「2030年雙語教育最終目標是甚麼？」
這是我今天質詢時，問國發會主委和教育部次長的問題，結果主委和次長居然含糊其辭，不知所云。
今天經濟委員會審查攬才專法修法草案，其中的重點之一便是：放寬高中以下外國教師來台工作條件，由原先只限外文教師，擴及學科教師，就是為了因應2030雙語國家政策及海外人才回國子女教育需求。

「請問雙語教育最困難的問題是什麼？」
針對這個問題次長還是沒有正面回應。臺北市自106學年度起，率全國之先推動雙語實驗課程，以三分之一課程進行雙語教學，迄109學年度共有28所學校參與試辦，每一行政區至少有一所雙語實驗課程學校；
另亦辦理英語融入領域教學計畫，109學年度共計有61所學校參與英語融入教學，合計本市實施雙語教育學校共計89校。

但在推行時遇到最大的困難就是師資難以招募，除了從國外招攬師資之外，國內＃師資培育要跟上腳步。

另外，外籍人才來台就業會遇到許多問題，連在銀行開戶可能都相當的困難。且對於其配偶及子女的法規也不夠完善，除了教育問題之外，依親來台找工作也有諸多限制。政府說目前由單一窗口解決，我想應該從根本的法律鬆綁，制定明確統一的規則。

現階段正值國家經濟發展與產業轉型的關鍵時刻，雙語教育，國際教育是國家競爭力的基礎，『外國專業人才延攬及雇用』，強化我國留才攔才力道，強化台灣下一代的未來及競爭力。

《台北：雙語教育、向市民報告》

今天到永吉國小，與楊政修校長，還有教育局的同仁，就雙語教育實驗課程試辦的狀況交換意見，想要把目前的成果，跟各位台北市的市民朋友，甚至包含其他縣市的市民朋友分享。

因為我們相信，這些經驗，資源，是可以共見共聞，也可以共享。


台北在１０６學年度開始推動雙語實驗課程，一開始在市長的指示下，以小規模，相對資源不利的學校為主。雙語教育的意義，並非只有加設英文課程，或者請外籍老師一週來一次，這樣子去交差了事。而是在現有資源下，在台北的一些公立國小，從一年級開始，在每週的總授課時數的三分之一，用英語授課。包含生活，健體，藝文跟閱讀。

在這種情境下，能讓小朋友可以在學科，活動，甚至遊戲中的情境下，自然而然學習到雙語能力

校長特別也拿出教材，這些教材，特別是教師手冊，我看到之後非常感動，因為這是需要很多精神去編撰出來，才能夠有這種品質。附帶一提，教育局同仁說，。這些教材都可以在酷課雲上下載。

為了要教學生。培育延攬雙語教師也是很大的工程，因為在長期的雙語方針之下，我們還是需要大量延攬本國的雙語師資人才。　也因此，台北市與大專院校合作，透過雙語教師的在職增能，職前培訓，公費生培育，預計在１１１學年度度跟１１２學年度，分發４５人。
並與台大語言測驗發展中心，辦理雙語師資培訓，並與學術交流基金會，招募美籍學人擔任協同教學助理。包含傅爾布萊特計畫等。

一開始的實驗，當然很困難，不管學生或者教師，我們的母語都非英語，但是總是要有第一代人開始探索，去完成最困難的建置。從１０６學年度的２所學校，到１０８年度的１３所學校（包含一所國中），這些嘗試都會遇到許多挑戰

但台北市是首都，從首都開始，將這些挑戰轉換成經驗，將成果分享給全國其他縣市

臺北市教育局

第六面作品！
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✍獵「實」計畫~Part 6
🇬🇧🇫🇷英法雙語 數位學習 3R融入式學習📲 📡
💖We are the world. 面對生活無界限的地球村，語言與數位學習是國際人移動力的關鍵。💖驚嘆號星球人本週來到第六站：永春高中，探索融入式學習的奧妙！

🌏臺北市目前一共有13所高中職設有實驗班，其中 #永春高中 更是少數有兩種實驗課程的學校，包括了英法雙語實驗班及數位學習實驗班。

🇬🇧🇫🇷英法雙語實驗班秉持著文化素養、國際公民、口語表達及創作應用等理念，開設一系列的主題式實驗課程；學生除了需要精進自身的英法語能力，也透過學校與國際扶輪社的合作，將所學回饋給偏鄉的小學伴們。

📲📡隨著大數據時代、創客課程及AI智慧的崛起，永春還設立了數位學習實驗班，透過數位應用及閱讀課程，培育學生團隊合作、創思及數位學習的能力，以符應未來世代所需要的人才；學校舉辦的微電影拍攝競賽，更是該班的重點活動，同學從企劃、腳本，再到拍攝、後製的過程中，學到了帶得走的能力！

🌏📡永春還擁有全臺北市第一間「3R科技應用教學導入」智慧教室，學生可以透過3R設備（虛擬實境VR、擴增實境AR及混合實境MR），進行人體解剖、靶場射擊及蝴蝶創作等課程。

看！位在象山腳下的永春高中已和世界、未來接上軌了！💖
來！跟著驚嘆號星球人，我們繼續精彩的獵「實」計畫之旅。💖💖

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#驚嘆號星球獵「實」作壁計畫-第六站「 永春高中」紀錄片
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