[想攝影145] 細說分鏡 Vol.22
🎥 影片時間連結：https://youtu.be/3XpWY8Xbe5U?t=316
🖍我的課程，每一堂課的設計
🖍並沒有華麗的外在標題
🖍既不追求速成、速效
🖍也無法讓你覺得大開眼界、值回票價

「老師，課程快結束了，你有開進階課嗎?」這問題這幾年教完基礎課，我一直被問到的問題，一開始是沒有什麼進階課程，但經過數次的課程更新，上課速度放得慢一點，增加更多說明與例子，再把一些我覺得「真的對學生稍難」的課程，另外獨立出來，我的入門課程，從 2012 年初的 6 堂課，到現在共有 12 堂，再另還有 6 堂進階課，所以這個問題答案是「有的」

🟥課程設計想法不同
「蛤? 你單就對焦、光圈，就花 2 堂課，4 小時來教哦?」 別人一節課不但都講完，也把快門、ISO 等等全都講完了，為什麼你要花這麼多時間來講?

嗯，雖然沒有上過別的基本攝影課，但有參考別人的課程大綱、講義，如果真的要我一堂課講完曝光三元素 – 快門、光圈與感光度，我當然可以，甚至快的話，可以在 10 分鐘全部講完，有什麼難的? 但為何我不這麼做? 單單「對焦」我就可以講近 2 個小時，因為背後對於「整個所有課程設計想法」是有很大的不同。

前面幾篇文章，約略談到「構圖」對我的意義，也提及到「構圖技巧」與「構圖」的關係，但有一點是沒有提到的，當要開始「構圖」，也就是要說一個故事之前，我們該如何進行第一步 – 對焦，先將一張照片主角放進去，透過對焦，讓主角更加清楚，讓觀眾一眼就看得出「誰，是這張照片該看的」，不用其它的言語輔助，對焦就能達到這一點。

這樣就要花 2 個小時去講嗎? 這當然不只如此，要簡單認識相機、鏡頭結構、如何達成對焦、對焦在不同處，清楚的「主角」不同，背後隱含的意義有什麼差別? 又或著問最根本的問題 「我們幹嘛要對焦」，一張照片可不可以不要對焦? 如果要對焦的話，在實際拍攝流程，該放在一開始? 還是邊構圖邊對焦? 構好圖再對焦可不可以?

更常看到的，很多初學者根本「完全不在意對焦」，無論是手動、自動對焦、對焦的形式，一點也不去管，彷彿「對焦」這件事，在他拍照過程完全消失，只管照片裡頭元素的擺放、呈現形式，遇上更誇張的是，有些初學者拍了一整天，相機一直切換至「MF 手動對焦」都不去在意。

🔹這些問題在這幾年都會被台下同學問到，進而重新調整講義，希望在同學舉手發問時，不是後頭的講義有準備到答案，不然就是等著同學提問，好讓我進一步來談談「對焦」更重要的意義 – 一張照片的故事、靈魂就從「對焦 – 主角」展開，一個故事，沒有主角，自然就沒有下文，更難去構圖，甚至就算拍完照片，這張照片也說不出個故事，也更無法呈現你與這張照片的「連結、關係」也答不出所以然。🔹

🟥談談故事的「主角」
．「即將上映的電影「007：生死交戰」終於要上映了」
．「電影 “魔戒” 若是一句話講完，就是一個人，千辛萬苦把戒子帶到大老遠的地方，把它熔掉的故事」
．「ㄟㄟㄟ，聽說 A 跟 B 他們有點曖昧，每天中午經常一起下樓買飯，他們會不會是情侶啊」
．「我聽說隔壁東西要漲價，這樣子以後我就可能不去吃了」
．「今年第 3 號颱風 – 櫻花颱風已經成形，位於我們東南方海面 1500 公里…」

任何一篇故事、小說、電影、戲劇、舞台劇、歌舞劇，還是我們市井小民日常生活閒談、八掛，或是電視新聞，甚至是氣象預報，無論時間長度、字數多少，以上每一種「故事」裡頭都隱含著我們討論的焦點 – 主角，在裡頭，整個故事才能繼續往下推展。

如果你打開電視，隨意看著一部播到一半的電影，你該如何判斷出誰是這部電影的主角?

