W4 2021/5/14 星期五
今天不用帶便當，我真是開心啊！
昨天放學後女兒說：「老師說要支持學校的Tuckshop ，明天全班訂學校午餐」
弟弟當然也一定要跟進啊，所以昨天晚上在網上訂了餐，
我也放自己一天假！

💪💪💪💪💪💪💪💪💪💪💪💪💪💪💪💪💪💪

陪孩子學 Sight words 經驗分享
（文長到不能再長，有需要的媽媽自取，孩子都長大了的媽媽請轉彎，除非你想參考以後教孫子）

讓大家久等了，有幾個媽媽都私訊問我，
有沒有什麼方式陪伴孩子學習Sight words，
幾個瀕臨崩潰的媽媽，應該已經氣力用盡，對不起我拖到現在。
這篇分享我醞釀很久了，但因為需要一點時間喚醒記憶，
終於今天可以「還債」了。

其實這一套字卡我已經寄回台灣送給姐姐四歲的兒子了，
（照片還是請姐姐拍的）
我覺得這套字卡和學習方式很適合所有即將進入英語閱讀的幼童，
前一陣子跟姐姐的兒子視訊，他讀了喜歡的英文童書給我聽，
我馬上決定把這一套字卡寄回去送給他，
其實姐姐也不太清楚怎麼使用，剛好今天分享出來，
他可以派上用場。

今天分享的內容，都是圈圈三歲半倒四歲半這一年，
因為他一週只上兩天Kindy，剩下的時間都和我一組，
我覺得每天都在玩和看電視也不是辦法，
於是每天撥出大約10~20分鐘的時間教他學Sight words,
不到半年他就完成200字的學習，然後我就開始去圖書館借小書給他看，
用Sight words這把「閱讀之鑰」，帶他進入了書本的世界。

我陪伴他邊玩邊學習的幾個方式，效果很不錯，大家參考看看。

大家可以看到照片，字卡有分顏色，另一張色卡是圈圈prep的老師提供的，我們主要依照色卡的順序來教，每個顏色的字卡數量不一樣，有些數量比較多字卡的顏色，可以依照色卡的指示分成幾個等份來教學，例如藍色字卡就平均分成三堆，每次教完1/3，再教其他1/3以此類推。

陽陽prep的老師告訴我，教字卡的時候，不需要解釋字面意思，每一張字卡要讓他們像是看到圖片一樣記在腦子裡，不要求他們拼字，不用懂意思，就是一張照片，像看到大象的圖像，說出「大象」;圖像記憶法，只要看到字會唸出發音就好。這些字卡要像圖片一樣印在他們腦海裡。

這樣就單純多了吧，把這些字當作圖片來教。

初體驗：

第一次認字（金黃色字卡約10張）>>
拿著字卡一張一張翻出來，帶著孩子複誦每一個字一次。
然後把字卡排在桌面上，問孩子把剛剛念過記得的字指出來，並大聲讀出，把讀對的拿起來，每讀對一個，可以得到一分。把讀錯和不會的另外拿出，再帶著孩子讀一次，然後再重複一次剛剛，把會的指出，唸出來。一直到他會記得至少3-5個字左右。

把錯誤和不會的拿到旁邊。
集中答對的字卡，全部蓋牌，請孩子翻一張讀一張，看是否全對，若有錯誤，便帶著多讀幾次加深印象，再蓋牌洗牌，再玩一次。

若孩子覺得不耐，便加入比賽，孩子翻一張，媽媽翻一張，然後我都會假裝不會讀，兒子就會搶答。而且媽媽翻牌唸出來的時候，等於又讓孩子加深印象一次。

最後他當天學會的那幾個字，就是得幾分，如果超過五分，我就會讓他摸彩（自製摸彩箱），獎項有「餅乾一包」「餅乾一片」「媽媽抱抱一分鐘」「媽媽親一下」「看電視20分鐘」「今天晚上跟媽媽睡（第一特獎喔）」「馬上出發去公園玩」「今天再多學會兩個字，可以再摸彩一次」....等等之類的，圈圈非常喜歡最後摸彩的部分。

