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[爆卦]與其倒不如造句是什麼？優點缺點精華區懶人包

雖然這篇與其倒不如造句鄉民發文沒有被收入到精華區：在與其倒不如造句這個話題中，我們另外找到其它相關的精選爆讚文章

在 與其倒不如造句產品中有4篇Facebook貼文，粉絲數超過4萬的網紅讀享周易刑事法，也在其Facebook貼文中提到， 【寫給還在深淵裡的你】 今天放榜，網路上互道恭喜的訊息充斥，但有些人卻選擇隱藏，把自己留在谷底，體驗黑暗的吞噬。 很現實的，昨天還跟你一起說唱打罵、相互緊張的朋友，今天卻因為上榜v.沒上榜的差異，而有天壤之別。或許這是考試制度必然會得出的結論，你也知道，但當你被歸入沒上榜的那一群時，現在別人講什...

　同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過6萬的網紅楊家源，也在其Youtube影片中提到，【進階系列】 進階日語對話第１集 https://www.youtube.com/watch?v=O5kDtsV-PdA&t=456s 進階日語對話第２集 https://studio.youtube.com/video/6Z1L-AWXO5w/edit 進階日語對話第３集 https://www....

「與其倒不如造句」的推薦目錄
  • 讀享周易刑事法

    與其倒不如造句 在 讀享周易刑事法 Facebook 的最佳貼文

    2019-12-16 21:29:05
    有 1,204 人按讚

    【寫給還在深淵裡的你】

    今天放榜，網路上互道恭喜的訊息充斥，但有些人卻選擇隱藏，把自己留在谷底，體驗黑暗的吞噬。

    很現實的，昨天還跟你一起說唱打罵、相互緊張的朋友，今天卻因為上榜v.沒上榜的差異，而有天壤之別。或許這是考試制度必然會得出的結論，你也知道，但當你被歸入沒上榜的那一群時，現在別人講什麼都聽不進去。

    老師也曾在多年前體會過這種痛苦，但經過這幾年時間的洗禮，也慢慢看淡了，反而會站在「老師」的角度，和同學們互道恭喜。考上的同學是律師，以後為台灣人民服務；我則是刑事法補教老師，以後繼續為各位的學弟妹服務。這樣的照樣造句說來簡單，但我也是過了很多年，才慢慢體會到自己的價值。

    之所以會有這種體悟，是因為幾年前跟朋友聊聊彼此的近況時，他告訴我：很多狀元其實都是秀才教出來的呢！這一句話猛然點醒我。原來我過去幾年來努力寫書、上課所付出的一切，其實都是在實踐一位老師的職責，「幫同學考上」就是我的工作內容，只是我心態上還處於角色混亂，還把自己當成沒考上的考生來看待，才會繼續陷於痛苦的情緒裡。

    今天的這個現象，這是臺灣考試制度的必然，過去如此、今年如此，未來也同樣是如此，重點還是自己能否看淡這一切。生氣、憤懣、難過，一兩天就夠了，因為你還是你，你的人生還是要繼續走下去。與其自怨自艾，倒不如想一想這兩個問題：我有必要耗費一年的時間精力，來賭今年有沒有上榜，這樣值得嗎？在學生時代考上當然很好，但先工作再考試，有無不可？花一些時間跟自己對話，問問自己的心，現在到底想幹什麼。決定好了，就無畏無懼地繼續走下去。老師這幾年來都是秉持這個心態，慢慢建立起一道心牆，來抵擋旁人上下打量、掃射你的噁心眼光。到時候你會發現，你自己的心理素質會變得很強大，不再把自己當可憐人。要記得，把自己當可憐人，人家就會當你是可憐人。別人的動向，就是自己內心的投射。

    希望這些話能給潛在的粉絲們，一些小小的微光。這點光，不用照亮別人，照亮自己就足夠了。

    加油！

    周易老師
    2019.12.16

  • XXY 視覺動物

    與其倒不如造句 在 XXY 視覺動物 Facebook 的最讚貼文

    2017-10-20 16:49:04
    有 39 人按讚


    #無雷影評 #三個建議與劃重點 #氣象戰

    《氣象戰》 Geostrom
    人類好危險，世界...還是毀滅好了...

