台南市國民小學輔導教師設置要點(草案) 101年5月11日訂定

壹、依據
一、 國民教育法第10條規定。
二、 國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則第3條、第4條規定。
三、 國民中小學教師授課節?訂定基準。
四、 教育部補助增置國中小輔導教師實施要點。

貳、目的
臺南市政府教育局（以下簡稱本局）為協助學校建立輔導教師制度，並達到下列目的特訂
定本要點：
一、提供國小學生諮商輔導管道，全面強化國小輔導專業工作，落實二、三級輔導工作。
二、及早介入輔導並發揮預防功能，協助適應困難之學生適性發展。
三、運用輔導專業人力，整合學校輔導資源網絡，提升輔導工作效能。

參、輔導教師類別
本要點之輔導教師分專任輔導教師及兼任輔導教師兩類別。
一、國小專任輔導教師之任用資格
（一）101學年度至105學年度，應具下列資格之一：
1.輔導諮商心理相關系所組畢業(含輔系及雙主修)且具國民小學合格教師證書者
，或同時具輔導（活動）科/綜合活動學習領域輔導活動專長教師證書及國民小
學合格教師證書。
2.國民小學加註輔導專長教師證書。
（二）106學年度起，應具有國民小學加註輔導專長教師證書。

二、國小專任輔導教師之職責
（一） 依教育部101年1月20日臺國(四)字第1000234382C號令修正國民中小學教師授課節
數訂定基準第5條，專任輔導教師負責執行發展性及介入性輔導措施，以學生輔導工作為
主要職責。原則上比照教師兼主任之授課節數排課，授課內容以綜合活動課為主，並不得
兼課。
（二） 專任輔導教師負責教育部訂定學校三級預防輔導模式中，二、三級為主，其中三
級部份以轉介的個案管理為主。
（三） 重點工作項目如下：
1.個案研討會之規劃及執行。
2.小團體輔導：每學期至少帶領一～二團，每團至少12節課為原則，並負責小團體輔導工
作含規劃、執行、成果製作。
3.個案輔導(含認輔派案)：以二、三級個案為主，三級轉介為個案管理者，每週至少晤談
6節課，每學期至少120人次為原則，並負責派案。
4.心理測驗施測與解釋及相關研究。
5.班級輔導：未轉介諮商中心之危機或特殊事件處理
6.協助學校發展性輔導活動之推動。
7.提供家長及教師輔導與管教相關知能之諮詢服務。
8.參加專業知能研習及督導會報，每年至少18小時。
9.聯繫社會團體、社會資源，共同協助輔導學生。
10.參與學校輔導工作的執行及評鑑。
11.校園危機事件之班級輔導及全校團體輔導事宜。
12.其他臨時交辦學生輔導事項。
13.學校得依權責實際情況調整專任輔導教師服務量。

三、國小兼任輔導教師之任用資格
（一）以教育部規定A-D類教師為原則。
（二）以校內具相關資格者優先任用。

四、國小兼任輔導教師之職責
（一） 負責教育部訂定之學校三級預防輔導模式中，協助二級個案之處遇為主。
（二） 重點工作項目如下：
1. 個案輔導每週至少晤談1-2節課，每學期至少16人次。
2. 參加校內個案研討會，並提出個案研討。
3. 提供家長及教師輔導與管教相關知能之諮詢服務。
4. 協助輔導室各項議題之事務執行。
5. 參加專業知能研習及督導會報，每年至少18小時。
6. 校園危機事件之班級輔導及全校團體輔導事宜。
7. 其他臨時交辦學生輔導事項。
8. 學校得依權責實際情況調整兼任輔導教師服務量。

◎輔導教師不得由學校主任、組長等行政人員兼任。但國小6班以下學校由未兼任主任或組
長之教師擔任輔導教師確有困難者，函報經本府同意後，不在此限。

◎、督導考核
(一) 專任輔導教師考績由輔導業務單位主管考核，並適用於教師法及公立高級中等
以下學校教師成績考核辦法。
(二) 專任輔導教師出缺勤比照學校教師出缺勤管理辦理。
◎、增置輔導教師之學校應配合事項
（一） 檢視學校輔導體系，整合相關資源，規劃提升輔導專業效能措施。
（二） 確立學校輔導機制及流程，定期進行績效評估，並檢討改進。
（三） 教師專長專用，並以提升其專業能力及輔導效能為優先考量。

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