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《培養孩子的生存能力父母可以做的事》是一本讓父母知道，該如何培養孩子未來生存能力的書。

孩子總有一天要離巢，從生活開始為自己負責。如果我們把孩子保護得太好，反倒讓他失去了為自己負責的機會，也會產生對我們的過度依賴。想像一下，這樣的孩子，到了20歲的成人時，有辦法生存嗎?甚至到了那時，會反過來責怪我們。

如果希望我們的孩子，到了20-30歲，是個獨立自主、有想法的人，從現在開始，也要開始培育他這方面的能力。
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《培養孩子的生存能力父母可以做的事》的作者是工藤勇一，曾任千代田區立麴町國中校長，現為横濱創英國中・高中校長。

歷任職務：教育再生實行會議委員、經濟產業省「未來教室」和EdTech研究會委員、教育長‧校長平台的發起人等。因為執行了許多不像公立國中會出現教育改革，所以受到各界矚目。

著有《不要再做學校「理所當然」的事──學生和老師都要改變！公立名門國中校長的改革》（暫譯）（時事通信社）、《麴町國中打破常規的校長　脫離常規的教導》（暫譯）（SB Creative Corp）等。
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《培養孩子的生存能力父母可以做的事》是工藤勇一認為要生存在這樣的時代，最重要的能力，就是 #獨立思考、 #自行判斷 與 #自主，他把這三種能力定義為「自律」。然而，過去學校重視的是禮節、容忍與合群，總是告訴孩子「去做那個」、「那個不能做」，這些是在剝奪孩子的主體性，而非自律的養成。

工藤勇一他回顧自己養育孩子的方式，整理成37則教養觀，希望帶領大家一同思考「對孩子而言最重要的是什麼」。

1. 按下孩子的「自主」開關: 孩子的自我探索變得比以前更重要，父母不能為孩子撰寫人生劇本，孩子必須為自己做出重要決定。

- 讓孩子實際體驗受挫，要讓孩子能夠自己跨越眼前的高牆。
- 鼓勵孩子嘗試，找出適合自己方式的機會。
- 給予情緒上的支持，幫助孩子自行建立內心的安全感。

2. 育兒的眞正目的: 父母都希望孩子未來能在社會中生存，這點並非取決於孩童時期的能力或成績，而是擴展孩子的視野

3. 四大面向，教出不被時代淘汰的孩子

- 放下必須成為理想父母的自我要求
- 孩子間衝突時，不需馬上介入調停，孩子有能力自己解決紛爭！
- 以提問的方式訓練孩子能夠自我承擔、擁有自己解決問題的勇氣。
- 比起一味阻止，不如思考將此轉變成有益孩子的經驗。
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出版社很窩心的準備了三本《培養孩子的生存能力父母可以做的事》，要送給澤爸粉絲團的好朋友們。
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有符合以上三個動作者，將隨機抽出三名，各獲得《培養孩子的生存能力父母可以做的事》一本．

活動期限：即日起到5/06（四）23:59 。於5/07（五）公布得獎名單，請得獎者於三日內私訊回覆地址、電話與收件者。如未如期回覆，視同放棄。

贈書直播_只要父母內心對孩子抱有「對我來說你比任何人都還重要」的心情就足夠了

.

▍前言

大家好，我是東京都千代田區立麴町國中的校長，工藤勇一。目前已經在麴町國中任職六年，教職生涯迎向第三十六個秋天。

麴町國中作為公立學校進行多項改革，因而有許多媒體前來採訪、報導。多虧如此，我們獲得廣大的聲援，以及來自各方的演講邀約、詢問。

這裡簡單介紹麴町國中所推行的改革；大方向包括取消回家作業、段考，以及廢除導師責任制，並引進全員導師制（沒有固定的班導師）。

除此之外，也取消服裝儀容檢查，所以第一次聽聞的人或許會感到很訝異。

這些改革並不是毫無計畫地隨意實施，而是我在教職生涯中，不斷思考學校存在目的時，所獲得的答案。

我經常覺得，如今的日本學校已經迷失了「初衷」。

舉凡寫都寫不完的大量作業；為了獲得好成績臨時抱佛腳，硬是撐過的段考；不知道寫給誰看的讀書心得；教室裡重視感情和睦，營造「大家友好相處」的氛圍；讚揚禮節和容忍的美德等。

