範圍：ch5-8、ch11-12
一門無法回憶只能再認的課，頗有認知ㄉ味道QQ
集結眾人以及考古之力再建構的回憶，僅確保語意正確，請各位鄉民多包涵。

ㄧ、名詞解釋，共23分
1. 全部報告(whole report)和部分報告(partial report)（5分）

2. 以偶發學習來說明處理層次理論(LOP)（5分）

3. 功能等價假說(Functional equivalence hypothesis)（5分）

4. 心智模型理論(mental models) （中文課本上寫心理模型）（4分）

5. 基本發生率謬誤(base rate fallacy)（4分）


二、問答題，共62分
1. 傳統的短期記憶理論有何缺失？解釋Baddeley提出的工作記憶(working memory)理論，?

2. 試討論Schacter(1987)提出不同的記憶理論，討論過程中請說明驗證該系統的作業並
闡述如何由雙向分離(double dissociation)的實驗來證明不同記憶系統的存在。可以用
失意症病患來輔以解釋之類ㄉ（12分）

3. 用Sternberg的短期記憶提取歷程，解釋平行處理以及序列處理。（6分）

4. 促發(primging)可以研究知識性網路架構，請用概念與命題網路解釋擴散激發理論(sp
reading activation theory)。（10分）

5. 何謂自傳式記憶，請解釋其特性並提出生理神經證據，以及用(Cabeza & St. Jacques
)的理論解釋（8分）

6. 請說明經驗對問題解決的影響，並從正面（專家、生手；正向遷移）與負面（心向、
功能固著；負向遷移）來論述。（10分）


三、應用題，共25分
1. 假設你是一名律師，有一位當事人只因目擊證人的證詞而被起訴，你要如何向法官證
明目擊證人證詞的依據是薄弱的？（4分）

2. 試分析你在建構校園認知地圖時，有可能會運會用到哪些捷思法(heuristics)？而哪
些扭曲（distortion）會影響到你所建構的認知地圖？（ 9分）

3. 童話故事中，國王讓囚犯分別戴上紅白二種顏色的帽子，其中，有二頂紅帽，其餘是
白帽，並且對囚犯說：「你們之中至少有一頂是紅帽，但不准與他人交談或查看自己帽子
的顏色，違者處死。每天放風完，可找牢頭猜你們自己帽子的顏色，猜錯者死，猜對者立
即釋放。」假設所有囚犯都是理性的，不靠運氣或機率去猜自己帽子的顏色，也沒有偷偷
勾結或作弊的行為，而是完全用腦子去想出並確定自己帽子的顏色。這些囚犯的最佳策略
為何？戴紅帽子與戴白帽子的囚犯，可以分別在第幾天因為說對自己帽子的顏色而獲得釋
放？還是根本無解？（ 4分）

4. 說明下列四個例子運用到哪種捷思法，並說明其產生什麼偏誤。（每小題2分）

(1)老師上課調查，班上在a月b日出生的有兩個人，在c月d日出生的有三人，實在太巧ㄌ
！（日期不重要）

(2)某人出道沒多久就有傑出的作品，獲得金馬獎，但後面幾部作品都不怎麼樣，可能是
壓力太大什麼的。

(3)你十分相信俗話說：「學音樂的孩子不會變壞」、「書中自有黃金屋」。

(4)爸爸七月的六十大壽舉辦筵席要訂購飲料，所以用我自己二月時辦婚禮時訂購的飲料
數，並輔以天氣等等因素估計會參加的人，來估算要訂購的飲料數。



四、自己出題目回答（第11、12章），最多加10分^^

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