「鏡頭最多的那一位」(這一定是)
「對話最多的」 (這通常也是)
「最帥的、最美的」 (大多都是)
「正義的一邊」 (通常)

「主角，通常不會死」，這是最常聽到的說法，總是死裡逃生，槍林彈雨總是沒任何一發子彈打中他，就算打中了也不會致命，總是在身體邊邊角角不礙事的角落，就算命中要害，沒事的，很快救援就來，沒事沒事，但也是有主角最後真的死去的故事，最有名的莫過就是「鐵達尼號」，裡頭主角「傑克」在全長近 3 小時的電影，最後十幾分鐘才沉入冰凍的海裡。

若是一部「沒有主角的電影」，主角在電影播放第一分鐘被賜死了、消失了，那故事還能如何推展下去呢? 即使主角真的第一分鐘就「消失了」，那應該也是採用「倒敘法」方式訴說後頭的故事，若整個電影沒了主角，自然就沒有意義，更不會被拍攝出來。

🟥對焦與主角
🔹電影，某程度可以說是「連續不停播放的照片」，在電影播放時，你按下「暫停鍵」，不就等於是一張「照片」了嗎? 🔹

無論在何時暫停，每一秒的鏡頭，都是導演與剪接精心設計的「分鏡」，想傳達一些概念在裡頭，讓故事合理、節奏流暢、或是輔助說明，沒有一個分鏡浪費時間，若是以奧斯卡眾多獎項中「最佳剪輯獎」或許可以說明，好的剪輯可以讓一部原有的故事更加出色，既然可此，無論電影播放到哪，任何一刻按下暫停所呈現的畫面，我們都可視為充滿「故事性」的照片。

🔹我們並不是拍電影，也不是微電影、短片，我們拍的是「靜態攝影」，相對就簡單多了，只需要拍攝「一張照片」就好，並且為了要訴說這張照片的故事，以及背後的「創作動機」，我們得要好好朝著這目標，在眼前的景像，眾多的事物中「尋找出主角」，並且搭配「構圖技巧」，好讓一張照片完成後，有著你想說的故事，有著這張照片代表的意義在裡頭。🔹

當在說明這張照片故事，必然說說創作動機，而「為何這個放這裡、為何比例是如此、為何曝光如此呈現」這些都構圖技巧，最後你仍需要說明這張照片，所要傳達的「故事」，故事自然是從主角開始展開，那麼「對焦」這件事情，必定為選定一張照片的「主角」，所有的故事都從主角開始展開，自然是故事的重心。

🔹照片的「重心」，並不是視覺上的重心，而是所有這張照片存在目的，就是為了「他」才開始一連串拍攝工作的準備、路途的跋涉，全都是為了「他」，照片才有存在，才有了背後的故事，又或著是說，這張照片就是為了證明事件的存在、證明你的心中的追求，又進一步可以說，在眾多你所拍照的照片，背後隱藏的主角，其實就是「你自己」。🔹

「好的導演，會從電影最後一幕開始推起整個故事」，當電影第一秒開始，所有的故事鋪陳、轉折、悲歡離合，就是為了最後一幕所準備，隨著電影謝幕升起才算是最後的 ENDING 。

我覺得這觀念跟「攝影過程」蠻像的，無論拍攝一張照片中間歷經多少曲折、起伏，觀眾所看到的「就是成果而已」，事前所有的準備，包含每個攝影工具的準備、行程規畫、拍攝技巧的磨練，不就是為了「最後的照片」存在嗎? 這所有的過程就是為了最後一幕能夠完美誕生 – 也就是這張照片，從這個角度去想你一張感動自己的照片，是不是讓你有著蠢蠢欲動的念頭，也來想試著動動筆、動動口，來為這些作品說說背後的故事，其實也就是交代與分享你自己的故事。

🟥HOW 很重要
但更重要的是「WHY」，我認為「為什麼 WHY」比「怎麼做 HOW」來得先、來得重要，也許這跟我從小學習的個性有關，我總是希望知道「為什麼這門課是必修」，而想著不是「如何把這門課學得好」。

