[爆卦]聯合大學英文畢業門檻申請是什麼?優點缺點精華區懶人包

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聯合大學英文畢業門檻申請 在 許淑華 Instagram 的最佳解答

2021-05-12 23:07:51

#找英文專長的老師教藝能科是偽專業 #英語能力人人重視但切記雙語教育需循序漸進 近期讓全國教育圈討論炸鍋的議題,非「台北市國中教師甄選」莫屬。英語能力是台灣走向國際的必要能力,蔡總統推動的 #2030雙語國家政策 獲國人認同,然而中央政策到了台北卻變了調。 全國在推動雙語教育最大的問題,是 #師...

  • 聯合大學英文畢業門檻申請 在 Facebook 的最讚貼文

    2021-05-04 20:20:29
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    #找英文專長的老師教藝能科是偽專業
    #英語能力人人重視但切記雙語教育需循序漸進

    近期讓全國教育圈討論炸鍋的議題,非「台北市國中教師甄選」莫屬。英語能力是台灣走向國際的必要能力,蔡總統推動的 #2030雙語國家政策 獲國人認同,然而中央政策到了台北卻變了調。

    全國在推動雙語教育最大的問題,是 #師資培育的問題,台北市教育局公告的「#110學年度市立國民中學正式教師聯合甄選簡章」,恰好就體現了這點。

    教育局公告今年雙語教師,甄選類科一共8科、缺額合計60名。然而這8科全部都是 #藝能科,其中健康教育、體育、視覺藝術、表演藝術、童軍等科,甚至只有開 #雙語缺,沒有半個 #一般缺。

    再來看雙語缺的 #報考資格:1.具合格之該科目教師證。2.具「合格英語科教師證」、或畢業於英文(語)相關系所或畢業於外文系英文(語)組、或畢業於英文(語)輔系、或達到CEFR架構之B2級以上。

    雙語缺的英文門檻,約等同能錄取國外大學的程度、全民英檢中高級、多益785分!這樣的高標準,對於藝能科的老師,有需要嗎?這同時會讓部分留學海外的藝能專業老師更具優勢,形成教師階級。

    藝能科老師苦等多年都等不到一般缺額,好不容易開了雙語缺,卻因為英文能力的高門檻, #連報考資格都不符合,最後讓具英文專長,卻不具藝能學科專業的老師錄取,這是雙語教育期待的結果嗎?

    有鑑於此,今天我緊急召開協調會,要求教育局:

    1. 由於今年報名已經截止,為了確保雙語類科專業學科的教學能力,我要求教育局在複試時, #需增聘學科專業評審,進行專業能力的把關;如果公告類科的錄取缺額沒有徵滿,要另外規劃今年雙語代理老師真除專班,且將英文能力放寬至CEF B1等級。

    2. 雙語教育不宜躁進,我要求教育局在一個月內提出報告, #具體檢視並回應明年度教師甄選的雙語類科項目和名額,並且需將雙語類科的報名門檻降至CEF B1等級。

    3. #現職教師的增能需加強辦理,並且將英語門檻從現在的CEF B2等級,放寬至CEF B1等級,保障真正需要增能的教師,並需提供老師支持系統。

    4. 針對目前申請為雙語教育的學校, #請教育局研議倘若辦理成效不彰的退場機制。

    台北市政府切勿設定2025年年等門檻,為搶政績而躁進辦理,不該將學生當成白老鼠,雙語教育應循序漸進,配合中央2030雙語國家政策的期程妥適達成!

    #雙語教育勿躁進 #檢討雙語教師甄試資格

  • 聯合大學英文畢業門檻申請 在 小丑不流淚 姚尚德 Facebook 的最佳貼文

    2017-08-22 13:05:32
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    隨波人生

    2017-08-19 06:00

    聯合報 今日登場/姚尚德

    「你的夢想是什麼?」每當被拋出這個問題,我的腦子就會短路。從來沒準備過什麼制式答案,所以通常是支吾其詞地帶過。有時,我會佯裝一種文藝口吻:「中年人談夢想,夢都已是昨日黃花。」如果受眾是青年學子,則會稍微政治正確地回答:「我的夢想是把默劇發揚光大。」我明白這個社會需要激勵人心的故事,這個社會也的確不乏這樣的事,從各行各業、各個小角落。我也喜歡閱讀小人物因實踐夢想而偉大的故事,但每每同樣的問題問到我,就是心虛。

    夢想這個字眼,離我遙遠。小學時的「我的志願」,填的是當市場小販。原因無他,每次跟父親去買菜,接近中午時看到菜販們可以吃便當,就心生羨慕。音樂課時,老師說我唱歌好聽,問我以後要不要當歌星,我說比較想當合音天使--因為「天使」兩個字很吸引人。外文系畢業後,同學問我要不要去一家英文補習班擔任編輯工作,我答:「看看再說。」結果以為只是去參觀,卻當場填了基本資料,被考了篇英文寫作,接著便被通知錄取了。莫名其妙來的工作,也沒問自己喜不喜歡,接受了,就儘量做到最好。老闆有意提拔我擔任授課老師,我照樣被動地接了幾堂課,當一天和尚敲好一天的鐘,竟也頗受學生好評,直到我決定給自己一年的時間到法國遊學順帶休息。

    一年的法國語言學校課程快結束時,我對未來終於有了點想法,於是在巴黎三所有戲劇系的大學中選了一所亞洲人極少的學校申請。心裡想的是,要就挑戰入學門檻最高的學校,有上就讀;後來如願地進入該所學校,我堅持從大學部重新念起。台灣朋友說,你傻,人家巴不得早點拿到學位,你還倒退嚕。我傻。但我的出發點只是單純因為戲劇跟以前所學的外文專業完全不同,不是應該最好從頭開始嗎?

    戲劇系念到第二年,有天放學回家瞥見路邊有張A4大小的廣告:肢體默劇工作坊招生(第一天免費體驗)。看到免費字眼,我就報名了。第一天上課結束,默劇老師看著因為身體肥胖、動作充滿自卑的我說:「尚德,你擁有一個非常特別的身體。」因為這句話,第二天我又出現在教室裡,一待就是四年之久。

    回台後,我的默劇之路走得磕磕絆絆,卻從未停下來過。在台灣進行的「默劇出走」一走至今就是第七年了,我的足跡走過兩百多所大學、中小學,以及許許多多的角落。有位老師鼓勵我:「你其實在將默劇這門已經凋零的表演藝術發揚光大。」回首來時路,我才驚覺,原來沒有遠大的夢想足以仰望而振臂,順流而走或被推向何處,在哪個位置,我都盡力活出最充實的狀態。

    這些停留過的地方,看似毫無章法,但有一天,也許它們會連結出一部分美麗的藍圖,那會是我們努力過的痕跡,也會帶我們前往該去的地方。

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