這些並不是說不需要，但是，這眞的是「#最重要」的嗎？
世界上有各式各樣的人，學校當然也聚集了許多不同的孩子。
其中也有因為發展較特殊，無法保持專注的孩子、不擅長讀寫的孩子及有生理發展障礙的孩子。特別是這些孩子，大多都具有不善忍耐、無法與人和睦相處或保持禮儀良好的行為舉止，以及看著對方的眼睛說話等特徵。

但所謂的學校，就是不管面對什麼樣的孩子，都要幫助他們發掘、加強「在社會更容易生存的能力」。而做作業、取得好成績，不一定可以提升這種能力。

現今社會正邁入技術改革速度飛快、經濟結構逐漸產生巨大改變的時代。
像是僅僅幾個人創立的微型企業在五年後發展成大型企業；或是大型企業突然縮小事業版圖等，沒有人知道未來會發生什麼事。

要在這樣的時代生存，最不可或缺的能力就是獨立思考、自行判斷及自主。
我將這三種能力定義為「自律」（這並不是指經濟獨立或離開父母自立等，而是指「規範自己」，就算是經濟上要依賴他人的孩子也可以擁有的能力）。

然而，過去學校重視的是禮節、容忍與合群。總是告訴孩子「去做這個」「那個不准做」，這別說是促使他們「自律」，根本是在剝奪他們的主體性。

在家庭也是相同的道理。若希望養育出有獨立思考力、判斷力和行動力的孩子，父母就必須確實找到培養這些能力的重點。

除了教師身分，我同時也是兩個兒子的父親，目前長男和次男都已經長大成人、離家獨立。

從媒體上來看「實施學校改革的麴町國中校長」這個稱呼，大多數人都會將我想像成一位嚴厲的父親，但我在家裡的樣子和大家想像的完全不一樣。我幾乎沒有嚴厲教訓過孩子的印象，每天就是和孩子一起做些蠢事，開心過日子。

而且我也和大家一樣，是一位對養育孩子有著諸多煩惱的父親。

在撰寫這本書時，我試著回顧自己過去養育孩子的方式，但完全不知道那時做的到底是對還是錯。

作為教師面對學生時，因為有專業知識，所以可以充滿自信地對著大家講話；但身為一位父親，被問及覺得自己做得如何時，我一般都只能苦笑以對。

現在想想，對內人來說，我的存在就像是任性的三兒子吧！有這樣的父親，還能夠堅強地長大成人的兩個兒子，我除了感謝還是感謝。

雖說如此，因為我在教職生涯中接觸過許多孩子，其中的所見所聞或許可以供大家參考。另外，根據我長期觀察孩子的經驗，在現今這個迎向巨大轉捩點的時代，其實必須和考慮「學校的眞正目的」一樣，我們不得不思考「育兒的眞正目的」。
因此本書中，我會和大家一起試著思考這點。

接下來，是關於本書的設計結構。每一篇文章都不連貫，不管從哪裡開始看都可以，因此讀者可以從目錄中比較在意的部分開始閱讀。

此外，在正文開始前有件事我必須先說淸楚，這本書並不是在教各位如何育兒。因為是由我這個失職的爸爸所講述的內容，大家只要作為反面教材勉勵自己即可。

千萬不要因為沒有做到書中所說的而感到失落，然後貶低自己是不稱職的父母。

育兒中最重要的，是建立親子間良好、幸福的關係，所以就算不是所謂優秀的父母也沒關係，只要父母內心對孩子抱有「對我來說你比任何人都還重要」的心情就足夠了。

由衷希望可以藉由這本書，減輕各位在育兒過程中所感到的壓力。

.

今天要討論的重點主要有兩點：
￭ 如何在關係中給出信任？
￭ 不管比管還要難

.