讓我想到求學時期的故事，面對一題數學問題，不懂當然問懂得同學，他們給我的感覺通常是不假思索的說「就帶 XX 公式就好了啊」，心裡不免「蛤，你們都這樣子死記哦? 都不去想為什麼一定要這麼做嗎?」這種感覺，但最後到底誰對? 當然他們是對的，誰對或錯又該如何判別? 看誰考高分、誰過關、誰被當，一翻兩瞪眼，沒有好爭論的。

偏偏我又是理組的，計算數字哪怕差個 0.01 都是錯的，用誇張一點的比喻的話，這個 0.01 的誤差可能會炸掉一間工廠，或是燒掉一隻手機，確實數學「計算得精準」是很重要的，至於為什麼要用 XX 公式? 在那時候對我「並不重要」，若我真想證明可以不要用 XX 公式也能計算出來，可能要到研究所，或是更高深的學位，這問題才比較適合被提出來。

我這「WHY 比 HOW 看得更重的個性」，不大適合讀理組，轉到社會學門就太適合了，社會學門面對問題，通常比較不給定一個確定的答案，比較傾向思考答案之外，有沒有其它的可能，只要你說得通，理論帶進來解釋得好，就不像是理組考題「不是對就是錯」，而社會組的答案，比較像是「哪個理論解釋得更好、更適合」，這樣子我反而駕輕就熟，讀得自在也符合我的個性。

🟥課程設計精神
🔹若是在戶外拍攝時，你我只是片面之緣，問我「拍的太亮怎麼調整」，我用「十秒鐘的時間」告訴你如何操作「曝光補償」來達到你想要的；但如果是在課堂上，要清楚了解曝光補償，我得要花 4 小時時間先講講「測光」與「測光公式」，再花 2 小時講講曝光補償原理，以及實際相機操作過程學習，懂了以後你才了解「曝光補償」那不到 10 秒的動作，原來背後是 6 小時的學習，是這麼多要學的概念。🔹

你想要哪一種? 不同的學生要的不同，攝影教學快 10 年，遇上各式各樣、老的少的、男的女的各種形形色色的學生，總是得因應不同學生上課目的，選擇一種適合的教法來迎合學生才行，現在，不如也想想這問題「你願意花上近 6 小時間來學習 10 秒鐘就能操作完的動作」還是「我只要知道怎麼做，背後為什麼我不想知道」。

🔹課程設計大綱越是看起來精彩、豐富多元，當然在競爭的市場上，更容易得到學生的青睞，這一點我並不否認，我的課程大綱，無法帶著你爬上山、跳下海，讓你知天文通地理，因為每一堂課的內容，我總是希望帶著更多的 WHY 在裡頭，讓你在懂得 HOW 之前，是了解自己為何要「這麼做」，當你更了解每一個動作背後基礎是這麼一步步推展而來，這並不是走冤枉路，而是為你打下更多未來創作的基礎，也許課程結束短暫時間你無法體會，但相信若你繼續朝著更深、更多元的攝影主題鑽研，你所花的時間與精力，在那時會漸漸現出來，這點是我設計課程的精神，也正我對攝影教學的堅持的地方。🔹

你說若採用這樣子精神，設計每一課、每一個觀念、每一個章節、每一個投影片，直到每一句話，有辦法在短短的時間，教會你更多東西嗎? 我，是做不到的；但如果我們講求「速效」，簡單了解基本做法與原理，然後帶著設備直接開始拍攝，遇到不懂再回頭來討論問題，這樣子不好嗎?

