【是捐書還是丟書？】

你是否曾將家中的二手書捐贈給投入偏鄉教育工作的社福團體？一位媽媽觀察了台北市內幾個捐書箱內的狀況，發現「家裡的孩子會感興趣的，不超過三本」，她說：「⋯ 事實的真相是：大部分被捐出的不是「捨不得丟的好書」，而是『不知道該不該丟掉的書』、『自己不喜歡的舊書』甚至是應該回收的類書籍。」

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你有想過嗎？

把教科書留給下一屆的學弟使用，可以幫我們保護著4000公頃的森林喔！

＃游藝主張
【搶救熱帶雨林，終結『高耗紙』國教】

在公共政策網路參與平台，看見跟我的競選政見「教科書重複使用」理念完全相符的提案，附議期限最後倒數8天，但附議人數僅122人，距離5000人的提案門檻還有很大一段距離。想邀請大家一起幫忙，努力參與並分享出去，創造奇蹟讓這個案子在8天內達標(連結在第一則留言)。

#高中及國中小的教科書應收回延續使用而不是每一屆都要買新的教科書

回想2008年兒子剛升上國中，那年大掃除時把他的小學課本全都搬出來，一綑一綑綁起來準備資源回收，赫然發現這些課本疊起來，竟然跟他的身高一樣高。查閱教育部統計當年度全國國小學生共計180多萬人，換算這些孩子小學六年用掉的課本，疊起來有5763棟101大樓那麼高，我愣住了！當場決定把這些課本留下來，往後幾年我陸續保留他的國、高中課本，以及補充教材與補習班講義，起了推動教科書重複使用的念頭。
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2014年十二年國教正式上路，趕在開學前夕，我把那幾年收集起來的整套課本，全都搬到松菸護樹帳篷進行秤重後，疊成一棵「書樹」。發現每名學生完成12年國教至少需耗費100公斤紙張（不含補習班教材與家長自購之參考書）以教育部106年統計資料來算，全國就讀國小、國中、高中的學生，總人數為254萬5412人，這些孩子們完成12年國民教育，所拋棄的教科書與補充教材重量，將高達25萬公噸以上，需砍伐500萬棵樹。若以每公噸文化用紙需使用0.8公噸紙漿換算，這些遭一次性使用後拋棄的教科書，將摧毀4千公頃的熱帶雨林，相當於160座大安森林公園的面積。
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根據美國能源部的統計：「造紙業的二氧化碳排放量，在各種製造業中排名第四高」，每製造一公噸的原生紙漿，約增加6公噸的碳排放，需消耗約100立方米的水與200公斤左右的化學原料，以及排放300噸的有毒廢水，這是多麼可怕的環境汙染！台灣每年進口大量國外廢紙來生產回收紙紙漿，但就算是使用回收紙，脫墨、漂白、蒸餾的過程都一樣會有嚴重的碳排放、高耗水、高耗電與水汙染問題，因此「少紙化」的教育才是根本解決問題的辦法。
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我們居住的地球正在發燒，熱帶雨林正以「每秒兩個足球場面積」的速度遭快速砍伐當中，孩子們喜愛的大象、老虎、紅毛猩猩都已成為即將滅絕的物種。「少紙化」早已成為台灣社會各界努力的目標，紙張盡量雙面列印、單面白的廢紙回收再利用、電信與銀行業者改採電子帳單、選用再生紙製品等，每個人都盡自己的一份力量在搶救熱帶雨林，卻沒想到我們的台灣的國民教育竟是個「吃紙的酷斯拉」！
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其實許多國家都有教科書循環再利用的制度。美國的教科書由政府採購，屬於學校財產隨課桌椅一起編號，學生必須愛惜使用不能隨意塗寫。澳洲提供學生參考課本目錄和借書卡，學生可憑卡向圖書館借閱，學期末歸還。德國透過在校內設立圖書室與不定期舉行舊書交易等方式，鼓勵學生將自己不再使用的教科書拿出來與其他學生交換。這些國家愛惜教科書態度，都是非常值得我們學習的對象。美國每一本教科書平均使用壽命5年，日本則達10年，每本教科書使用人數高達8至10人。
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採購２６０萬份的１２年國教全套教科書，約需編列30億元預算來支應，少辦一次台北花博這種『燒錢買名聲』的活動，我們就能買下整整1300萬套教科書，每套使用5年，幾十年下來可以少砍多少樹、救下多少熱帶雨林、省下多少乾淨的水、少用多少電（隨手省6%，終結核電廠）呀！這樣產生的環境與經濟效益是多麼可觀啊！

