《排名詭計》，PÉTER ÉRDI，樂金文化 ＃每天工商一本書

是好長一陣子沒出現過的工商推薦！耶

這本《排名詭計》一開始是衝著好奇演算法如何排名、評價與推薦的原理，原本預期會有很多冷硬的數學原理或計算程式。（還是有一點啦，不過作者也自嘲其實不懂也不太影響）沒想到除了近代人人都好奇且或多或少感到的神秘演算法外，還跨到歷史、生物學、心理學、社會學，相當廣博地納入不同學科領域，關於「排名」這個主題。深奧且使人著迷。

人類天生就喜歡比較。在人還不是智人之前，群居的生活模式寫定了為了生存必須要比較、條列、排序，測定自己大概的位置。不只是人，連雞都有透過啄食順序取得社群地位的階層化這樣的現象。

而這種天性，直到今日還持續影響著我們的思考模式，提供一種快速便捷不需費更多體力、智力與注意力的偏好。所以內容農場或各種博取流量的網站的「十大XX」標題永遠不會消失，我們不必知道全部，只需要最佳或最好的前幾名。
數字給我們一種錯覺，排名是透過一個外在的客觀標準衡量決定。
假的！一切都是幻覺。

或者說，絕大部分的客觀標準，往往藏著主觀的意識。舉例來說，世界十大最高的建築物，看起來以高度衡量比較，感覺起來相當客觀，但是建築物的組成部分，什麼算是建築物什麼不是呢，就涉及到主觀意識。

而這樣的幻覺，讓許多科學家或者數學家，不斷地試圖找出各種更客觀的評比方式，從網球、西洋棋賽到電競都用上的 Elo 等級分制度到提出更能反映出公平標準的選舉制度。

這種衡量萬事萬物，所有原本以為難以量化的品質、好壞通通化約成數字，給定分數比較的思維，到進入社群時代後，排名可以納入運算的指標或變數越來越多，以前依循單一指標的公眾排行榜，變依據個人的喜好、興趣，建立起一套更親近自己的排名方式（或者推薦的演算法）

這本書神奇的是，從生物的比較天性、形成社群的階級到制度的設計，一路談到推薦法、演算法的運作原理。我反覆讀了兩三次，讚嘆作者將思路從社群媒體的個人化排序演算法，加上偉大的康納曼提出人類的心理偏誤，確認偏誤加上同溫層效應，為現在我們都經常接觸到卻陌生的「認知作戰」，提出了很簡易且充滿啟發的說明。

當我們開始將注意力放在訊息的真假上，意味著認知作戰已經成功。認知戰主要目的，不在於訊息的真、假，而是提供大量的訊息各種可能的、不可能的、一看就假的、半真半假的混合新聞、資料，消耗掉個人的重要資源，時間與注意力，或進而暴力地癱瘓人類會覺得十分勞累的思辨、區別真假的能力。讀到這段時，自己整個人豁然開朗，為連日來的焦慮不安，找回一點原來如此的啟發。

《排名詭計》的精彩，簡直說不完啊！這是那種大開大闔，帶著讀者一路直闖各種複雜問題，充分滿足想要知道很多事情的好奇心！若是想知道更多更深入，作者引用的原書，也幾乎都是經典之作。不得不說，看到引出福格森《廣場與塔樓》還有麥克魯漢《認識媒體：人的延伸》時，內心中有一種微微的懂很多嘛、真認真，下一秒又冒出奇怪，什麼時候接到這裡了？淋漓暢快的奇妙感受。

看完後會有一種好看，自己也瞬間懂很多的快感！

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BY 餵鹿吃書

本書感謝 樂金文化．富者樂金 推薦邀請

《教育部獎狀》~ 3

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我花了幾天收集資料，

整理好交給老師彙整。

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「總統教育獎」遴選方式是學校先推薦人選，

資料送件後進行初審，

這些符合資格被各級學校推薦出來的優秀人選，

在初審階段會先淘汰一半以上。

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進入下個階段，

複審委員會親自到學校訪視，

學校、家長要先準備好學生相關事蹟證明，

然後校長老師學生都要向委員們來報告，

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複審委員訪視回去後寫報告，

這個階段要再淘汰2/3，

最後留下來的，

就是總統教育獎的得獎人。

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蔡傑蠻幸運的，

有進入到複選，

只是最後決選沒有被選上，

所以蔡傑沒有得到「總統教育獎」。

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有進入到複選的學生，

都可以得到「教育部獎狀」，

就如圖片所示。

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學校願意推薦蔡傑出來參加遴選，

不管有沒有選上，

《推薦》這個動作，

已經是蔡傑最大的榮幸了！

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得獎，

對一般正常人而言是有感覺的…

因為你會興奮、會分享、會炫耀、會慶祝，

會想告訴全世界所有的人….