    1. 天災？還是人禍？

    《氣象戰》的故事設定在不久的將來，世界各個透過一種衛星網絡系統控制全球天氣，改善了今日溫室效應引發的全球極端氣候問題。這種以非常科幻的故事元素，作為新型態的災難電影劇本作為出發，確實在過去我們以自然災害為主的災難電影而言，是一個值得挑戰的議題。然而，導演-狄恩戴夫林作為過去長期與災難片大導-羅蘭艾默瑞奇合作，《氣象戰》作為他的首部編劇執導的電影作品，似乎像是照樣造句、換句話說般的將過去災難電影中常見的元素拼拼貼貼。

    而個人認為，狄恩戴夫林所做出的突破，則是將天災與人禍間的界限模糊處理，並透過幻想科技所達到的控制天氣即掌握世界的概念結合，確實是在劇本上有很好的發揮空間，也展現了他在災難片領域上的創意，卻硬生生加入了過多故事旁支線而無法在劇情上加以深化，實為可惜。
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    2. 中規中矩，缺乏驚喜的情緒

    全球性的災難電影作品，《氣象戰》在故事的設定在片頭透過簡報式的描述手法，將所有建構完成的世界觀完全交代，等於宣告了「現在開始我說了算」的概念，任何電影中出現的誇張情節將完全合理化。

    劇情中加入了諸如父女親情、兄弟不合、上屬下屬摩擦等關係，而沒有深入加以營造，反讓原本聚焦在人造災害的世界觀上失去重心。失衡的情緒營造以及角色關係描述，讓觀眾無法有效體驗災難所帶來的危機感；模版式的劇情解釋，反而讓故事落入俗套，無法製造驚喜，更甭提有關災難電影該有的緊張氣氛，或是過去一再提及有關「人類是渺小」的內涵了。

    或許，狄恩戴夫林應該思考的是精緻、專注在人造天災以及未來時代可「操縱」天氣的道德批評。全部都想要的結果，反倒是炒出一盤大雜燴，盤子裡什麼都有，什麼都不奇怪，但就是沒辦法細細品嘗到每個食材帶給味蕾的滋味，只能填飽肚子而已。
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    3. 少了災難的危機感？

    既然電影的故事將災難定位成人造的災難，超乎常理的科技，和炸好炸滿、破壞力到最大值的災難情節，也就不足以為奇了。而電影中我們可以看到過去眾多災難片諸多元素場景呈現，包括《明天過後》中的龍捲風、冰雹、冰凍；《火山爆發》中的火山活動引發氣爆（還偷渡了高雄氣爆的空拍畫面）；《2012》中的巨型海嘯等。在視覺特效的場景上，電影技術實現了眾多人們害怕的破壞場面，但在整體的故事比重上無法取得平衡，使得災難橋段變得輕如鴻毛。

    而狄恩在劇中用了大量「世界存亡，掌握在少數人手中」的一貫法寶，讓不論是國際太空站、或是地球上的決策者們不斷發生驚險情節，將劇本呈現公式化的套路，消磨了整體災難的危機氣氛。加上劇本不時穿插老掉牙的情感關係、時而認真時而玩笑的不確定調性，詭異的氣氛下徒留尷尬。這讓人不禁思考，這麼高科技的系統，人類卻無法掌握自己愚蠢的人心，那這世界倒不如毀滅一次，讓人類受到教訓，或許還會比較有用一些。