等摸彩箱失去新鮮感，我還做過戳戳樂，裡面有放硬幣1元，也有各種小紙條寫著「冰淇淋一球」「巧克力一顆」「馬上出發去圖書館玩電腦」「 再戳一個洞」「明天不用學sight words」反正跟摸彩一樣的。

這些小遊戲可以激發他至少每次要學會五個字的動力。如果他只學會三個字也沒關係，還是可以免費得到媽媽抱抱。

第二天，把昨天答對的字卡再拿出來給他讀一次，他有可能會忘記幾個字，除了第一時間告訴他正確讀法，還得把這些忘記的字放回到不會讀的字堆裡，然後再把不會讀的字卡照昨天的方式繼續進行，最後翻字卡時，要把今天教的和他已經會的都蓋牌洗牌放在一起，看他翻牌能讀幾個。

等到第一個顏色都會了之後，拿出新的顏色字卡出來，每次開始之前,
都要把之前學會的先複習一次，再開始新的學習。就算孩子忘記，也沒關係，一定要稱讚他今天又多學會了幾個，不要焦慮或責備他還有幾個字沒學會，我們一定可以一個一個字拿下的。

如果到後來學的字很多了，字卡全部攤開真的很多，那我們也會抽抽樂，就是讓他抽出20張牌，全對就算過關，但早晚都會陪他玩一次，早上抽過的牌要另外收起來，隔天再抽新牌到全部複習過。一定要不停的複習。

學不會的字：
陽陽當初有幾個老是記不起來的字「always」「tomorrow」這一類的，
老杯用彩色筆寫在A4紙上（每張紙大大的寫上一個單字），貼在窗戶上或牆上或房間裏，然後他看到就唸出來，如果忘記就來問我們，有時候我們也會指著問他，告訴他，如果有一天你不會再忘記這個字，你就自己把字條撕下來，因為你把它打敗了。就這樣牆上的字條越來越少，她記得字也越來越多。

如果，孩子厭倦了以上方式，或是你沒有得到好的效果。
還有其他方法如下：

每次拿出五張字卡，若孩子學習比較慢，三張也可以，兩張也沒關係，就算一天只學會兩個字，十天也能學會20個字了，100天也就是三個半月就能學完了。所以真的沒關係。

我每次拿出五張字卡，告訴圈圈，這是今天要記得的字，帶著他練習讀幾次後，進入遊戲模式，我們來計時挑戰，多久可以記下來，我們翻牌，搶答，一次又一次，到他全部記得為止，然後再加入之前學會的一起複習，翻牌，搶答，或隨機抽十張牌，如果答錯一個字，就要加兩張牌，這樣邊玩邊學習。每次都一定要把之前學會的在開始的時候讀一次，最後加入一起翻牌搶答複習。等於練習兩次。

當時，圈圈把這些字都學會之後，我們就開始每天抽十張牌練造句。
他抽到一個字，就要用這個單字說一個句子。
這個遊戲達到的效果，很有可能是圈圈今天的寫作能力還不錯啟蒙點，他看到一張圖片，可以十分鐘內，信手拈來就是寫一篇故事，用字很精準，想像力很讓我佩服。

此外，等他學會了這些字後，我便會拿出圖書館借來的繪本或是姐姐看的書，隨便翻一頁，和他比賽誰可以找到最多的sight words在裡面，當然我一定要輸給他 ，讓他可以玩戳戳樂。

等到他全部學會之後，當然是要每天複習，我會把所有的字卡不分顏色的排放在桌上，請他找出全部有S字母的字出來，並且讀出來，時間越短的人勝利。他也可以要求我找出指定字母像是有L的單字並讀出來，我會故意找錯或讀錯讓他糾正我，偶爾我也會贏他，他才會要求自己更進步。

