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大學 需要一場學習革命
邱天助／世新大學社會心理學系教授（新北市） #高教

這幾年，中小學的「實驗教育」在台灣逐漸蔚成風潮，一些體制外的學校希望藉由實驗教育的理念與實踐，來推動教育改革；在縣市教育局的支持與鼓勵下，有些公立小學也加入轉型。其實，最需要推動實驗教育的是大學。

最近有幾項調查數據，引人注目。根據國際勞工組織統計，台灣去年的青年失業率為十三‧一七％，遠高於韓國九‧七五％，與日本六‧七％；跟經濟合作暨發展組織其他國家相比，台灣更是十一個國家中，惡化最快的，僅次於義大利。

然而，根據萬寶華集團公布的「二○一六全球人才短缺調查結果」，台灣有七十三％雇主面臨徵才困難，較去年上升十六％，名列全球最難找到人才國家第二名。

為什麼有那麼多年輕人找不到工作，卻有那麼多雇主找不到人才？顯然是我們的大學教育出了問題。這種問題不能從傳統技職教育角度，以「產學合作」或「學用合一」方式解決，必須從教育理念革新來著手。

多年來，大學教育的發展大抵有兩主軸：一是以學門本位設立科系，例如生物系、物理系、歷史系；二是以職業導向，對照當前的職業類別，設立各種科系，例如幼教系、觀光系、保險系。

事實上，這種以傳統或現在的知識和職業架構，培育界定未來人才，已是過時的教育思維。據「職業未來」論壇報告聲稱，未來職業結構將大幅更新，總體來說，約有五百萬個工作將在職場消失。因此，面臨不確定性的社會，我們不能以過去來保證年輕人的未來。

二○一四年，史丹福大學提出「Stanford 2025」，描繪未來教育新樣貌：一、自定節奏的學習：沒有統一的學期，按學生自己學習速度和生涯需求，自定學習目標、時間和計畫。二、能力轉軸：各種課程建構，從傳統知識轉為能力導向，校園不再以學系學院區分，重新設計為以能力為基礎的學習園地。三、意義學習：不再有主修、副修，改為主題、任務，重要的是找到自己學習的意義和理由。

時代在變，大學怎麼可能不變。面對學習革命，我們應該思考如何打破當前學門本位、職業導向的教育模式，讓學生有能力面對不確定的未來，也讓學習更有意義。

☀️「職訓最夯 就業發光」11月份徵才活動來囉！

11/12(六)14:00-17:00在高雄國際會議中心(鹽埕區中正四路274號1樓)舉辦職業訓練成果展暨現場徵才活動。

本次活動邀集「碳佐麻里、南仁湖育樂、野宴餐飲集團、小北百貨、志昱科技、頎邦科技、群創光電、華泰電子、家樂福、天悅飯店、義大開發」20多家廠商，提供各類工程師、業務主管、儲備幹部、正職人員、服務人員等總計超過800多個職缺，歡迎大家，做伙來找好頭路！

期待藉由本次績優廠商率先提升起薪水準之舉，進而帶動大高雄企業各界一起來共同努力提升我們大高雄薪資水平，期待以合理薪資留住優秀人才，共同為大高雄企業注入優質勞動力。

詳細徵才情況，請上：
http://job.ktec.gov.tw/index.php/jobktec/activity/…/16110002