【愛心年菜！「牛」轉乾坤】

唐氏症基金會15日與台北市高中高職家長會長協會共同舉辦「HAPPY牛YEAR 春節送愛年菜捐贈記者會」中，將募集到的7,800盒進一步轉送給全台唐氏症及心智障礙者、低(中低)收或家庭遭逢變故的身心障礙與非身心障礙家庭，以及全國28所啟智、啟能、啟聰學校，和台北12所高中職綜合職能科及特教生。

＃唐氏症基金會
＃愛心年菜

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[懶太太]
入小緩讀的準備(二)
要堅定自己要幫小孩申請緩讀的心跟努力!!!
#特殊生入小 #入小鑑定安置 #緩讀

終於寫出來了!
為何這麼難寫，因為要申請緩讀之前，要先克服自己的心理障礙。

🔹打敗「不會過」跟「不需要」的迷思🔹

很多前輩跟老師會告訴妳，緩讀超難過，他家長沒有通過的，沒有必要再浪費一年!

緩讀絕非是你想要讓小孩多準備一年入小，就可以申請的。

必須要有"超"堅定的信念，完善的計畫書，甚至開會時，要沙盤推演委員會發問的問題，才有可能通過。

我覺得跟準備一些考試相差不遠。不是單純的社會福利表單文件申請，而是像準備考研究所的小論文跟口試!

像我聽了兩堂課，一堂正好是鑑定安置的家長代表講課，主題是上小學前的準備，她說身為自閉兒家長，曾經歷過是否要緩讀的掙扎，後來覺得國小特教資源很豐富，就讓小孩順順地去念書。
另一位資深認知老師，上課中談到緩讀則認為，多一年的緩讀，是給差臨門一腳的學生去嘗試，家長必須要堅定實施這一年的計畫，否則還是一樣，讓小孩進入鑑定安置，享有專業的特教資源，也沒甚麼不好。

🔹鑑定安置與緩讀說明會必去聽🔹

我還是認為，我家毛毛還沒準備好，所以去年的鑑定安置的說明會跟緩讀說明會，我都有報名參加。(台中入小的說明會，似乎這周還有最後一場喔!)

報告的老師告訴我們，要想清楚，申請緩讀的原因是甚麼?
若單純擔心小孩發展遲緩，所以希望他多留幼兒園一年，這樣的理由是不夠明確的。

能申請緩讀成功的理由，大多是:
1.身體疾病需要開刀手術，需要時間休養
2.生活尚未完全自理
3.太晚發現疾病或是發展遲緩，療育時間不久
4.因在國外，考慮到無法一下銜接國內國小課程 等等
5.本來在特殊機構或特教學校，希望可以進去一般公幼融合

老師說明，緩讀的辦理原則，不是「夠不夠嚴重」，而是「多一年有沒有機會讓小朋友從集中式改為資源班(或在家改到校，諸如此類)」，家長的申請原因就不能單純是「現在的安置對他比較好」「他這麼嚴重怎麼去學校」，因為學校教育端，本來就是不管程度如何，都要可以接受這名學生，這是學校的責任。

看到這上面
會不會覺得要通過緩讀沒有那麼簡單?

在這樣的氛圍下，我常常會心中反覆掙扎，我小孩到底要不要緩讀?
我要不要寫計畫書，我能不能做到?

畢竟當特殊學生的媽媽已經很辛苦了，為何我不乾脆就交給學校，不管被分到特教班或是資源班......

🔹多一年，有沒有可能融合在資源班(或從資源班融合在一般班)?🔹

這時候我們要從平常的觀察跟自己蒐集的資料，甚至詢問各方老師，自己的小孩適不適合緩讀?

我問上課六年的職能治療師，毛毛去申請緩讀好不好?他不贊成，他覺得多一年是浪費時間。

問上課六年的語言治療師，他說贊成，多一年的時間更好，他在台北的家長有通過，但是在台中的家長都沒有通過，台中審查很嚴。

問上課快一年的認知老師，她贊成，她說毛比特教班程度好，怕反而學習一些行為，故意引起老師注意!

我跟幼兒園老師討論，幼兒園老師是願意再接受毛毛的，給她多一年時間適應學習。

甚至我去台北上董老師弟子的課，她說董老師在世時，也是鼓勵她們幫小孩申請緩讀，人生那麼長，多一年念書有啥不好，只是台北緩讀也越來越難過。

我當小兒心智科醫生的好友也勸我，他當過鑑定安置委員，他知道政府是不想要浪費資源，每個委員有立場把關，但是他覺得，小孩多一年早療的機會，為什麼不好?

所以綜合各方意見，我決定還是要幫毛毛申請緩讀，接下來就是準備寫計劃書了...... (恭喜你看完1353字，為啥我寫那麼久，哈哈)

圖:毛毛參加又望辦的科博館活動，偷偷坐推車，在上面打瞌睡

《教育部獎狀》~ 2

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體制外，

在爸爸的努力下，

訓練孩子某些能力可以保持著「優秀」的狀態，

例如：直排輪、游泳、獨輪車、蛇板、雙龍板、網球….

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這些能力讓他在人生的道路上展現出《自信》與《笑容》，

也可以讓別人投以《尊重》與《平等》的眼光。

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而.....體制內，

就要靠孩子自己本身的程度與造化了。

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現實，往往是無奈的，

大部分的時候，

程度好的學生，才會有好的造化，

而程度差的學生，都只能以悲劇收場。

.

