸羊。
開我東閣門，坐我西閣床。
脫我戰時袍，著我舊時裳。
當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。
出門看火伴，火伴皆驚忙。
同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
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