暱稱「大老師」、「果青」、「俺ガイル」的戀愛校園劇《果然我的青春戀愛喜劇搞錯了。》終於完結動畫第三季。雖然第三季稱為跌Watt，但仍無損佢成為我心目中嘅神作，甚至覺得唔寫一篇感想向佢致敬都覺得可惜嘅程度。

《果青》本身個設定其實同一般青春校園作品設定無乜分別、甚至有啲老土：就係一條毒撚，一個傲嬌娘，再加一個開朗天然呆開展三角關係嘅故事。再加上作為輕小說靈魂嘅插畫師ぽんかん⑧最初畫風並唔討好，所以最初並唔係咁受注意。

男主角比企谷八幡之所以形成毒撚性格，係因為響初中時期多次向女同學告白失敗、再加上性格孤僻而被同學恥笑同排擠，亦因此對所有人際關係感到絕望。去到呢度並無乜嘢特別，但係好快讀者就開始發掘到呢套作品嘅獨特魅力所在：因為比企谷八幡對於呢種絕望，演繹成為一句又一句對於所謂「青春」嘅批判：

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青春是謊言，是邪惡。謳歌青春的人們不斷地欺騙自己與周圍。永遠以肯定的態度麵對自己周圍的環境。即使有些致命的失敗，也會被稱為青春的象徵，成為值得回憶的過去。

愛與友情以及勇氣改變不了一個人，只有受傷才能讓人成長

孤獨的人不會傷害別人，只會不斷地傷害自己罷了。

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我響學生時期雖然無受過乜嘢排擠，人際關係大致正常，但卻對於比企谷八幡果種對所謂「青春」嘅怨恨深有同感：我係完全唔明點解果啲校園喜劇一定係充滿住陽光氣息、少年男女可以響嘻嘻哈哈中快樂成長、點解要響群體間生存就一定要埋堆、陪笑、睇人面色（日本叫「閱讀空氣」）──

即使去到今時今日，我對於好多交際應酬場合仍然係感到十分之唔習慣，比企谷八幡各種歪論唔單止深得我心，甚至係衷心受教於佢果套人生哲理，所以點解會被冠以「大老師」之名係有原因。

《果青》吸引力並唔止於主角憤世嫉俗、而係作者渡航將呢個青春戀愛故事「複雜化」嘅努力：我睇過好多討厭《果青》嘅評論，大多數都係話一班角色「無嘢搵嘢煩」、「故作高深」、「簡單幾句說話係要迂迴曲折表達」、「太喜歡計算」，用兩個字總結的話，就係「彆扭」：我諗如果係身心正常嘅人，大都會有呢種感覺。

然而相對於本應爽朗、簡單直接嘅「陽光青年」黎講，呢個世界就係有一班思想負面陰沈、永遠諗多咗嘅死小孩存在：其他青春校園作品當然都有呢種性格設定存在，但大多數都會響閒角、奸角甚至諧角出現。但渡航卻係花咗好大心力去慢慢舖陳呢種「缺憾」點樣成為比企谷八幡嘅「能力」，令佢響唔同嘅人際交往上面透過各種觀察、計算，找出心目中最理性嘅答案。

比企谷八幡成日比人批評響人際關係上面充滿住計算，但佢地唔明白，正正因為唔識同人相處，所以先唯有依靠計算去生存落去。所以對於愈膚淺嘅「對手」，佢係愈唔介意被侮辱，因為呢個早已係預期嘅結果；令佢困擾嘅除咗係同佢相近，思想複雜嘅角色（例如女主角雪乃嘅家姐陽乃），就係佢真正重視嘅人。

《果青》同其他校園動畫一樣，都係靠各種人際衝突同校園事件（例如文化祭、情人節、學校旅行、舞會等）去推進故事，但基於「大老師」扭曲嘅性格，基本上你可以將佢同每一個角色交往都視之為一場「戰鬥」，而每一個校園事件視之為一個「難關」。

作為一個時常參與學生活動策劃嘅搞手，我覺得好多流行文化作品描寫到相關部份時，都係只能寫得出表面果浸：因為搞活動嘅真正矛盾從來係人際關係同效率之爭，你要求後者，就無可避免得罪前者，而如果唔想破壞彼此間嘅感情，卻唯有任由活動停滯不前。呢一點《果青》寫得非常出色，令我懷疑渡航響學生時代係咪長期冷眼旁觀果班口裡說得漂亮嘅「領袖」，然後再藉住「大老師」、一色、雪乃、陽乃之口，將呢班廢人爽快地挖苦到一文不值。