我們也會把所有的字卡放在桌面上，找單字接龍成句子，非常好玩有趣。

這樣子Sight words 在遊戲中學得滾瓜爛熟，如果你想，你就可以開始讓他學寫字了。不過我是讓他上prep之後，老師開始讓他寫，我才配合學校的，不過他也算是比其他孩子都還要早開始寫，因為他的sight words是全班最快學會的，因為太無聊，所以老師就讓他寫字了，開始寫字之後，他就會學著拼字了，會拼字技巧之後，就會認得更多字，並且同時能夠把發音和拼音記得。但這些都是學校老師教的部分，我只負責把sight words 教會。

我當初完全是單純的希望孩子至少在一天裏學習一點點東西，順便陪他玩，因此無心插柳啟發他對閱讀和寫作的興趣。完全沒有一點要超前部署的心思，所以我也沒有很push他，有時候一天學五個字，有時候一天三個字，有時候教了又忘，有時候幾天沒學，忘更多，但是這個東西到後來，他越學越快越有興趣，還經常自己拿字卡出來要我教他跟他比賽，所以媽媽們不要心急，你們也可以自己發明和孩子之間的小遊戲，只要是能讓他們保持興趣的方式都可以。

我覺得早上學習的效果和記憶力，比下午和晚上的效果更好，但睡前如果能學幾個字也是不錯，隔天早上都還記得。

我有分享過當初陽陽上學的時候，我連Sight words是什麼都不知道，知道的時候已經落後了，然後也是土法煉鋼的要他硬記死背，每天早上，上學前都要練習讀我們貼在牆上的壁報紙上的sight words，想來真的是彼此都很痛苦，但這就是移民一代教育移民二代的辛酸啊，有了前車之鑑，我便提早陪圈圈認字，時間也充裕，減少了他進入小學時的不適應，也增加他的自信心。每次想起，總是覺得特別對不起陽陽。

我想再一次告訴大家，我沒有學過教育，也不是專業的老師，我也不看教養書籍，完全是跟大家一樣當媽媽以後才學習怎麼當媽媽。如果你們喜歡我分享的方法，盡量拿去嘗試和分享都沒關係，如果你有自己的一套，也很歡迎留言分享給其他需要的朋友，很謝謝大家。

