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< 10/26 抽出中獎者 >

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「拯救角鹿大作戰：別怕，總會有辦法」

就算遇到很多困難，只要一起努力合作，
最後一定能大聲喊出：「喔耶！我們做到了！」

什麼！大角鹿掉進洞裡了！
蜜蜜熊趕緊整裝出發要去救大角鹿，一路上遇見跳跳兔、呱呱鴨、狐狸康康和貓頭鷹，大家聽見好朋友遇到困難，紛紛加入拯救大角鹿的行動。

★ 能在互動中發現彼此亮點，是最棒的友誼！
「如何與他人共處」是成長重要的一環，孩子進入群體後，會遇見各種類型的同學及朋友，在對方身上發掘不同的特點。讀者能發現故事中的動物都各有所長及短處，例如白鶴能展翅高飛，卻願意與蜜蜜熊步行；蜜蜜熊心思縝密，擔心角鹿會餓肚子而準備了食物。希望孩子擁有欣賞他人優點的目光，懂得包容對方缺點的胸懷，進而發展良好人際關係。

★ 一顆為他人著想的心，是懂得團隊合作的關鍵特質
團隊合作已是現代孩子不可或缺的能力之一。在拯救大角鹿的旅途上，面臨難題的動物總是一起集思廣益，各自發表意見，並且時刻為對方著想，最後才找出共同克服障礙的辦法。引導孩子學習合作關係，從溫柔同理開始。

★ 邊讀邊融入情境思考，培養問題解決力
故事裡每個導致無法前行的難關，看似無法解決，卻總是有新的契機出現。藉此鼓勵孩子遇到問題的時候，不輕易氣餒、放棄，也能提醒孩子試著想一想，如果他是故事中小動物，會如何破解當下的難關呢？

▲ 適讀年齡：3～6歲，學齡前、低年級。
▲ 文字附注音，適合親子共讀，也適合孩子自己讀！
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#podcast #抽獎 #繪本

采實文化

#教育設計新秀 展區
只在今年雜學校的主題館

#好的教育從縝密細膩的設計開始
#2018準備開學
課表請見 https://pse.is/AWLF6

《 美感細胞 x 雜學校 - #教育設計新秀 》

還記得兩年前網路上瘋傳的親子伴讀認知教材「你好小一」嗎？還記得以台灣小吃元素為新住民設計的ㄅㄆㄇ教學「好好吃注音」嗎？

別在網路上看了，這次來雜學校教育設計展區，一次看清楚！


我們特別挑選了8件設計作品，從幼兒教育到視障者教育，從語言教育到程式教育。有些作品還只是概念、有的榮獲德國Reddot紅點設計獎Best of Best、還有的已經在美國TED發表且全球熱銷。這些作品的共同特色，就是都以「教育」為目標所做的設計，而且都來自「台灣」。


多數的作品選自 #新一代設計展 與 #金點新秀獎，是台灣設計系學生的畢業製作。過往新一代多數的作品都關注於商業設計，但其實教育可以發展的品項很多，同時也具有產品化的可能性。


這次歡迎大家來看看，除了 #美感教科書 之外，還有許多為教育努力的設計師們，期待有一天有更多的設計師投入教育！


#好希望這些設計可以變成教科書啊
#教育設計
#為教育做設計
#EducationDesign
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☞ 來這裡一探究竟：

美感細胞 ＠2018 雜學校 ZA SHARE 亞洲最大教育展

// 教育設計展區 //
時間：10/5(五)-10/7(日)
地點：華山文創園區 -Ａ雜學展 - 主展館（展位 A45、A46）

【男孩最討厭寫作文？容許男孩忘記作文，先寫故事吧！】


◆寫故事是引導男孩想像力的絕佳方法

男孩的腦袋裡總是塞滿各式各樣的情境，讓他們陶醉其中，用自己的邏輯拼湊出一個又一個開心的故事，有時也會讓他們忍不住想動筆，把這些想像寫下來！

當他們讓手中的機器人對撞的一瞬間，可能已經在腦海裡建構起一段敵對兩方恩怨糾纏的歷史；當他安靜不語地畫出一隻雙頭十手的怪獸，已經很確定牠將會對無辜的人類造成巨大的浩劫；

當他用盡所有的積木擺出陸海空三軍的磅礡陣勢，可能代表他已經在心中打造了一個布局縝密的王國，接下來勢必要浩浩蕩蕩進行一場「不可能的任務」！

我家的三隻小豬，每天都會來上這麼一段――先是全身細胞緊繃、精神抖擻，一派「天將降大任於斯人也」的正經八百模樣，緊接著，他們就會跑到我身邊，煞有介事地說起心中有如史詩般壯麗的各種故事。

而我總是隨著他們的想像力走到天涯海角、造訪冷酷異境，即使有時候聽得霧煞煞，但我一定會說上這句：「太精彩了！快把這個故事寫下來！」

沒想到，這真的啟動了他們寫故事的興趣！從幼稚園學會注音符號起，三隻小豬就開始寫故事，從圖文並茂的幾頁小紙張，到現在學會打字後，已經是好幾千字、甚至好幾萬字地寫！至於題材真是包羅萬象，從世界末日、外星人入侵到偵探、奇幻、復仇……應有盡有！

從這三個孩子、以及他們的男同學身上，我確實看見男孩與生俱來的非凡想像力，這樣的天賦勢必要加以引導、運用與發展，而「寫故事」正是絕佳的方法。

只不過，從女老師、媽媽及其他女性的觀點來看，男孩寫出來的故事恐怕都是不合常理、不符規範的，還會從中嗅到仇恨、暴力、攻擊、打鬥、競爭的氣味，甚至有可能就在這樣的主觀認定下把這些故事打入冷宮。

而我要說的是，男孩天生就是習慣攻城掠地的競爭型生物，他們會愛上的故事或題材多半也符合這樣的演化特性，我們應該先破除女性的本位觀點，才能讓孩子有大開大展的機會，就讓他們先痛快寫下心中壯懷激烈的故事吧！


◆讓孩子寫自己想寫的東西，累積正向經驗

全美最好的教師，《第56號教室的奇蹟》作者雷夫說：「最出色的作家都是寫自己熟悉的故事。」所以在他的作文課上，每年都會讓孩子完成一本書，「寫孩子自己真正想寫的東西」，結果班上的同學都交出了令人驚艷的作品。

觀察三隻小豬的寫作學習脈絡，我發現「寫奇幻冒險故事」，正是他們願意提筆跟文字打交道的起步。孩子非常需要這種可親近性很高的題材，而且一定要經歷過用文字創作的愉悅過程，才能真正跨入以文字表達的領域。有了這樣正向增強的經驗，孩子也才會繼續擴大文字運用的範圍，嘗試更多元的題材與體裁。

自己願意動筆、喜歡動筆，是讓孩子愛上寫作的第一步。儘管我家愛寫故事的小豬們不是對每一類作文題材都能得心應手，但只要他們在擅長或喜愛的題材上熱血揮灑，就真的會寫出一朵花，甚至是一朵奇異出眾之花。

在此同時，他們也能逐漸養成語感、建立自己的語彙庫，改善如何快速擷取、精確運用的修辭難題，而累積起主動、正向的學習經驗。要讓孩子喜歡寫作，這就是我自創並始終堅持的一種理想模式。

摘自【教出好男孩一點都不難】