也沒有什麼不好，這點在前幾篇文章我也提到過，因為學習攝影不是個「單程車票」，總是在「基礎 – 創作」之間不斷的來回，從偉大的作品中發現精華點，再回頭看看自己哪裡不足，再做更多嚐試重新創作，但如果你的基礎不夠好，是無法識讀那些讓人感動作品背後的心血如何達成，反之若你不適當踩個煞車停下來思考自己的缺失檢討，要再突破自己的界限也是有限。

先準備齊全後再出發、再回頭檢討? 還是先有了簡單的認識，先出發再說，遇到困難再回頭，哪一種教學課程設計比較適合? 沒有哪個比較好，只是哪種方法適合你，而我的課程設計採取「前者」，希望你準備更齊全後再出發，失敗了、遇上問題了再回頭檢討、再出發，同時我的求學過程那些挫折經驗，以及轉換不同領域後學習的經驗，讓我強調「為什麼 WHY」，比起告訴你「如何做 HOW」來得更重要，不希望你一開始朝著飛翔前進，只希望在往前踏第一步前，先試著問自己「為什麼」，而不是「如何走得好」。

🟥蘇格拉底之死
我常問學生「哲學家蘇格拉底是怎麼死的?」，大多數學生認為「人，總是一死」帶過這問題，知道故事的學生會說是被賜毒酒死的，但我總是開玩笑說「他是被人 “討厭” 死的」。

🔹為何這麼說? 蘇格拉底總是到處問人「為什麼、為什麼」，最敏感也不能問的問題 – 為什麼你要信上帝? 上帝是誰? 真的存在嗎? 信他有什麼好處? 這些不該問「為什麼」的問題惹怒了掌權的人，覺得他是個挑戰威權的無神論者，要他做二個選擇，要嘛認錯相信上帝，不嘛就喝下毒酒去見上帝，此時我相信蘇格拉底喝下毒酒後可能心裡還在想「喝下毒酒，人為什麼會死」吧，我猜。🔹

我不敢拿我自己跟蘇格拉底相比，我也不想淪落到蘇格拉底最後的結局，在面對有限的時間，以及市場彼此競爭之下，儘管我多麼想在一個觀念上做更多的「為什麼的討論」，但學生總是需要更多的實作，以應付未來，或是即將到來的問題 – 我需要學會攝影，來做一點什麼事情，而近期的課程，也試著平衡「WHY 與 HOW 」的比例，這才是我更該做的。

所以我自認我的課程大綱，沒有華麗的外在標題，本身設計也不追求速成速效，更無法讓學生能有一種「哇，一門課可以學到超多東西」的感覺，這些都是我自認的缺點，也只有認同我的想法的學生，願意嚐試上上我的課程，我都非常感激。

也有學生、朋友建議我「既然課程內容這麼多，再拆細一點，多元一點」讓不同需求的學生，選擇更多，如果一味追求「開課、賺錢」，似乎又與我的個性相違背，但這又是另外一個可以好好開一篇數千字的文章來分享，這裡，就讓我們跳過吧。

或許目前開設的線上課程 – 終生閱讀的線上課，較能解決這個問題，若想學得快一點，每天都看一集，並且用 1.5 倍速度播放，觀念學到了，不懂再重頭看；若想要慢慢看的也沒關係，一周看一集，一集看二次都沒關係，享受每天都進步一點的感覺。

再應因疫情下的困境，所以，這樣子的線上課程就這麼「上線」。

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【9/25 發售預告】
由於尚在疫情階段，為避免群聚
此次GOOPiMADE 商品採用線上官網購買的方式
並於9/25（六）中午12點開始在HABIT官網販售

⚠️注意

·疫情的影響，為避免排隊情況造成群聚，並考慮到店家左鄰右舍的疑慮，短期內Goopi發行商品皆採取線上販售，敬請配合，謝謝。

· 若商品已於官網完售，門市即不會上架，若官網顯示商品尚有數量，營業時間內皆可到店舖試穿購買，謝謝。

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@goopimade @goopi.co

GOOPiMADE Limited.
“VO-01” Tech Utility Kimono
功能性結構兼具戶外機能素材使用
以日式和服為原型 創作出新穎輪廓設計
-
以東瀛著物原型構築
改良Y型領結合GOOPiMADE嶄新科技面料
呈現截然不同的江戶時代裝束