記得，不要對孩子生氣，要有耐心，就算今天只學會一個字，那都已經值得起立掌聲鼓勵100次了，多棒，我們的孩子比昨天更厲害了呢。

祝大家有美好的一天

連著兩次段考的國語考卷中，出現了作文大題。評分標準很人性化，錯字和標點符號不扣分，主要是鼓勵孩子樂於寫作。

對於班上孩子，寫這樣的命題作文應該是小蛋糕一塊吧，因為他們每天都在寫短文。最近推行的五星級造句法，也讓他們對於在考卷裡寫作充滿興趣。

但這次讓我訝異的是，那位不愛寫作業、不愛寫短文的男孩，寫下刀起刀落的精采捕魚食記。想必那天，和父親有一段相當愉快的父子互動。

也有孩子們寫著在教室裡吃麵包，還有烤地瓜、喝綠豆湯的記憶，女孩說，謝謝老師讓她回想起小時候的歡樂時光……

很開心，也很感動。在心情很緊張、時間緊湊、極有可能寫不完的三大面國語期中考，孩子們仍願意書寫著他們過往的回憶，在小小的方格之間，構築出一個個美好且難忘的世界。

愈來愈覺得，寫作與我的班級經營密不可分，那天和台下的老師分享：「寫作，是串連多種能力的關鍵。我的所有班級經營，都緊扣著寫作力。」

對我而言，寫作是思考的整合，寫作是表達的能力，寫作像呼吸一樣的自然，因此每天應該鍛鍊寫作肌肉。

也因此，寫作總會在不經意，為我們展現一個又一個迷人的故事，在忙碌的日復一日中，輕輕柔柔的療癒著彼此。

在教室裡長期經營寫作的老師，就會懂我在說什麼。因為我們總是在孩子們的文字裡收穫更多。

有關於英文的口說能力：
（1.）無論你寫，讀的能力有多好，你的口說技巧是“一定”需要透過「講」來練習，才會進步。你的「英文讀寫能力」不代表你的「英文口說能力」。這是另外一個不一樣的領域，是需要被特別拿出來練習的。
（2.）無論你寫，讀的能力有多好，剛開始講英文會犯錯（甚至是犯許多錯）是非常非常正常的。
（3.）無論你寫，讀的能力有多好， 剛開始講英文覺得很卡也是正常的。
（4.）要講得通順只有「大量的練習講」，別無它法。
（5.）要講得好一定要聽得多，所以在練習講的同時，別忘了「大量的聽」。
（6.）一個句子用講的會比用寫的較容易錯。練習越多，越少犯錯，最好是有老師在旁糾正你的發音跟句子文法會學得更快。所以如果你有外國朋友，請他不用客氣糾正你的英文。其實有時候他們很想糾正你卻不好意思，因為怕你生氣或難過。

（7.）口音不重要。口音跟發音是不一樣的。口音就是腔調，像是美國腔，英文腔，印度腔，台灣腔。我常旅行，常常跟不同口音的外國人聊天，沒有人會因為你不是講美國腔或是英國腔英文就不跟你說話;也沒有人會因為你不會講美國腔英文就不跟你做生意。或許你會因為口音而剛開始比較難溝通，但是速度放慢或是重複剛說過的句子，以及經過時間的適應就可以順利溝通。然而如果你的英文句子很破碎，無法講出完整的句子，別人很有可能會放棄跟你聊天（太辛苦了），更不用說是做生意了（商場上的溝通）。

（8.）文法是與人溝通的關鍵。你的文法不好，很難繼續有更深入的談話。用單字溝通是很淺層的溝通，試想著你用一連串的中文單字與人聊天，實在很難拼湊出你真正想講的意思。這裡的文法不是那種很複雜的文法規則，而是你可以使用不同時態表達想法的能力，犯一點文法細節的小錯誤在日常溝通是正常的沒關係的（一樣，多練習還有老師在旁提醒就會改善），但是主要的時態句型構造要出來，才能正確地表達出意思。

舉個例子來說，大家可以去聽馬雲的英文演講，他講的英文不是標準的美國腔英文，他的發音很不錯但也不是完美的，他的文法也不是全部正確無誤。但大家不會因為他的英文帶有腔調，發音不是百分百完美就不想聽他演講。重點在於他是什麼樣的人，他所擁有經驗，以及他所要講的內容。英文，只是個表達想法的工具。但是要大家聽得懂他想表達的內容，他必須用正確的發音，時態跟單字。要講出正確的文法句子是絕對需要下苦工的去練習的。但是也提醒您在講英文的時候，會犯一點文法小小的文法錯誤，是正常也沒關係的。我認為與其你花時間把腔調雕得很美式或英式，不如把時間花在口說文法的練習。因為學英文最終目的在於溝通，不在於講出漂亮的美國腔或英國腔。可以講出道地的美語是一件很棒的事情，但是如果你無法做到，一點關係也沒有。如果你有常常旅行，常常跟外國人接觸，你就會了解到，大部份非英語系國家的人講英文的時候，多少都會帶有自己國家語言特色的口音。我個人認為這是一件很美好的事情，因為你可以從中瞭解他是從哪裡來的。不同的英文口音，也有不同的美。在下方我會附上馬雲的英文訪問，有興趣的可以點進去看
https://www.youtube.com/watch?v=OyGVCI8bMmE