當然唔將作品睇得咁複雜，《果青》仍然係有佢本身嘅吸引力：兩位女角同男主角鬥氣情節其實寫得好好；去到最後三者不能再忍受於虛假嘅和諧關係，大家最終都被希望作出犧牲而令另外兩人獲得幸福嘅決擇亦寫得好感人（感傷到令你覺得胃痛），再加埋Feel. Studio超高質素作畫（尤其係花咗好多功夫畫女生大腿……唔唔）、柳凪神級主題曲……本身已係一套相當高質素嘅作品。

但如果你想真正品味《果青》嘅精華，卻係始終要學識欣賞入面果堆隱晦不清嘅對白：渡航最厲害嘅地方，係將所有重要角色都塑造成聰明人，佢地之間嘅對答都係基於大家理解對方背後含義、響彼此有默契嘅情況之下講出嘅，呢一點可以話同《輝夜姬讓人想告白》果種故意就每個考慮作超詳細說明嘅做法啱啱相反：

所以我好明白點解好多觀眾都唔係好睇得明動畫版部份情節，唔單止係因為動畫版精簡咗部份內容，同時亦因為你必須充份了解佢地當時嘅心境，甚至劇情早前舖排好嘅暗示，先會明白對白背後嘅弘外之音：翻睇幾次，甚至睇埋漫畫版先Get倒哂全部意思──唔耐煩嘅人，就會覺得呢班人實在造作彆扭，但偏偏我自己就係一個好彆扭嘅人，所以呢種「對拆」簡直係我最理想嘅交流方式。

呢種靠對白塑造角色嘅做法，係會令觀眾對佢地投入好深嘅感情。例如陽乃作為全作嘅「大魔頭」，由最初憐憫女主角妹妹雪乃只能夠依循模仿自己嘅舊路走，去到後來妒忌雪乃開始擺脫自己嘅影響而多番刺破佢同主角建立響虛偽之上嘅和諧關係，甚至挑明講男主角時常透過犧牲自己黎幫助兩位女主角，根本就係一種病態的「共依存」關係，可以話係成套作品一面，插得最狠嘅一刀；

以傳統校園漫畫主角形象出場，作為主角「宿敵」嘅葉山，透過多番表達對主角嘅敵意，突顯自己無辦法好似「大老師」可以某啲事情上面做得更果斷、痛心男主角為咗解決問題而樂於扮演壞人角色，完全違反自己嘅價值觀──佢地雖然只係故事入面嘅配角，但只要你能細味劇情對佢地嘅側寫，其實刻劃得相當細緻。

最後當然要講下《果真》備受爭議嘅結局：比企谷八幡起初就係以批判「現充」青春而 聲名大噪；所以好多讀者都曾經預期，佢同兩位女主角之間嘅關係最終係會以悲劇告終，以符合「大老師」嘅人生觀。但如今第三季結束，比企谷八幡卻最終成為佢口中最討厭嘅現充，實在有出賣當初支持佢嘅毒撚之嫌。

事實上《果真》作者渡航亦曾經苦惱於點樣埋尾，小說一度暫停咗年幾先重新續寫，就係佢終於接受咗，人嘅成長始終係要作出犧牲，而犧牲就係摒棄同自己幸福產生矛盾嘅原則，甚至對他人嘅憐憫。

其實對於呢個結局，我並唔係唔可以接受，但《果真》為咗突顯只有雪乃同「大老師」先係真正處於相同思想層次，特意將兩者撮合，選擇好似合情合理；但如果擺響現實世界，性格扭曲、帶有多少情緒病嘅雪乃，同平易近人嘅結衣，100次都應該係揀後者。

雖然這樣講很那個啥啦_A_
但戀愛系的漫畫跟作品
才是最讓人胃痛的吧
先不論看的人胃不胃痛
畫/寫作品的人自己就不胃痛了嗎!!(燈燈
然後我得出的結論是
與其那麼胃痛
不如乾脆去看小黃本實在啊
(什麼爛結論
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https://www.youtube.com/watch?v=Rm_1Nuf5cD4
最近聽朋友說才知道要動畫的作品
原來漫畫已經連載4年了
本來抱著打發時間的心態來看
然後就....嗯
看得真的胃很痛