討論書籍：
《#培養孩子的生存能力父母可以做的事》
◎博客來：https://reurl.cc/MZMapX
◎誠品：https://reurl.cc/V37zAQ
◎MOMO：https://reurl.cc/dV92xV

FB #昶景國際文化
IG：reading_sharing_books

作者：工藤勇一

直播時間：
4/4（日）晚上9點半

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在直播下方留言會贈書，請記得分享直播到個人臉書版面，並設成公開。出版社會以官方粉絲團抽三位留言分享並公開的朋友贈書、寄送（不包含國外地區），三天後由出版社在直播影片下方留言公布贈書名單。

贈書直播預告_只要父母內心對孩子抱有「對我來說你比任何人都還重要」的心情就足夠了

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▍前言

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麴町國中作為公立學校進行多項改革，因而有許多媒體前來採訪、報導。多虧如此，我們獲得廣大的聲援，以及來自各方的演講邀約、詢問。

這裡簡單介紹麴町國中所推行的改革；大方向包括取消回家作業、段考，以及廢除導師責任制，並引進全員導師制（沒有固定的班導師）。

除此之外，也取消服裝儀容檢查，所以第一次聽聞的人或許會感到很訝異。

這些改革並不是毫無計畫地隨意實施，而是我在教職生涯中，不斷思考學校存在目的時，所獲得的答案。

我經常覺得，如今的日本學校已經迷失了「初衷」。

舉凡寫都寫不完的大量作業；為了獲得好成績臨時抱佛腳，硬是撐過的段考；不知道寫給誰看的讀書心得；教室裡重視感情和睦，營造「大家友好相處」的氛圍；讚揚禮節和容忍的美德等。

這些並不是說不需要，但是，這眞的是「#最重要」的嗎？
世界上有各式各樣的人，學校當然也聚集了許多不同的孩子。
其中也有因為發展較特殊，無法保持專注的孩子、不擅長讀寫的孩子及有生理發展障礙的孩子。特別是這些孩子，大多都具有不善忍耐、無法與人和睦相處或保持禮儀良好的行為舉止，以及看著對方的眼睛說話等特徵。

但所謂的學校，就是不管面對什麼樣的孩子，都要幫助他們發掘、加強「在社會更容易生存的能力」。而做作業、取得好成績，不一定可以提升這種能力。

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然而，過去學校重視的是禮節、容忍與合群。總是告訴孩子「去做這個」「那個不准做」，這別說是促使他們「自律」，根本是在剝奪他們的主體性。

在家庭也是相同的道理。若希望養育出有獨立思考力、判斷力和行動力的孩子，父母就必須確實找到培養這些能力的重點。

除了教師身分，我同時也是兩個兒子的父親，目前長男和次男都已經長大成人、離家獨立。

從媒體上來看「實施學校改革的麴町國中校長」這個稱呼，大多數人都會將我想像成一位嚴厲的父親，但我在家裡的樣子和大家想像的完全不一樣。我幾乎沒有嚴厲教訓過孩子的印象，每天就是和孩子一起做些蠢事，開心過日子。

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以下為本段內容文稿：

在我教學的過程當中，常常會提醒很多朋友喔，我們要特別留意自己的信念。

而這些信念呢，可能是我們看待世界的習慣、看待世界的方法，只是我們很少拿出來檢驗一下；以導致於就像我們戴著一個有色的眼鏡，我們看出去的世界，都會染上一層顏色。

反而啊，當我們把眼鏡拿下來的時候，我們會覺得唉！這世界怎麼變了？其實喔世界沒有變，世界只是還原回它本來的樣子；是你過去在看它的時候，都是透過眼鏡看出去！

這樣的現象跟狀況呢，就是一種我們「自我中心」的框架，我們呢，會把自己的想象投射到他人身上。

比如說吧！有時候我們在評價他人，或者是定義對別人的第一印象的時候，經常會用一個「有多聰明」這樣的出發點。

不管我們遇到是誰都會用「他很聰明、他看起來很有能力」，或者是「他沒讀到好大學」，或者是「他只有個性好」這一類的方式來評價對方。

而相反的，有些人的框架是他是一個「好人」，或者是「溫柔的人」來評價別人；像是他人真的很好、他很溫柔之類的說法。

而呼應我們平常評價他人的習慣，有一位心理學家叫「保羅．勒維奇」他的研究喔，他就說到如果我們用「能力」來評價別人；我們也會不自覺的把能力的好壞，當成是評價自己的首要標準。