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但，對於蔡傑這種…

先天擁有《聖人特質》~

「與世無爭、不食人間煙火」的人來說…

得獎，是沒有什麼感覺的。

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不過就是....一張紙而已。

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從小到大，

我沒看過蔡傑有因為什麼比賽贏了，

或是獲得什麼獎，

《第一時間》馬上就出現喜悅的表情！

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從來沒有！！！

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上一回，

蔡傑在上海參加『國際特奧融合網球比賽』，

他跟夥伴一場接著一場打，

打到最後一場，打贏了冠亞軍賽，

贏得金牌！

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蔡傑的夥伴，

第一時間走過來非常興奮的對我說：

『耶！我們贏了，冠軍喔』！

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《太爽了》！

在夥伴臉上表露無遺，

這是地球上任何一個人都會有的自然表現。

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因為我們有《正常互動》的能力，

《喜悅的分享》與《贏得勝利的興奮》是藏不住的！

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而…蔡傑打贏的那一刻，

他只是靜靜走下場，

他似乎還搞不清楚網球的規則，

分數是怎麼計算的？

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贏了冠軍是什麼感覺？

他的表情是….

「結束了，可以吃飯了」。

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就這樣！

沒有正常互動的功能，

體會不到勝利與喜悅的感覺，

我要放著他這樣〈冷冰冰〉的特質不管？

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不行！

我絕對不能讓他這樣下去！

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《第一時間》感受不到勝利的喜悅與成就感，

無法《先知先覺》也就算了，

至少我也應該訓練他可以《後知後覺》，

而不是放任他一直處在《沒感覺》的狀態下長大。

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以前只要學校有給蔡傑獎勵或是獎金，

我一定都會用這筆〈獎金〉帶蔡傑去〈吃大餐〉！

在吃大餐的過程，

我就會跟他解釋這筆〈獎金的【由來】與【意義】〉。

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他自然就會將為什麼可以吃大餐與該事件連結在一起，

下次就會更加努力，

因為....

【努力 + 成果 = 吃大餐 = 快樂】！

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這次當然也不例外！

回國之後，一段時間拿到獎金，

我用這筆獎金帶蔡傑去吃大餐，吃牛排，

我再跟他討論網球比賽的事情，

他才開始有開心的感覺。

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如果一秒鐘是代表一拍，

蔡傑的反應不是比一般人《慢半拍》，

而是慢了1296000拍。

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他的腦袋一直進階不到…高階的層次，

沒有辦法像我們一般人一樣….

從心靈層面獲得成就感與喜悅。

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他始終維持在....比較低階的層次，

一定是要摸的到，吃的到，才能滿足，

也就是【實質的東西進入到體內】才能感受到。

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我親自帶孩子帶幾年了？

從包尿布、餵奶、把屎把尿至今也17年了，

每一個孩子早就學會....

【複雜的思考】、【跟同儕的競爭力】，

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而蔡傑的《單純》、《與世無爭》，

卻一直沒有改變過。

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善良的心不會被社會給汙染，

也等於…競爭能力一直不會進步。

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當我們父母改變不了孩子時，

就會被孩子給改變，

我被迫要慢慢習慣孩子....

《一輩子都簡單》的特質。

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我是可以同意孩子對於…

《榮譽》、《得獎》沒有感覺，

不過就一張紙，一塊金屬的牌子而已嘛！

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但是，

如果你連對《獎金》也沒感覺，

傻傻的，呆呆的，

永遠只能被人家騙錢，

一輩子都只能任人宰割，

有誰可以接受！？

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這一回「教育部獎狀」也是有獎金，

蔡傑拿到獎金之後，

我們用這筆獎金去吃大餐，

看到【大餐的面子】，

他知道《教育部獎狀》是有意義的！

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我們點了很多，

最後，他看著菜單，

自己主動把金額算出來，

對我說：「總共是295元」。

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我也大概算了一下，

我說：「很好，會主動算錢，有進步，

好，等吃飽了，再去付錢」。

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吃飽後，

我拿1000元給蔡傑去結帳，

蔡傑又開始算了，我耐心等待….