【水煎包裡的三條線故事】

1.
張慧慈有很多別名：「小花媽」（有大志要當將來的陳菊）、「足足」（「足」是「慈」的台語發音）、「球球」（看到她會知道為什麼）。
　
我來取的話，再加一個：「子時生的有黑色喜感的大食怪人生編劇」。可以簡稱為「子劇」。
　
這是看她的書和人想到的一些關鍵詞組合起來的。
　
「子時生」：勞碌命、苦命。
「有黑色喜感」：不論講話或寫書都能讓你笑出來。
「大食怪」：以吃為享受，為療癒，為哲思。
「人生編劇」：有兩解。1. 她的人生像是編劇編出來的；2. 她很會拿自己的人生來編劇，申請獎學金。
　
2.
《咬一口馬克思的水煎包》裡，張慧慈說了兩次她是一九八八年出生的。
　
因為她不想讀者看那些發生在她身上的故事，以為她是加工出工區年代出生的。
　
確實，很多情節像是在比較遙遠的電視劇裡發生的。
　
她有一位在紡織廠車間工作，有自己積蓄的二姑姑，是她小時候的人生典範。
她和兩個妹妹要長年照顧生病的弟弟，有許多很「阿信」的情節。
她有一位總是怕她們姐弟食物匱乏，見面就要塞食物，一天餵她們七餐的大姑姑。
　
小六的時候，她還有一位老師因為要「反攻大陸」，而把數學課改成體育課帶她們跑操場。

3.
看完書，我覺得她的老爸真是個特別的人。
他做土木，賺錢並不少，但是從不把錢拿回家，全靠太太支持家用。所以他們家庭收入雖然是小康，但孩子卻成了窮人家的小孩。
　
小一或小二的時候，張慧慈有次考試成績很好，央求媽媽買了一枝渴盼已久的綠色的筆。她高興地到班上才炫耀了一個上午，下午就被老師找去要她把筆還給一位說是自己筆丟了的陳同學。
　
老師說她家全班最窮，買不起這種筆，一定是偷了陳同學的這支筆。因此要她去把筆還給陳同學，說對不起，寫悔過書。不然就要記過。
　
她都照做了。第二天交悔過書的時候，老師把筆還給她，說陳同學找到了自己的筆。
她去謝謝陳同學還她的筆。陳同學說不客氣，提醒她以後別用那麼貴的筆，免得引人誤會。
　
張慧慈在那個段落的結尾說，因此她立志要當黑道，找人去扁那個陳同學。
　
4.
她老爸特別的不僅是不給家用，不僅是請朋友吃龍蝦不帶孩子吃，還連三餐都限制她們別吃多。最特別的是不准她們讀書，動不動就說要把她們的書都撕了。
　
所以她母親用省下來的錢買了一套百科全書要給孩子看，得藏在衣櫃裡。不但藏在衣櫃裡，也不敢跟孩子說，只能孩子自己發現。
　
慧慈怎麼無意間發現這箱被層層衣服蓋住的書，怎麼偷偷地閱讀，是個動人的段落：
　
「一直以來，對我來說看書是件非常隱秘的事，有點背德的感覺從書中滲透出來，透過指尖，順著血液，慢慢竄進臟器，劇烈的心跳與肚子痛（應該是緊張性胃痛，但小孩都只會說肚子痛），一直到現在，都是我對看書的記憶。」
　
5.
慧慈還有個地方寫得很豪氣。
　
大意是：漫畫之於她，如同可蘭經之於伊斯蘭教徒。（所以這本書的封面和內文都要有漫畫。）而她之所以鑽研考試和讀書技巧，都是為了節省時間看漫畫。也因為這些鑽研，她得以保持全班前十名的成績，也保障了妹妹讀高中的權利。
　
這段話的本身，就足以撐起另一種寫法來當整本書的開場白。
因此，《咬一口馬克思的水煎包》雖然從書名就點出作者想要談到與社會階級以及其流動相關的故事，並且有一條很動人的軸線，但我自己看到另一條線不相上下：
　
一個小女孩在父親（及父系家族）給母親的種種生活壓力下，一路從閱讀找尋逃脫現實的出口，從開始的跌跌爬爬，到可以慢步行走，到最後可以放步奔跑。