這樣的人在定義自己的時候，認為「能力」是最重要的；所以在評價他人的時候，也會用同樣的標準。

而相對的，在定義自己的時候，認為「溫柔」是很重要的；也會用同樣的標準來看待他人。

所以從這裡就可以看得出來喔，我們的「預設」，往往不只是我們預設怎麼看他人，其實也預設了我們怎麼看自己。

如果你常常會預設喔，這世界上的人壞人很多，其實你也不見得會是個好人，這一點是要特別小心的哦！

延伸來看哦，那些重視金錢的人，就會用錢來評價其他人；那些重視身材是否苗條的人，就會用身材來評價其他的人。

沒有房子的人，看到路過的人都會想喔：「他好像有房子」；或者是呢，遇到一個財產很多的，就會心裡有一個念頭：「啊他公寓那麼多，為什麼我自己連一棟都沒有？」

所以這樣的狀況，我們得到一個結果，觀察我們對其他人評價的內容，更容易的會讓我們知道，自己是一個怎樣的人？

所以我才會說你要小心自己的批評，你常常批評這個世界壞人很多，其實你真的要小心，你到底哪裡出了問題？

或者是如果你常常會很在乎別人為什麼那麼愛抱怨？為什麼那麼喜歡挖苦別人？那你是不是也要回身想想自己，到底自己會不會是那個自己其實也很討厭的人呢？

所以喔，如果有人常常說別人很喜歡抱怨、很喜歡挖苦別人，你最好不要離那個人太近；很有可能哦，並不是他身旁的人都是愛抱怨、愛挖苦別人的，而是他本人，就是那個當事人啊！

相反的喔，會認為自己住的地方還不錯，身旁的好人其實蠻多的時候，你或許可以多親近他；那個人無論跟誰在一起，都會看對方的優點。

有一句話不是這麼說的嗎？「狗嘴吐不出象牙」，這句話喔，真的是再正確也不過了！

所以呢，你想想你希望自己的世界長成什麼模樣？或許呢，你要改變的根本不是這個世界，而是你的念頭啊！

你如果不自覺的都用批評、都用負面的角度，來看待這個世界，那麼究竟是這個世界太醜惡，還是你讓這個世界變得不美好呢？

希望今天的分享，能夠帶給你一些啓發與幫助，我是凱宇。

如果你喜歡我製作的內容，請記得訂閱我們的頻道，並且把它分享給你身旁的朋友，無論是YouTube，還是podcast，我們都需要你用最具體的行為來支持我們。

然而如果你對於啟點文化的商品，或課程有興趣的話，如同今天談到的「預設」。

其實啊，我們看待別人看待自己都有很多的預設，而這些預設也正是我們為什麼沒有辦法跟別人好好的相處、好好的連結的最主要原因。

如果你一直覺得自己是個好人，你有一顆良善的心，但是跟他人的連結總是處不好，你的善意是別人收不下來的。

或者是你很努力的要對別人好，但是你越努力越挫折；如果你有這樣的心情或感受的話，那麼我很鼓勵你，可以把握我在4月30號開課的【人際回應力】的這一門課。

這一門課呢，會用有系統的方法，讓你學會怎麼樣辨識別人的情緒，並且給予適當的回應。

最重要的一點是，在這五個禮拜的學習裡面，你會一步步的去看見自己有哪些預設，當你看見了，你要調整它就容易了！

在我錄音的這個時候啊，4月30號這一門課的名額，已經在個位數倒數了！所以期盼你能夠把握這難得的機會。

希望我能夠在4月30號的教室裡見到你，那麼今天的內容，就給你分享到這裡了，謝謝你的收聽，我們再會。