學測準備—書籍應用
到了這個時候，各位考生應該也準備了兩週左右的學測複習，在念各科的時候應該多多少少都有不同的狀況要解決，而W編在當初也是面臨一開始力不從心的問題，但是在調整教材的使用過後，發現複習變得更有成效，所以在這裡簡單跟各位介紹各種教材使用的方式，以便各位複習的時候更加順利！
首先在分析...
學測準備—書籍應用
到了這個時候，各位考生應該也準備了兩週左右的學測複習，在念各科的時候應該多多少少都有不同的狀況要解決，而W編在當初也是面臨一開始力不從心的問題，但是在調整教材的使用過後，發現複習變得更有成效，所以在這裡簡單跟各位介紹各種教材使用的方式，以便各位複習的時候更加順利！
首先在分析教材之前，要先區分目標為何？頂、前標有頂、前標的唸法，15級有15級的唸法，要先確定目前的目標才能更有方向地準備複習內容。接著就讓我們進入正題，往下介紹各個教材的使用方法吧！
一、複習講義
這個應該是大部分考生會選擇的教材，就連三個小編也不例外，而我們認爲選擇講義有一個很重要的原則：看得順眼。這裡說的看得順眼不只單純在排版、配色的順眼，知識鋪排的架構更是重點，以Ｗ編為例，他非常喜歡有架構的知識，所以他在選擇複習講義的時候，喜歡在每個章節有知識大綱的講義，同時在內頁也是喜歡以有大綱的方式排列知識，而不是單純的列點式講義，所以在挑選講義時，一定要考量自己的需求。
而在版本上每個版本也是有不同的特徵，舉例而言，翰林的知識內容較為豐富，但同時也較為龐雜，適合追求滿級或是指考的考生使用，而南一、晟景等版本則較為精要的提煉出重點，可以高效率的幫助考生重新建構知識，但也可能忽略部分細節與脈絡，所以考生在購買的時候一定要了解自身需求，而對於Ｗ編來說，他個人喜歡先以明確的架構出發學習，再透過寫其他考卷或題本時，再逐漸將缺漏的知識補進架構裡面，所以他選擇的書籍大多以南一、晟景等版本為主。
二、課本
W編身為橫跨社會組與自然組的考生，課本在這兩個組別有截然不同的定位，以數學、物理、化學這三個科目來說，課本基本上對於中前段的考生沒什麼用途，多數是給中等程度的學生打基礎使用的，但對於社會三科及生物科來說，課本就很重要，原因是這些科目很重視知識的脈絡以及圖表、圖片，所以只閱讀用文字及表格整理出複習講義，會導致精準度大幅下降，因此在透過複習講義複習時，也需要搭配課本圖表來打好基礎，如：地理科的地圖，所以大家記得不要丟掉你們的課本，要留著好好使用啊（小編os：我有時候還會把課本的圖片複印、剪下然後貼上講義）
三、複習週計畫
週計畫應該很多人都還沒開始碰，甚至也還沒買，其實週計畫就類似較小範圍的題庫，可以有助於階段複習的能力檢測，建議從前期就可以陸陸續續的開始動工。市面上常見的週計畫有：晟景的複習週記、翰林的週計畫還有龍騰的週懂系列，當然還有許多種類，就不在這裡一一列舉出來，但是對於考生來說，我認為寫週計畫並非必要的準備，在已然能夠掌握複習進度的人，我覺得比較適合寫週記畫，也就是中前段以上的學生，週計畫在進度上面因為範圍小、較為縝密，所以同時也要花比較多的時間投注其中（除了國文、英文的部分差異不大），而且也因為出題者往往是單一高中教師，所以有時題目方向及難度也不穩定，所以大家要謹慎評估自己是否有需要且有能力完成。而週計畫在各版本的特色上跟複習講義相似，翰林版的內容較為龐雜，但是就過於類似段考的準備，不太適合作為大考得準備方式，晟景、龍騰的方向就較為注重整體方向，比較貼近大考走向。
除了作為範圍練習之外，此類的題目也很適合拿來作為弱點專攻的練習題目，因為其範圍小而且題目多，所以可以特別拿來練自己不擅長的範圍或是題型，例如之前W編就用周計畫練了國文多選、中國史以及英文克漏字的部分，所以如果是到了中後期發現自身有明顯缺點的人，周計畫也不失為一個好的選擇喔！
四、各區模考試題
各區模考試題其實就很像是範圍比較大的周計畫，題目本身也多是高中老師命題，整體而言並沒有太大差異，但是因為模考本身題型跟學測一致，而且學校也會讓你們考幾次，所以很適合作為練習臨場時間分配的工具，比起週計畫，我認為寫模考更有其必要性，因為模考可以作為計時練習的題目，寫模考時直接比照學測計時，對於進入學測的考試狀態有很大的幫助，但是由於模考範圍較廣，建議複習到比較後端的時候再來練習（至少要超過1-2冊），否則也只是寫一堆自己沒複習到的東西，除了國文、英文因為沒有範圍限制，可以直接練習以外，大部分科目皆是如此。
而在不同考試上，不同的模考也有不同的特徵，首先是北模的部分，北模我認為整體難度偏難，一定比學測難上一些，但是出題是所有模考中最穩定的，我個人很推薦中前段的學生可以練習北模，全模的部分則是平均難度較北模簡單，但還是比學測難，但全模本身出題不太穩定，所以有些時候會爆難或爆簡單，但是平均來說不會太難，適合所有考生練習，最後是中模，中模是我最不推薦的考試，先撇除其浮誇的難度，出題的穩定度及方向明顯與大考不同，只是拿來嚇考生的題目，這種題目的練習對於學測並無太多幫助（中模還是有少數幾份出的很好的題目，但真的不穩定），對於W編來說，中模大概只對於頂尖學生有鑑別能力，還有一部分提升自信的作用（W編os:征服中模真的很爽），除此之外沒有太多效果，因此在講完所有模考後，大家也不要對自己的模考成績如此在意，因為模考本身的難度偏高且不穩定，作為練習參考即可。
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翰林理化課本 在 Winnie老師的科學馬戲團 Facebook 的最佳解答
跟各位報告一下『108課綱下學期理化』部分(我已確實看到翰林課本!)