4.
從跌跌爬爬到可以行走奔跑之間，她的逃脫出口有一個分界線，就是讀大學。在她可以進大學，尤其是進清大之前，顯然追兵和險阻都窒息逼人；之後，光景大不相同，並且也有了援軍，尤其真心相助的老師。
　
因此慧慈的自序寫道：雖然廣設大學這件事為許多人所批評，但是從她的角度來看，非常支持，「人人有大學讀，是非常重要的。 」
　
看書的時候，我對這段話有疑問。第一場新書分享會，她又談到這一點，多了些解釋。慧慈說：對人生許多想像，在中學時候都因為考試的壓力而無從進行，因此她認為台灣的孩子都需要讀到大學，才能享受這件事情。如果中學階段沒有考試的壓力，甚至從小學就可以展開對人生的想像，那就不必一定讀大學。
　
不過，相對於慧慈就大學教育對人生所產生的影響之肯定，為這本書寫推薦序之一的吳曉樂，也提出她的觀點：「張慧慈的出生年代，舊有的『教育翻轉階級』的遺緒還在，而新興的『教育鞏固階級』的反動浪潮還在醞釀。鯉魚確實能躍過龍門，而龍門卻逐年窄仄.....」有天我跟曉樂喝下午茶，當面她對今天龍門窄化的程度講得就更直白也嚴重。
　
我也同意台灣教育的許多情況是在更惡化而不是改善。但是我比曉樂要樂觀一些。樂觀的原因，就是一個孩子碰上一本書，命運從此產生神奇變化的這件事，其機遇的發生和其作用之深遠，都超脫於教育體系與大學的龍門之外，及之上。
　
也因此，小女孩在她母親衣櫃層層衣服的遮掩下發現那個裝著百科全書的紙箱，小心翼翼地打開的那一剎那，在黑暗中有奪目的光亮。
　
5.
新書分享會之前，我問慧慈她母親是否會來。那天我最想見的人是她。
　
明明是戀愛結婚的老公，之後卻要一路這麼折騰她和孩子，令人感嘆。
　
自己辛苦拉拔三個女兒加一個生病的兒子之餘，怎麼會省吃儉用買一箱書藏在衣櫃裡，讓人好奇。
　
她告訴慧慈：「媽媽現在給妳兩個選項，一個是走黑道，但要做就要做到黑道老大，不可以做小弟，那是等著去死的。另外一個，就是好好讀書，不管讀到大學研究所，都讓妳讀。」能說出這種話的氣派，超脫於那種生活環境裡的女人的常理之外，及之上。
　
那天見到之後，確實讓我體會到慧慈要一再說她不是加工出口區年代出生的不是沒有道理。
　
連她母親也很年輕，不像是那個年代出生的。
　
6.
所以我覺得這本書還有第三條線。就是兩性議題的線。
　
一個女人為什麼不論是否在加工出口區年代出生，總是要配合男性中心的社會上演那麼多古老的戲碼。
　
慧慈小時候的人生典範，那位在紡織廠車間工作，自己把生活、理財安排得條理分明的二姑姑，後來在慧慈的阿公和父親的壓力下，不得不戴上婚姻的枷鎖。
　
結婚前夕，二姑姑跟慧慈說：「足足，查某囝仔不一定要結婚，自己也可以 生活得很好，妳甘知?」
　
這句話幽幽地飄盪在空中的愀然，讓我不能不追問慧慈她後來如何了。慧慈講了她沒有寫在書裡的故事，更讓我無言。
　
小學老師命令她把筆拿給陳同學的時候，慧慈說她本來想摔筆的。但因為想到那支筆是她的，不忍心，就輕輕放在桌上。
　
這一段讓我想起所羅門王面前把嬰兒放手的那個母親。
　
不知怎麼，雖然這位作者很會寫黑色喜感，但我覺得她在書裡輕輕地寫的一些故事特別動人。尤其一些女人的。
　
7.
不管麽説，今天是中秋節，讓我們一起先別烤肉，就吃吃馬克思的水煎包吧。
　
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