自”VT-04”後，歷時一年的構思
將日式和服設計概念 改變進化
寬鬆輪廓之下帶入Formal Concept #正裝概念
考究日式和服「右衽」並融入西裝領元素

「Y」字型的衣襟除了維持左上右下的設定
並擷取、轉化西裝外套領片設計融合其中
讓”VO-01” Tech Utility Kimono 跳脫既定印象
在某些場合的穿著下，將成為更成熟內斂的型態

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本作於「Y」字領片進行變化同時
搭配胸前所加入的強化織帶與四合扣
可同時配合於束腰的九字鉤腰封綁帶
對應不同的身型、衣著風格 快速調整鬆緊

不對稱的口袋設計 以日常的使用性作為主軸
左側搭載拉片的直開拉鍊 雙收納空間
右側採取由上至下的四合扣立體口袋
這是為了讓使用者能將隨身物品進行快速分類
思考拿取的角度並提升收放便利性後所創造的設計
雙層口袋也與側插袋進行區隔
讓置物的同時也能有良好的著用體驗

此作較為特殊的重點：
#多向裁片堆疊”VO-01”於和服的平面之上
構築出獨樹一幟的3D視覺效果與立體挺度
袖口處可調節魔鬼氈強化 並刻意留下空間
變化袖型弧度同時亦避免騎車時寒風注入
本作右側下方配有拉鍊『單側日本YKK拉鍊』
展開時賦予透氣效能 並增添層次效果

|布料| 雙層布料 兼具挺度 對應多種氣候

#霧面紋理及微染皺效果
利用 100% NYLON 尼龍回收紗面料製成
#專利面料_附有認證吊卡 Made in Taiwan.
在生產製造中對於廢水及能源可減少二氧化碳排放量 14.9%
具高度防潑水效果，布料經ISO 12947-2 測試
耐磨強度達到五萬轉以上

Surface Fabric: 100%NYLON
LINING：65% POLYESTER / 35%COTTON
Fabric origin: Taiwan

“VO-01” Tech Utility Kimono
Color：Shadow / L-Sepia / Buschgrün

尺寸：1 / 2 / 3
1號 -前衣長72.5、後衣長79.5、胸寬63.5、袖長72、袖口寬9-16cm
2號 -前衣長75、後衣長82、胸寬66、袖長74、袖口寬10-17cm
3號 -前衣長77.5、後衣長84.5、胸寬68.5、袖長76、袖口寬11-18cm
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售價：$4580

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1. Intro：泰國天氣冷所以哲哲又遲到？｜01:02
2. TripAdvisor提醒，給負評可能進監獄？｜03:14
3. 泰國觀光局（TAT）鬆綁旅遊簽證規定！｜07:52
4. 泰國準備要減少隔離天數到10天？｜11:57
5. 泰航自救，遣散員工變賣家當，依然欠債3500億？｜17:19
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企劃與撰稿 哲哲
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我是JC老師
電腦相關課程授課超過6000小時的一位AutoCAD課程講師
由於實在太多同學向JC老師反映，希望可以有線上課程學習，所以就決定錄製一系列的AutoCAD線上影片教學
而且不加密、不設限、不販售，就是純分享，希望可以幫助到有需要的朋友們
如果這部AutoCAD教學影片對你有幫助的話，請幫我按個讚，給我點鼓勵，也多分享給需要的朋友們喔~