1. 第一章: 莫耳數部分並不是全刪，質量/分子量=莫耳數，還是有教，但6*1023次方，這個數字已經從課本拿掉了，整本都沒看到。所以化學劑量題目還是可以考，只要不要牽扯到粒子數的都可以考
2. 第二章:金屬冶煉鐵的部分，本來說要拿掉，但我看依然存在，所以第二章沒什麼變動
3. 第三章:莫耳濃度計算拿掉了!!! 已經沒這部份了!酸鹼中和滴定終點這種計算，課本也看不到了，但有講一點觀念。
4. 第四章: 沒什麼變動~
5. 第五章: 沒什麼變動~
6. 第六章: 力學相關題目變簡單，但觀念還是有講，所以基本上我認為還是沒什麼變動~
結論~~有刪掉一些，但整體影響並不大，所以!! 國二同學，還是好好學囉~對程度較不好的同學，確實你們比前幾屆同學可以輕鬆一點點，因為計算變少了。但是，一樣的，只要是我的學生，我還會盡量把你們教會，以前的人學的會，你們那麼優秀，沒理由不會，這樣高中去你就輕鬆多了呢~
大家加油囉!!👍
翰林理化課本 在 歐陽立中 「演說課x桌遊課」 Facebook 的最佳貼文
【#你的快樂不是我的快樂】
我們似乎很怕孩子們跌，
不信，看課本選文就知道，
貶謫文學就像是流感疫苗，
每隔幾週就要打一劑。
不過說實在，
貶謫這個概念，
離孩子們實在太遠，
怎麼講怎麼無感。
我都這麼問：
「來，丹鳳高中是你當初的
第一志願請舉手！」
相信我，
最多一個人舉手。
我接著問他們，
那你們第一志願是哪裡？
答案五花八門，
新莊啦！板橋啦！建北啦！
然後，
我會殘忍的問他們：
「那你現在怎麼會在這裡？」
孩子一愣，
一時答不上來，
要承認自己摔跌，很難，很難。
「這就是貶謫的感覺，
你有夢，但現實要你醒著。」
當然，
你可以怨懟這裡的一切，
學校爛、老師差、同學刁⋯⋯
就像是歐陽脩大可說：
滁洲多窮山、惡水、刁民。
但那只是把你的懶合理化。
你說服不了自己，
也就說服不了命運。
歐陽脩怎麼做？
他說自己快樂，
即便他不是真的快樂。
「禽鳥知山林之樂，
而不知人之樂；
人知從太守遊而樂，
而不知太守之樂其樂。」
禽鳥的山林之樂；
滁人的宴遊之樂；
歐陽脩的與民同樂。
當你身在底谷，
還能抬頭仰望星空，
我想，那黎明也不會太遠了。
不過，那是歐陽脩的快樂，
你背起來，寫三遍，
有益於考試，無益於人生。
因為真正的快樂，
是由你自己定義的。
所以，
我請孩子們做個練習，
對他們而言，
快樂的三種境界是什麼？
寫出來、彼此分享、推薦上台。
大多數孩子的排序是：
吃飽、睡飽、家庭好。
但隨著討論的深入，
有些孩子的靈感像鍍了金，
閃耀的讓我無法直視。
戴棋說：
「第一層的樂，
是為自身可悲的笑；
第二層的樂，
是配合別人的假笑；
第三層的樂，
是發自內心地開懷大笑。」
我非常驚艷，
怎麼能把笑與樂之間，
做這麼細膩的解剖。
我立刻把歐陽脩的三樂給擦了，
用戴棋的樂取而代之。
並告訴他們，你們不需要他了，
因為他的快樂不是你的快樂。
昀蓁說三樂是：
「飽遊之樂、幸福之樂、得志之樂」
子秦的三樂是：
「知愛、被愛、去愛。」
當你懂得定義快樂，
才真正開始覺察自己的人生。
就像是約翰藍儂所說：
「五歲時，
媽媽告訴我快樂是人生的關鍵，
後來我去上學，
他們要我寫下長大後的志願，
我寫下：快樂
他們問我是否沒搞懂題目。
我告訴他們：
是你們沒搞懂人生。」
快樂，
才是人生最有價值的貨幣。