【創變夜回顧】抽象的美感進化就交由文字風景來實現！
🎙justfont 多媒體設計師 陳巧育 Seed Chen

8月的 #WorkFace 主題例會中，我們邀請台灣字體設計領頭新創 justfont 的多媒體設計師 巧育，和我們一起討論在近幾年備受關注的「美感素養」議題中， justfont 如何從 #黃金圈 的定義企業核心理念，並逐步推行於各項專案企劃中，讓具有創變精神的「進化」概念在美感意識中落實展現！

👉讓我們一起回顧精彩的線上創造時刻...

justfont認為這個時代每個人都是字型的使用者，不論是跟客戶進行的簡報或是自己使用的履歷，從微觀來看每個人創造的記憶片刻，都是由選擇使用的文字所組成，而宏觀來說街上的每一眼風景，也都是不同的字型組成，如何成就更好的文字風景，是justfont推廣字型知識、字型教育的核心初衷！

在字體教育的溝通上，justfont以分級漏斗的形式，分別向一般大眾、設計美學與媒體傳播和字體設計專業人員，三個不同層次的溝通受眾，傳達由淺而深的文字意識議題，從字體與日常的應用，到認識字型與配合意圖的美學字型應用能力，最終希望培養出專業的字體設計師，從廣泛的文字設計生態系著手，健全造字與字體設計專業的產業...

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#WorkFaceTaipei #週四例會 #創變夜回顧
#創變者社群 #進化

【本月例會】以 「進化」實踐文字與美感意識的日常革命！

隨著奧運賽事的落幕，球星選手的周邊商品也陸續推出，不過當中的設計美感卻造成巨大的爭議討論，而「美感意識與素養」的話題也再次成為大眾的注目焦點...

在這個疫情微解封的盛夏八月，WorkFace 邀請到台灣字體設計領頭新創 justfont 的多媒體設計師 巧育，和我們一起討論在近幾年備受關注的「美感素養」議題中， justfont 如何從黃金圈的定義企業核心理念，並逐步推行於各項專案企劃中，讓具有創變精神的「進化」概念在美感意識中落實展現？

來一起聽聽巧育的故事！
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大家好我是巧育，自 2016 起任職 justfont 多媒體設計師至今。目前主要負責品牌行銷設計、策展規劃以及字體教育等工作。

在這個數位時代，人人都是字型的使用者，舉凡求學面試、工作求職、自媒體經營，都是我們會面臨使用字型工具的情境。因此，在字體教育被 justfont 被視為重要的核心工作之一。

透過網路社群媒體平台或者策展活動，將字體應用這門學問推廣給一般大眾，都是實踐字體教育的方式。我們相信透過字體教育，提升大眾對字體的美感意識，以及字型版權觀念，對產業的未來以及文化環境都有更正向的發展。在此引用 justfont 官網文案：「我們相信：更好的文字風景，始於今日我們的描繪。」

在這次的講座將會分享 justfont 為何以教育為品牌行銷的核心價值；如何用不同策略與群眾溝通；從實際的社群內容的案例，如何將生活議題有趣的與字體知識內容結合。

除此之外，我也將分享以策展為字體教育的場域，如何與一般的民眾溝通字體應用的適切性，以今年再台灣設計博物館策劃的字型教育展，「怎辦！字型怪怪的?」為案例。

期待與你在線上相見，我也樂意與您分享關於字型公司背後的故事！

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想要在日常生活中逐步實踐具有新創精神的「進化」概念嗎？

好奇怎麼以「說一個好故事」的方式，精確傳達抽象概念？

而身為一位新創單位中的創作者，又如何持續砥礪成就自己能力的進化之路呢？

讓我們在8/26線上例會中，一起了解 justfont如何發揮進化的精神，展開台灣文字風景的進化革命！

#創變者社群
#進化

#科技與人文

科技與人文的連結

林一平

牛頓(Isaac Newton；1643－1727)。林一平繪

交通大學向以理工見長，我八年前擔任交大副校長，受媒體邀訪問如何整合科技與人文，讓科技人有人文素養。訪問之前，我先反問訪者，如何定義人文及科技。訪者愣住，人文及科技的差異，不是一望而知嗎？我接下來問，牛頓（Isaac Newton；一六四三至一七二七）大部分的作品屬於人文或科學？訪者說，當然屬於科學。我再問，歌德（Johann Wolfgang von Goethe；一七四九至一八三二）屬於人文或科學？訪者說，當然屬於人文。

其實牛頓的宗教作品是科學著作的八倍，發展出統一世界各地年代的時間軸，對歷史的宗教研究方法有極大貢獻。而歌德則由於在人類的胚胎中發現頜間骨，聞名於世。這兩個例子說明人們主觀認定，將人的專長簡單劃分為科技或人文是值得商榷的。

即使我們強分科技與人文，也應了解，兩者是一體的兩面。例如老子哲學說：「道者，物之所由」，而牛頓的運動第二運動定律 F=ma，當中Ｆ是「力」，ｍ是「物」，而加速度ａ是「所由」，牛頓說的是：「力者，物之所由」。牛頓的物理觀念和老子的哲學想法很相近，不是嗎？又如《莊子》提到「一尺之極，日取其半，萬世不竭」，這正是牛頓發明微積分中的極限觀念。

每個人原本都能接受科技與人文的涵養，而在專業的訓練過程，被便宜行事的分類後，思考方式僵化，就無法兩者兼得了。那麼在理工大學如何讓學生能恢復或培養人文涵養？一般做法是要求學生選修通識課程。不過我的經驗，在通識課堂上還需要盡量舉例說故事，較易讓學生接受，若以學術論說方式教學，難以達到效果。

如何進一步連結學生的科技與人文涵養？我以苦思多年的心得，創造一個智慧美學的校園物聯網平台IoTtalk，讓學生發揮科技與人文的創意。如果科技是「真」，人文是「善」，則真與善都有呈現「美」的特質，自然可經由「美」來連結。例如利用我發展的IoTtalk物聯網技術在水池將噴泉和音樂結合，製造水舞的效果，增加花園的美感。工程背景的學生深入體會音樂的涵意，將之呈現於水流，很自然地增進其美學素養。

交通大學和德國後劇場（Post Theater）於二○一八年利用IoTtalk，聯合製作了六燃國際互動劇場，於新竹市「原日本海軍第六燃料廠 新竹支廠」舉行《無／非 紀念碑》（Nonuments）互動劇，從深厚的人文省思出發，以智慧科技融合劇場表演來進行對人的關懷，對歷史的探究，與國際社會對話。美學平台如何進一步發展充滿無限想像，我非常期待。

（作者為交大資工系終身講座教授、科技部前代理部長）