    有趣的是，電影中將衛星系統取名為「荷蘭男孩」，取自荷蘭當地一個民間傳說，描述一個男孩經過水壩時，發現水壩上滲出海水而以手指堵住洞口，並奮戰一整晚，直到隔天早上被人發現，拯救了全村。這樣的故事套用到《氣象戰》的整體電影故事十分貼切，因為故事的重點已將目前的災難轉變為「人定勝天」的概念，彷彿那個堵住水壩的男孩一樣：一個小問題可能引發大災難，因此需要男孩這個英雄出馬拯救世界。但人們卻忘記的是，為什麼水壩會滲出海水？如果當天男孩沒有發現水壩滲水而滅村了呢？難道我們在面對現今極端氣候的環境中，還只能將希望寄託在一個英雄人物上：《氣象戰》這個故事設定的出發點，從現在眾人需要面對的「極端氣候」出發，卻用一種完全超乎想像的科技想要解決「天氣」問題。除了凸顯編劇在科學設定上的不用心，也凸顯了這種追求娛樂性的電影，帶給人們的反而只是追求視覺聲光效果，背後所需要帶給人們的內涵卻毫無重點，讓我這位憂心環境議題的人而言，不禁冒出一身冷汗。
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    整體而言，《氣象戰》的故事不是描述現今世界各國極力解決的環境議題做出發，反其道而行，以一種超乎想像的衛星系統解決所謂的「極端氣候」。但衛星系統的操作方式，卻是利用地球上局部的「人造天氣」，想要解決長時間累積的「氣候」問題，在科學的立足點上十分薄弱，也凸顯了部分決策者對於「環境議題」指放眼短時間的近程、而非永續經營的長期計畫。也正因為如此，《氣象戰》所描述的災難型態，已跳脫了過去災難電影所描述的天災，反而是人心角力戰的人禍，模糊了天災與人禍間的界線，是本次狄恩戴夫林在劇本上的創新概念，值得鼓勵。但卻在角色塑造，以及故事劇情的琢磨上明顯缺乏重心與深度，讓整部電影彷彿一場大型的遊樂園體驗秀，不時加入不合時宜的尷尬笑點，以及詭異的對話，在執行上有非常大的進步空間。
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    #我不是工讀生
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    #寂寞超男子

  • 逆嘶亭

    與其倒不如造句 在 逆嘶亭 Facebook 的最讚貼文

    2015-06-06 15:36:09
    有 149 人按讚


    香港和台灣以中文為主要語言，學生中文水平持續處於低位，因此經常成為大眾談資。有些人甚至將現時小朋友不通順的中文，跟中文系教授或考試當局過分著重造句遣詞拉上關係，再把整個社會文藝不彰得落後外國幾十倍的禍根，紮在課程設計的頭上，認為學校忽略訓練學生以文傳意的能力，執著於錯別字和修辭技巧，就是元兇。

    但事實上，在我還是中學生的時候，我並沒有發覺中文老師有多看重所謂文采。更重要的是，在文采以外，文章結構和立意選材，中文老師也不太介意。因為作文題目多數跟生活無關，真的是老作居多。對待害怕中文的，他們怕你眼高手低，寫到天花亂墜，就會給幾條套路你抄考抄考。而對待得心應手的，他們就索性叫你寫得平庸一點，不要太出格，穩穩陣陣為上，反正大家為的只是成績好，非常現實。

    一般學生，你要他們寫八百字，他們已經叫苦連天，一邊寫一邊數字數，由小息前磨到三點三，再磨到太陽落山至倖倖然到簿架繳械投降。其中數字數這行為，已經反映得出他們不只是沒有依著一個綱領去寫，更是沒有預先建立一個框架的能力。你苦口婆心，引導他們，試試先寫個大綱再下筆，那個大綱也往往是有等於無一樣的空殼，寫了出來，還是一篇錯漏百出思路紊亂的八百零一字。語文能力和組織能力既然如此，自然就更不可能強求他們可以借一件小事寫出見天地，見眾生的大道理，達到符合評卷指引中上品級別的抽象要求。講到底，學校老師，面對一年也讀不了幾本好書的癌症末期學生，也是不易做的。

    學校老師在提昇學生中文水平方面，基本上沒有責任，因為他們的職責，只在盡力幫學生應試，搞掂閱讀､寫作､綜合聆聽和說話幾份試卷，捧學生入大學。何況，一般學生中文的好壞以至人格的好壞，根本就不在學校老師能力範圍，愛莫能助。因此，他們只能夠像錄音機一樣重複著，總之你想有所為，先按捺自己，好好讀書，好好溫習，將來就會有機會發揮的聲帶。名校的老師，知道怎樣才可以培訓得出優秀的學生而會使用較為靈活自由的教育方式，但其他學校的老師，大多沒有啟發學生的理想，沒有《暴雨驕陽》那老師的膽量，也沒有逐個學生循循善誘的閒暇，自然就按本子辦事算數。所以他們寧願繼續幫這個社會管理好啤模生產線運作，也不要去冒險擔當「毀人前途」的罪名。令人心灰意冷的學生，和感到心灰意冷的老師，就此構成一個惡性循環。