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他算到流汗，

一分鐘之後，算出來了，

他說：「1000元應該要找705元」，

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我回：「好，你去付錢」。

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蔡傑算295元，我是算305元，

我並沒有跟蔡傑說：「你算錯了」，

因為我期待他有解決問題的能力。

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又過了一分鐘，

蔡傑付錢還沒回來，

他僵持在櫃檯那邊沒離開，

我看到櫃檯的客人很多。

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我走了過去，

看到他手上拿著老闆找給他695元，

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蔡傑真的有進步喔！

他站在現場算錢，

而不是像以前一樣，

呆呆的，沒感覺，

拿了錢也不算，人就直接離開，

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不算錢，不動腦袋，

這件事情已經被我念了N次了。

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這回，我有被他嚇一跳！

他居然勇敢地跟老闆說：

「你找錯了，要找705才對」！

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老闆給他帳單，請蔡傑再算一次，

蔡傑沒有看帳單，

而是把手上的錢再算一次，

然後又跟老闆說了一次：「你找錯了」。

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因為櫃檯圍了很多人在等餐，

我跟蔡傑說：

「老闆沒有找錯，是你算錯了，

我們先走，等一下爸爸會再跟你說」。

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離開後，我跟蔡傑解釋：

「爸爸也是算305元，

所以1000元找695元，並沒有錯」。

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「爸爸故意不講，就是看你會不會自己去解決？」

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「你這次有進步了，

你有留在現場算錢，沒有離開，

金額不對，你也敢向老闆反映，

很棒，真的很棒」！

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「下次如果發現金額跟你算的不一樣，

你應該要把帳單再算一次，

有可能是你算錯，也可能是老闆算錯，

所以大家都還要再算一次，

才會知道到底是誰算錯」。

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「還有…觀察與判斷現場的環境，

如果剛剛現場沒有顧客在等，老闆也不忙，

爸爸就會陪你在那邊慢慢地算」。

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「但是，剛剛櫃台已經有那麼多人都在等了，

老闆很忙，店員也很忙，大家都很忙，

所以我們不要去耽誤別人工作的時間，

能趕快解決，就趕快解決，

爸爸才會叫你離開，我再解釋給你聽」。

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蔡傑似乎也聽懂了，

回家後，

我在蔡傑面前跟阿嬤提這件事情，

說：「蔡傑今天很棒喔！他會主動算錢，

然後發現老闆找錯了，

他也沒離開，敢反映耶」！

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阿嬤就說：

「我帶蔡傑去買小吃，滷味或鹹酥雞，

每次老闆都會跟蔡傑說...這個好吃、那個好吃，

然後蔡傑都會被老闆拐騙，

每次點了一大堆，結果都吃不完，還要丟掉」。

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「我知道啊！

所以他常常被我罵，沒有判斷能力，

老是被人家騙，人家怎麼說就怎麼做，

不過這一回，真的有進步了」。

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太太下班後，

我又故意蔡傑面前跟她提這件事情，

「蔡傑今天超棒的！他會主動算錢，

老闆找錯了，他也敢反映耶！

不是老闆說怎麼樣！就怎麼樣！

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而且295元要怎麼找？

很難算耶，蔡傑也可以算對喔」！

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太太就說：

「真的嗎！真是感動！

媽媽都是直接收錢進去，沒有在算的，

蔡傑已經比媽媽厲害了」。

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「教育部獎狀」上面寫著…..

【國立嘉義特殊教育學校蔡傑同學，

奮發上進、服務奉獻、出類拔萃，

榮獲2020奮發向上優秀學生獎，

特頒此狀，以資鼓勵，

部長 潘文忠】

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獎狀上面的文字是給一般人看的，

對我而言....

對蔡傑而言…...

「教育部」的獎金…後面衍生出【295元事件】，

才是真正對蔡傑有重大突破與意義！

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蔡傑可以有這樣爆炸性的進步，

我覺得已經非常了不起了！

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【沒離開】，

【願意堅持下去】，

【有動大腦】，

【不是任人宰割】！

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我看見了！

你們看見了嗎？

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可以慢慢地…

慢慢地…等孩子進步，

真的是很幸福的事情。

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我們家的幸福，不用太複雜，

都是這樣而已。

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有一句是這麼說的….

『可以帶給別人幸福的感覺，

自己本身就是幸福的人』。

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(完)

紅衣狗狗的表情真的太逗了😆！

「La Pétanque (法式滾球）」來自法國南部普羅旺斯、蔚藍海岸地區，高盧時代就有，已有近兩千年歷史，文藝復興時期與網球和接木球（Bilboquet)成為法國貴族最愛玩的三大遊戲，西元1629年時路易十三曾莫名地短暫禁止人民玩滾球（基於怕亂球造反的安全因素？），十八世紀又開始熱門，因為玩法簡單鬥力鬥智好上手，大革命後成為全法國最為風行的運動，19世紀中葉，甚至還常常看到成群的巴黎人聚集在香榭大道上玩起這老少咸宜的遊戲。

今天版主來稍微介紹一下玩法：法式滾球可以單人、雙人或多人一起玩，一開始先把小色球（俗稱：傑克）擲到六至十公尺遠的地方當目標，玩家每個人有三顆鐵球（雙人或多人團體比賽則每人兩顆球），雙腳著地或站或蹲輪流將鐵球丟向傑克，越接近越好，如果第二位擲球者沒有更接近傑克則繼續丟球，一直到比先前的人更接近傑克後再換人擲球，最先將球擲完者輸球，最靠近傑克者贏得此局，並以落敗的人所投擲最靠近傑克的鐵球，與傑克之間的距離為半徑畫一圓，計算圈內多少顆勝方的球即為此局贏得的分數，先取得十三分者獲勝。

法式滾球經過千百年來的發展，至今全球已經有78個國家擁有正式球賽聯盟組織，在法國本土南部尤其風行，常常在都市鄉下廣場、空地可以看到一群大小男性聚在一起競技（雖然只有14%的法國女性愛玩滾球，但這運動卻是世界上少數可以男女同場競技的球類比賽）。

巴黎十一區。