#游藝主張
#教科書政府採購重複使用
教科書重複使用，由政府編列預算公費採購，減輕家長經濟負擔，同時教育孩子們惜物愛物的習慣。

#禁用非法砍伐熱帶雨林紙漿
規範教科書僅能選用永續森林管理認證的紙漿製品，莫讓台灣教育成為非法砍伐熱帶雨林的幫兇！

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＃游藝主張
【搶救熱帶雨林，終結『高耗紙』國教】

在公共政策網路參與平台，看見跟我的競選政見「教科書重複使用」理念完全相符的提案，附議期限最後倒數8天，但附議人數僅122人，距離5000人的提案門檻還有很大一段距離。想邀請大家一起幫忙，努力參與並分享出去，創造奇蹟讓這個案子在8天內達標(連結在第一則留言)。

#高中及國中小的教科書應收回延續使用而不是每一屆都要買新的教科書

回想2008年兒子剛升上國中，那年大掃除時把他的小學課本全都搬出來，一綑一綑綁起來準備資源回收，赫然發現這些課本疊起來，竟然跟他的身高一樣高。查閱教育部統計當年度全國國小學生共計180多萬人，換算這些孩子小學六年用掉的課本，疊起來有5763棟101大樓那麼高，我愣住了！當場決定把這些課本留下來，往後幾年我陸續保留他的國、高中課本，以及補充教材與補習班講義，起了推動教科書重複使用的念頭。
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2014年十二年國教正式上路，趕在開學前夕，我把那幾年收集起來的整套課本，全都搬到松菸護樹帳篷進行秤重後，疊成一棵「書樹」。發現每名學生完成12年國教至少需耗費100公斤紙張（不含補習班教材與家長自購之參考書）以教育部106年統計資料來算，全國就讀國小、國中、高中的學生，總人數為254萬5412人，這些孩子們完成12年國民教育，所拋棄的教科書與補充教材重量，將高達25萬公噸以上，需砍伐500萬棵樹。若以每公噸文化用紙需使用0.8公噸紙漿換算，這些遭一次性使用後拋棄的教科書，將摧毀4千公頃的熱帶雨林，相當於160座大安森林公園的面積。
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根據美國能源部的統計：「造紙業的二氧化碳排放量，在各種製造業中排名第四高」，每製造一公噸的原生紙漿，約增加6公噸的碳排放，需消耗約100立方米的水與200公斤左右的化學原料，以及排放300噸的有毒廢水，這是多麼可怕的環境汙染！台灣每年進口大量國外廢紙來生產回收紙紙漿，但就算是使用回收紙，脫墨、漂白、蒸餾的過程都一樣會有嚴重的碳排放、高耗水、高耗電與水汙染問題，因此「少紙化」的教育才是根本解決問題的辦法。
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我們居住的地球正在發燒，熱帶雨林正以「每秒兩個足球場面積」的速度遭快速砍伐當中，孩子們喜愛的大象、老虎、紅毛猩猩都已成為即將滅絕的物種。「少紙化」早已成為台灣社會各界努力的目標，紙張盡量雙面列印、單面白的廢紙回收再利用、電信與銀行業者改採電子帳單、選用再生紙製品等，每個人都盡自己的一份力量在搶救熱帶雨林，卻沒想到我們的台灣的國民教育竟是個「吃紙的酷斯拉」！
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其實許多國家都有教科書循環再利用的制度。美國的教科書由政府採購，屬於學校財產隨課桌椅一起編號，學生必須愛惜使用不能隨意塗寫。澳洲提供學生參考課本目錄和借書卡，學生可憑卡向圖書館借閱，學期末歸還。德國透過在校內設立圖書室與不定期舉行舊書交易等方式，鼓勵學生將自己不再使用的教科書拿出來與其他學生交換。這些國家愛惜教科書態度，都是非常值得我們學習的對象。美國每一本教科書平均使用壽命5年，日本則達10年，每本教科書使用人數高達8至10人。
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採購２６０萬份的１２年國教全套教科書，約需編列30億元預算來支應，少辦一次台北花博這種『燒錢買名聲』的活動，我們就能買下整整1300萬套教科書，每套使用5年，幾十年下來可以少砍多少樹、救下多少熱帶雨林、省下多少乾淨的水、少用多少電（隨手省6%，終結核電廠）呀！這樣產生的環境與經濟效益是多麼可觀啊！

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教科書重複使用，由政府編列預算公費採購，減輕家長經濟負擔，同時教育孩子們惜物愛物的習慣。

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規範教科書僅能選用永續森林管理認證的紙漿製品，莫讓台灣教育成為非法砍伐熱帶雨林的幫兇！

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