    考試技巧有得操練，議論說明有法可循，語文和思考則是沒有速成的。上乘的文章，文道要並重，但當香港學生的目標，不是要做新世紀的韓愈和莎士比亞，他們受的教育，也沒有鼓勵他們表達自己，往他們身上強加好中文的期許，就難免變得吹毛求疵，強人所難。他們求的，只是社會要他們做的，那就是讀書考試升學一條龍。中文好不好，無關痛癢，反正考個Level 3就足以過骨，考個Level 5**也不需要所謂好中文和懂得思考。此之所以摘星的學生大有人在，而寫得出一手好中文或明辨是非的學生仍是寥寥可數，香港後生平均而言，仍是相當不得體。

    古時考科舉的人，今日大家仍然喊得出文字的詩人文人，甚麼李白杜甫孟浩然，他們都是像程蝶衣那戲班師傅所言，靠自己成全自己，沒有補習阿sir的。私墊老秀才，也只是帶領他們唸經，順道解解經。舊時的學子，有心讀書也好，被迫就學也好，都要背誦，都要猛讀猛讀，結果滿腦就塞滿了字，塞著塞著，字就成了他們生命的一部分。這些字，平時是沒有用的，不考科舉是沒有用的，但到他們走過青山綠水，心情大靚，有感而發之時，他們就因為久經浸淫而能隨便從字堆裡挑廿個字出來，一邊喘氣，一邊跟身邊同伴噏句現在的人聽都聽不明白的閒話——「前面山勢簡直係崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開，跟貼啲喇喂！」傳世一闕詩，前人十年功，一大班中產家長很想要吧的好中文，大都是填鴨式刻苦煉成的。

    中文和生活，本來息息相關。但在不提倡背誦的風潮之下，大家都不追求有內涵的溝通，不講究以精準而生動的語言去表達自己，只視中文為工具和半塊敲門磚，自然就缺乏動力，改進自己的中文。結果，由於語言能力往往會影響學習､吸收和表達能力，港台學校提倡的所謂批判性思考又遠不及部分歐洲強國的哲學科，學生就自然語文不行，論述又不行，做人也不行。詞窮失語，正是香港最高學府的大部分天子門生也罹患的大病，因為他們躋身大學新生之列，只需要狂操past paper，背誦標準答案，而不需要寫得一手好中文，或是能言善辯，自有一套想法。

    凡是出眾的人，其實靠的也是他們自己，而不是學校教育。強者只需要時勢，不需要以教育之名禁錮學生的限制。 學校畢竟只是一個確保平凡人不要差得太誇張的地方。英國的邱吉爾出名長於演說，講辭時時穿插名言，那不會是看intensive精補班「碌屎」去湊成的金句。他的拉丁文成績強差人意而英文成績優異，更曾經被認為是沒有意義的優異。邱吉爾要不是出身於風雲時時變的二十世紀初，投軍再涉政，家世又顯赫，而是身處二零一四年的香港，循單一路徑進入官津學校，踵常途之促促的話，他也隨時是一件被編往非精英班的垃圾，被好多人嘲笑他拉丁文不好的廢青。

    今日香港社會的成年人，欣不欣賞寫得出《上林賦》的後生，願不願意為後起之秀的擅長演說而付他們高於最低工資三十蚊的人工，大家心裡有數。表面先進而內裡腐朽的社會，不需要大量寫得一手好中文的畢業生，也不期望教育當局設計一個培訓得出良才的教育制度。坐擁權位的，不為下一代和下下一代提供一個可以競爭的環境，堵塞所有後進向上流動之路，要畢業生都成為企業的齒輪，生活的奴隸，都是刻意而為的，而所謂教育就正在配合這個模式，指導大家走向一個方向。教育將人們削得高矮一致，塑造得隨波逐流，規行矩步，就是為了使一模一樣的產品，可以順暢地與食人的社會接軌。而為免削不平的那批終有一日走去打破建制，社會會將之吸納，使其成為建制一部分，然後合力打壓那些不甘平凡的異類。這個香港不想求變，也不想有人生變，異類，自然非死不可。

    香港的聰明學生，都是在劣質的普及教育剃刀邊緣倖存的少數，努力保住自我捱到出頭的生還者。所以他們不論是中文好､數學好抑或發明了新化學元素，總之有了成就，香港社會和他們的學校，其實也沒有甚麼資格去叨光。有些人說，文憑試題目出得那麼艱難，是一種政治陰謀。但與其說整個佈局是政治陰謀，倒不如形容為一種大家都明知而視而不見的才能謀殺，殺雞取卵。這種說法，怎麼看，也貼切得多。

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