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　◆ 設定標註線、延伸線、箭頭和中心標記的格式和性質。
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　◆ 中心標記
　　★ 控制直徑標註與徑向標註的中心標記和中心線的外觀。
　　★ DIMCENTER、DIMDIAMETER 與 DIMRADIUS 指令均使用中心標記與中心線。對於 DIMDIAMETER 和 DIMRADIUS，僅當您將標註線放置在圓或弧外側時，才能繪製中心標記。
　　★ 類型：設定要使用的中心標記或線的類型。
　　　▲ 無：建立中心標記或中心線。該值在 DIMCEN 系統變數中儲存為 0。
　　　▲ 標記：建立中心標記。在系統變數 DIMCEN 中，中心標記的大小儲存為正值。
　　　▲ 線：建立中心線。在 DIMCEN 系統變數中，中心線的大小儲存為負值。
　　　▲ 大小：顯示與設定中心標記或中心線的大小。(系統變數 DIMCEN)
　◆ 標註切斷
　　★ 選要被切斷的標註
　　★ 控制標註切斷的間隙寬度。
　　★ 切斷大小：顯示並設定用於標註切斷的間隙的大小。
　◆ 弧長符號
　　★ 控制弧長標註中弧符號的顯示。(DIMARCSYM 系統變數)
　　★ 標註文字前方：將弧長符號置於標註文字前方。(DIMARCSYM 系統變數)
　　★ 標註文字上方：將弧長符號置於標註文字上方。(DIMARCSYM 系統變數)
　　★ 無：抑制弧長符號的顯示。(DIMARCSYM 系統變數)
　◆ 半徑轉折標註
　　★ 控制轉折 (鋸齒) 半徑標註的顯示。
　　★ 通常會在圓或弧的中心點位於頁面之外時，建立轉折半徑標註。
　　★ 轉折角度：決定轉折半徑標註中標註線的橫線段角度。(DIMJOGANG 系統變數)
　◆ 線性轉折標註
　　★ 控制線性標註轉折的顯示。
　　★ 標註不能準確表示實際測量值時，常會在線性標註中加入轉折線。典型情況是實際測量值小於所需的值。
　　★ 轉折高度係數：決定轉折的高度，其由組成轉折的兩個角頂點之間的距離決定。
● 「文字」頁籤
　◆ 設定標註文字的格式、位置和對齊方式。
　◆ 文字外觀：控制標註文字的格式與大小。
　　★ 文字型式：列示可用文字型式。 (DIMTXSTY 系統變數)
　　★ 文字顏色：設定標註文字的顏色。 (系統變數 DIMCLRT)
　　★ 填滿顏色：設定標註中文字背景的顏色。 (系統變數 DIMTFILL 和 DIMTFILLCLR)
　　★ 文字高度：設定目前標註文字型式的高度。(系統變數 DIMTXT)
　　★ 分數高度比例：設定相對於標註文字的分數比例。(系統變數 DIMTFAC)
　　★ 繪製文字框：顯示標註文字周圍的矩形框架。此選項可將儲存在 DIMGAP 系統變數中的值變為負值。
　◆ 文字位置：控制標註文字的位置。
　　★ 垂直：控制標註文字相對於標註線的垂直位置。(系統變數 DIMTAD)
　　　▲ 置中：將標註文字置於標註線的兩個組件的中間。
　　　▲ 上方：將標註文字置於標註線上方。標註線與最下面一行文字基準線的距離，是目前的文字間隙值。
　　　▲ 外側：將標註文字置於離第一個定義點最遠的標註線那一側。
　　　▲ JIS：按照日本工業標準 (JIS) 表現法放置標註文字。
　　　▲ 下方：將標註文字置於標註線下方。標註線與最下面一行文字基準線的距離，是目前的文字間隙值。請參閱「自標註線偏移」選項。
　　★ 水平：控制標註文字沿標註線相對於延伸線的水平位置。(系統變數 DIMJUST)
　　　▲ 置中：將標註文字沿標註線置於兩條延伸線的中間。
　　　▲ 位於延伸線 1：沿標註線方向，以第一條延伸線為標準靠左對齊文字。延伸線與文字之間的距離是箭頭大小的兩倍加上文字間隙值。
　　　▲ 位於延伸線 2：沿標註線方向，以第二條延伸線為標準靠右對齊文字。延伸線與文字之間的距離是箭頭大小的兩倍加上文字間隙值。
　　★ 檢視方向：控制標註文字檢視方向。(系統變數 DIMTXTDIRECTION)