（9.）英文要講得好臉皮真的要厚一點。不要怕丟臉，講就是了。

寫這篇短文的用意是要告訴大家，不用擔心你的口音，不用擔心犯錯。發音不標準，口音不漂亮，犯錯這些都是必經之路。「講」就是了。練習越多，進步越快。也唯有靠「講出來」，你才能邊糾正你的發音，也才有機會糾正你講錯的文法。套句老話：「失敗為成功之母」。在口語方面，你就是要靠著講大量失敗的句子才能成功的講出正確的句子。

如何獨自練習口語？

剛開始最好的練習就是「重複別人說過的句子」。養成「跟著唸」「唸出來」的習慣。唸單字，唸句子。跟著電視重複念你聽到的句子，試著去模仿語調。我的自然發音影片的例句練習都可以跟著重複念;你可以聽老師唸一遍， 然後按暫停，重複再跟著唸一次。課本的句子也可以跟著念。如果你有買我的基礎英文課程，我們練習的每個句子，都跟著我一起唸過一遍並且寫下來加強記憶。我在幫學生上文法課本時，一定會請學生將例句念出來，這樣一來，我們練習到了文法，也練習到口語。

有次我接了一個已經上了好幾個月的兒童美語班，過了一個月，我的老闆跑來跟我說：「Teresa, 班上小朋友的口語能力進步好多。」其實原因就在於，我帶的每個活動都盡量包含了「說」的活動，做任何的活動我都會要求他們開口唸英文。小朋友不需要自行想要怎麼說，他們只要重複我說的話就可以了。剛開始我會唸給他們聽，請他們重複念，並且把這個「說」的活動套到遊戲裡，讓他們喜愛「說」這個活動。譬如我會說「My mom likes cats.」那小朋友就要找貓的圖片並且學我說「My mom likes cats.」只要重複唸就可以了。等他們那些句子念熟了之後，我會給提示請他們自行造句。譬如說我會給「my mom」跟「cat」這個提示，小朋友要自行造出「My mom likes cats.」。我的「基礎文法」課程很常有這種練習，因為有這樣的練習才會有自行將單字變成句子的能力。我讓學生先模仿我講一樣的句子接著學習自己造。然後經過不斷重複的練習，句子就是這樣不知不覺會講的，但是這過程其實是經過我的設計讓他們「刻意練習」的。其實小朋友的口語會突然進步也是因為他們腦海裡已經聽了大量的英文，也就是前面老師已經教了很久的的「聽的練習」跟「閱讀的練習」。我只是加了「說」的練習，幫忙把他們腦中英文資料提取出來「說」。所以在練習「重複念」時也別忘了要「大量的聽」。

在這邊我也想說明，我認為，你以前所上的英文課並沒有全部沒有忘光光，它有一部分的知識還在你的記憶深處裡，只要經過適當的指導跟練習，你會很快就會記起來，或是它會幫助你學得更快。以前我那個年代的在學校學的英文雖然只有注重讀寫，但是並沒有白學，以前我們學校的英文教育也不是完全的失敗。沒有以前學校教育幫我們打的文法底子，我們也無法懂句子的意思，也不可能聽得懂英文。所以不要再說以前學的英文都沒有用或是白學，它對我們的英文能力整體來說是有幫助的。以前所學過的英文知識的都會在你下次學時，幫助你學得更快，跟從頭學起比起來，絕對是快許多。

所以簡單的說，我認為較實用練習口說的方法就是
1. 重複別人說的句子(模仿)
2. 練習造句（練習）
3. 在生活中使用（應用）
4. 「大量的聽」，在你的大腦中儲存資料，所以當你想用的時候才有東西可以提取出來講

（當你腦中已經用大量的讀跟聽儲存許多英文資料時，就可以開始找人聊英文。如果身邊沒有可以聊英文的人，去上英文會話課，請外國老師跟你全英文聊天。但是在這個階段之前，先建立你對句型文法大致的了解（無需非常精通，但是基本的時態句型要懂），建立你的基本單字量，你才會有單字可以用，會講正確時態的句子

練習，練習，練習，沒有別的途徑了

加油！