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_ 《人生的智慧》Aphorismen zur Lebensweisheit by Arthur Schopenhauer 《人生的智慧》,或原書名翻譯為《人生智慧箴言》,節錄於叔本華的《附錄和補遺》。《附錄和補遺》是1851年叔本華的封筆之作,他寫道「我將封筆了,剩下的就靜觀其變了。」《附錄和補遺...
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#小一國語學什麼
明天是小Q妹的期中考,剛好要考國語,我掐指一算,發現從幼兒園畢業後至今還不到一年,但是進入小學後的這幾個月來可說是飛快的學寫了好多國字。
原本以為低年級應該就是學什麼大中小、你我他這種初階的國字,沒想到開學十週注音結束後的第一課生字就是「快」、「來」、「安」...,到第三課有「跑」、「雲」...,第八課進展到「恭」、「喜」、「樂」。
現在一年級下學期則有「聽」、「認」、「雙」這些字,雖然我早就不記得自己小一是學到什麼程度,但是現在看著小Q妹的課本都覺得這些都不是容易寫的字呢~
還好我看他們現在小學的教學方式相對靈活了許多,不像我們小時候被要求默寫課文,現在著重的是正確的筆順與造詞造句,課文則透過閱讀測驗的型式來確認理解程度,整體來說更有難度但個人覺得也更富有意義!
寫這篇不是想鼓勵大家在學前教育這塊下猛藥,讓小孩提早寫生字、練評量,想分享的是我觀察到能夠在小一愈快進入狀況的小孩大多都是【有閱讀習慣的小孩】,所以快抱小孩來共讀吧!
#共讀絕對不嫌早也不用怕晚
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經過眾多媽媽們的呼喚,2019新團終於來了,這次乳牙盒跟電動牙刷一起團喔!兩款都是我們自己用了多年的私房好物呀~
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與造詞 在 肯腦濕的人生相談室 Facebook 的最佳解答
【師心自用】
小學階段我一直就是對語文科目比較敏銳的學童,跟同年紀的小孩比起來,我認識的國字好像真的有比較多一些,作文也比較少需要用注音輔助。
正因如此,小學六年的導師都很器重我,比方說國小三四年級的導師陳老師,是羽球選手,常常打完比賽,拖著脫臼的右手回來上班,那我就知道那個禮拜的國語課生字習寫與造詞的板書就是應該由我來負責,我剛開始當老師的時候,常常想起當時的畫面,覺得一切冥冥中自有注定。
因為認識的字多,所以寫作課的時候,老師都會要我在講桌坐著,同學有不會寫的國字,舉手問,我就會寫在黑板上解惑。
記得小學三四年級的某一堂寫作課,我依舊坐在講台上,同學問我「ㄒㄧˋㄈㄥˋ」怎麼寫?
我心想:「太巧了!這個我會!!!昨天晚上中視歡樂一百點,主持人張菲在春嬌志明這個單元裡碰巧就是上演這個橋段!」
然後自信滿滿地在黑板上寫下「戲鳳」二字,要同學趕快抄下來,即使同學一臉狐疑,我還是胸有成竹要他相信我,畢竟國字小天才是不會隨便騙人的,而且還沾沾自喜地覺得這個詞筆畫這麼多,我記得這麼清楚,怎麼可能會錯,trust me。
但明明同學要問的是「隙縫」。
即使這件事過了這麼多年,我總會幻想當天同學寫完作文,因為我的誤導被老師圈起來罰寫的時候,有多憎恨我。不知為何這件事情總是無法完全忘記,每次想起都還是覺得實在太糗,太丟臉了。
國小三年級剛開始補兒童美語的時候,也曾經拿麥克筆把蘇慧倫專輯上的英文名字Tarcy改成Tracy,並且覺得唱片公司的校對人員很不專業,怎麼連名字都寫反,這很嚴重!
長大才知道人家英文名字根本就叫做她喜,才不是什麼吹喜。
想想真的太丟臉了。(艸)