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總成績計算機 在 尚瑞君之愛‧傾聽‧解讀心 Facebook 的最佳貼文
當孩子的榮譽心內化成要一起變好,跟同學就不僅是競爭對手,而是要一起更好
國中的時候,有同學跟我說:「妳跟其他同學不一樣,我們問妳數學,妳都會教我們,但其他同學常常說她也不知道怎麼會算對的。」那時,我只是因為單純的不喜歡看見教數學的班導師生氣,她打網球的雙手,拿起棍子打人,是打一下就會有一條淤血,看見老師生氣罵人,我會難受,把自己會的教會同學,卻會讓我開心。那時,我沒想過競爭的問題,因為班上的前幾名同學,永遠是那幾位,但樂於教同學自己會做的題目,卻讓我在青澀的國中歲月,過得充實愉快而擁有好人緣,日後我也考進了第一志願的高中。
有一位作家分享自己的成長歷程,她很感謝就讀北一女中時,遇上了很多的優秀同學。以前有位從北一女中畢業的朋友,也說:「在念北一女時,看見好多優秀的天才,發現自己怎麼努力,都比不過她們。雖然有時也會氣餒,但也會鞭策自已要更努力。」
環境與同儕,對孩子的學習影響深遠,但父母的氣度與胸襟,對孩子的影響更是巨大。在學校學習,因為有競爭與比較,家長如果只希望自己的孩子好,而害怕別的孩子變成競爭對手,會讓孩子沒辦法真心交朋友。
同學之間,雖然會互相競爭,但應該是讓彼此都成長與進步,而變成更好的人,所以,需要互相幫忙與支援;互相學習與教導,這樣大家才可以一起度過快樂又充實的學習時光。
長子剛讀國一時,生物成績很好,他常常會教導同學,甚至因為大量閱讀,讓他的科普知識也會成為其他科任老師詢問的對象。但是,他的數學成績,卻往往拉垮總成績,這讓同學好奇的問他:「你小學時,數學也很好,為什麼會在國中變成你的弱點呢?」
為什麼呢?因為他從小學高年級開始,算數學用計算機,複習數學用看的。幾個同學的關心,讓他痛定思痛的認真算數學,也跟同學一起討論題目,在大家互相合作之下,他們班的讀書風氣正向而積極,在校排中都有不錯的成績。
當孩子的榮譽心,內化成要一起變好,跟同學就不僅是競爭對手,而是要一起更好的關係。
不是每個人都喜歡讀書,但是每個人一定都有他的優點與強項,長子的同學中有人成績不好,但舞藝超強,他們會一起練舞,在學校表演時得到好評。我跟他說:「要多鼓勵成績不好的同學,發覺自己的才能,讓他多建立一些自信心,不要以為書讀不好就沒有用,同學之間的鼓勵與打氣,有時比父母還有效。」
社會要良好的運作,需要各式各樣的人才投入心力,從小不要讓孩子的價值觀只侷限在會讀書的人才有用,而是要讓孩子建立起要把自己做好的榮譽心。
世界是競爭的,那競爭不僅是來自對手,更大的競爭對象,是自己的心魔。如果孩子害怕同學考得比他好,而讓自己顯得比較差,那是他沒有認知到求學是為了增進自己的能力與發現自己的才能,並不是要和同學做比較。
要一起共好,是現在在團體中,大家慢慢接受的觀念,在共好中,大家一起成長,付出可以付出的能力與貢獻,獲得自己想要追求的價值與幸福,有時雖然難免有衝突,但是,在競爭出現勝負之後,應該握手言歡,化干戈為玉帛,繼續追求共好。
不要拿孩子的弱點去比別人的強項,父母應該幫孩子把強項找出來,讓孩子去幫助別人。當孩子覺得自己可以幫助別人時,那種「我能夠」的榮譽心,會激發他更努力的上進心。
台灣就像是汪洋中的一條小船,大家都在一條船上,要同舟共濟。而愈來愈低的出生率,讓我們不能放棄任何一個孩子的良好養成,我常常跟孩子們說:「我們現在撐著社會的發展與前途,以後就要靠你們撐著。你身邊的每一個朋友或同學,都要在日後可以安居樂業,過上自己覺得自在與舒服的生活,你們的未來才會美好,而不是只有自己好,就好!」
父母的胸襟與氣度,要引領孩子看向更遠的前方,而不是斤斤計較這次考試又考了多少分?贏了多少人?還是輸了多少人?這些都只是學習的片段。要讓孩子知道,自己一直都在進步,也愈來愈有能力去幫助別人,這樣在群體生活中,才能真心地感受到互助合作的美好。美國發明家佛蘭克林曾說:「我們在享受著他人的發明給我們帶來的巨大益處,我們也必須樂於用自己的發明去為他人服務。」也許我們沒有發明出甚麼新東西可以幫助到別人,但我們要跟大家一起共好的善心與努力,對社會絕對是有益無害的。
#西班牙巴塞隆納
#高第設計的奎爾公園
#20190824