　　　▲ 從左至右：將文字放置為允許從左至右進行閱讀。
　　　▲ 從右至左：將文字放置為允許從右至左進行閱讀。
　　★ 自標註線偏移：設定目前的文字間隙，此間隙是切斷標註線來放入標註文字時，在標註文字旁邊的間距。該值也可用作標註線線段所需的最小長度。 (系統變數 DIMGAP)
　◆ 文字對齊
　　★ 控制標註文字的方位 (水平或對齊)，而不論它在延伸線的內側或外側。(系統變數 DIMTIH 與 DIMTOH)
　　★ 水平：將文字放置在水平位置。
　　★ 對齊標註線：對齊文字與標註線。
　　★ ISO 標準：當文字在延伸線內側時，將文字與標註線對齊；但文字在延伸線外側時，水平對齊文字。
● 「填入」頁籤
　◆ 填入選項
　　★ 文字或箭頭 (最佳填入)：根據最符合者，將文字或箭頭移至延伸線的外側 (系統變數 DIMATFIT)。
　　　▲ 當空間足以容納文字和箭頭時，將兩者都放在延伸線之內。否則，會根據最符合者，移動文字或箭頭。
　　　▲ 當空間只能容納文字時，將文字放在延伸線之內，將箭頭放在延伸線之外。
　　　▲ 當空間只能容納箭頭時，將箭頭放在延伸線之內，將文字放在延伸線之外。
　　　▲ 當空間不足以容納文字或箭頭時，將兩者都放在延伸線之外。
　　★ 箭頭：先將箭頭移至延伸線的外側，然後再移動文字 (系統變數 DIMATFIT)。
　　　▲ 當空間足以容納文字和箭頭時，將兩者都放在延伸線之內。
　　　▲ 當空間只能容納箭頭時，將箭頭放在延伸線之內，將文字放在外面。
　　　▲ 當空間不足以容納箭頭時，將文字和箭頭都放在延伸線之外。
　　★ 文字：先將文字移至延伸線的外側，然後再移動箭頭 (系統變數 DIMATFIT)。
　　　▲ 當空間足以容納文字和箭頭時，將兩者都放在延伸線之內。
　　　▲ 當延伸線間的距離僅能容納文字時，將文字放在延伸線之間，而箭頭放在延伸線外。
　　　▲ 當空間不足以容納文字時，將文字和箭頭都放在延伸線之外。
　　★ 文字與箭頭：若無足夠的空間來容納文字和箭頭，請將兩者均移至延伸線的外側 (系統變數 DIMATFIT)。
　　★ 文字一律置於延伸線之間： (系統變數 DIMTIX)
　　★ 若無法填入延伸線內側，則抑制箭頭： (系統變數 DIMSOXD)
　◆ 文字位置：設定標註文字從預設位置 (標註型式所定義的位置) 移開時，所要放置的位置。(系統變數 DIMTMOVE)
　　★ 位於標註線旁：選取後，移動標註文字時，標註線也會移動。(系統變數 DIMTMOVE)
　　★ 位於標註線上方 (含引線)：選取後，移動文字時，標註線不會移動。如果從標註線移開文字，會建立一條引線，可將文字連接至標註線。如果文字與標註線太過接近，會忽略引線。(系統變數 DIMTMOVE)
　　★ 位於標註線上方 (不含引線)：選取後，移動文字時，標註線不會移動。從標註線移開的文字不會再連接標註線與引線。(系統變數 DIMTMOVE)
　◆ 標註特徵比例：設定整體標註比例值或圖紙空間的比例調整。
　　★ 可註解：指定標註為可註解。可註解物件和型式用於控制顯示在模型空間或配置的註解物件大小與比例。
　　★ 依配置調整標註比例：根據目前模型空間視埠與圖紙空間之間的比例調整，確定比例係數。(系統變數 DIMSCALE)。當您在圖紙空間，而非模型空間視埠中作業，或者將 TILEMODE 設定為 1 時，則將使用預設比例係數 1.0，或系統變數 DIMSCALE。
　　★ 使用整體比例：為所有標註型式設定設定一個比例，這些設定指定了大小、距離或間距，包括文字與箭頭大小。此比例不改變標註測量值。(系統變數 DIMSCALE)
　◆ 微調：提供放置標註文字的其他選項。
　　★ 手動放置文字：忽略水平對整方式的任何設定，並將文字放在「標註線位置」提示所指定的位置。(系統變數 DIMUPT)
　　★ 在延伸線之間繪製標註線：即使箭頭置於測量點外側，也要在測量點之間繪製標註線。(系統變數 DIMTOFL)
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