以前，我在A段班，

跟同學程度差異太大，

那是一種……摸不著邊際，

完全使不上力的感覺，

處在不管你再怎麼努力也沒有用的環境，

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每次段考都是全班倒數第二名，

請問！誰沒有自尊心？

.

在這樣的環境，

每天面對那些很會念書的同學，

硬撐了半年，

那種抹不掉的自卑感讓我快要窒息了，

讀書，讀到都想要自殺了。

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那…小學6年、國中3年，

蔡傑當了9年的【最後一名】，

承受我當年自卑強度的18倍以上！

又會是什麼感覺？

.

一想到這裡，

我就無比心痛，

孩子表達能力差，

不會講，講不出來，

並不是….真的沒感覺！

.

有血，有肉，會呼吸，

一定會有感覺，

只是.....他無力反擊，

他只能依照大人的安排，

然後….一直忍耐、再忍耐。

.

真正的愛到底是什麼？

.

我還要繼續維持著「好聽的校名」，

忍心讓孩子在12年的國教，

都要永遠當班上的「最後一名」！

.

我真的要狠心讓孩子繼續在體制內的環境....

讓《自卑感》一直默默停留在孩子身上，

成為常態？

.

鏡頭，再次拉回到我身上….

我的人生轉淚點是在…

第一所高職被退學之後，

我搬到南部，

就讀的第二所高中，

.

在人家眼中....

這不是一所好的學校，

當時我們班上有47個人，

高一的上下學期，

6次月考，我都是考34名，

.

但，高二之後，

我的腦袋突然開竅了，

開始慢慢掌握到《讀書的技巧》，

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高二至與高三的上學期，

共3個學期，累計了9次月考，

每次班上考第一名的人都不一樣，

9次月考，換了9個第一名，

考第3名的，也是都換來換去，也是換了9個人，

.

很奇妙！

每次考第二名的人一定都是我。

.

雖然我跟《第一名》是無緣的，

但是學業總成績平均下來，

我應該算是班上穩定度最高的人，

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高三下學期，畢業前夕，

我們科系有2個班，

每班即將各派10名學生去參加 ~ 推薦甄試。

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因為高一的上下學期，

我的成績太差 - 第34名，

我在班上的五個學期累積的總排行是第11名，

若不是導師的勸說，

鼓勵第10名的女同學把推甄的資格讓給我，

.

我就沒有機會以全科系排行吊車尾第20名，

放榜時，

以全科系的第一名的成績考上二專，

我，沒有讓導師與第10名的女同學丟臉。

.

畢業典禮那天，

我是代表我們科系上台領獎的人，

這是我人生第一次有當【榜首】的感覺。

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你喜歡當「榜首」的感覺？

還是喜歡當「吊車尾」的感覺？

這還需要問嗎？

.

其實….

只要你有辦法考進【前幾名】，

只需要一次，一次就夠了！

〈榮譽心〉與〈面子〉會自然產生，

《自我要求》與《努力向上》會變成是『本能』，

那是不需要大人刻意要求，

你也會自己去練習的能力！

.

高二上學期，

我不小心考上第二名之後，

榮譽感與自尊心就會告訴自己，

【我不會讓自己再低於這個名次了】！

我也確實做到了，一直維持到畢業。

.

我自己有過這樣《神奇的感覺》，

我當然希望我的孩子也一定要體會到這樣的感覺！

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這種能力，重不重要？

當然重要啊！

這就是謀生的競爭能力啊！

.

在台灣，有什麼環境，

可以讓蔡傑這種程度可以當「前幾名」的學校？

幼稚園、小學、國中，

待在一般的學校，他連邊…都摸不到！

.

他很難體會到我說的那種《神奇感覺》，

體制外，我讓孩子得到滿滿的成就感，

那又如何？

體制內，我一點辦法也沒有！

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因為….

體制內需要的….不是爸爸，也不是媽媽，

而是...《超級熱血的老師》啊！

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中度 - 身心障礙者，

智商太低，交不到朋友，

沒有閱讀能力，沒有溝通能力….

在體制內要能夠活下來都已經是高難度了，

更何況是….我要的那種《脫胎換骨》的感覺。

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當初我屬意的是高職的綜合職能科，

可惜，

蔡傑的程度比我想像中的還要差，

我沒想到….

他居然連這種學校都考不上！

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唉~

蔡傑求學之路又比我坎坷了多少倍….

這種低智商的孩子，

如果失去了父母，到底要怎麼活下去？

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最後，

我會選擇「特殊學校」的另一個原因，

兩年前，已經寫過了….

https://www.facebook.com/tsaijey/posts/914119692121042

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裡面內容有提到…..

國中資源班的老師有跟我說：

「可以先讓蔡傑讀特殊學校，

半年後，再向國教署申請，到時候看有沒有缺額？

如果有缺額，蔡傑的分數只差兩名，

或許就能轉過去了」。

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在蔡傑進入特殊學校之前的暑假，

級任老師有先來做家庭訪問，

我也將我希望蔡傑以後可以轉校的意願傳達給老師知道，

老師也同意會幫忙申請。

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一年的時間過去了，

高一下，學期末，

老師有將「申請單」讓蔡傑帶回家給我簽名，

等了一年，終於等到這一刻了，

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朝朝暮暮…. 盼了好久 ，

總算有機會可以申請轉學去綜職科了，

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蔡傑在特殊學校已經讀了快一年，

我看一下「申請單」，

想了3分鐘….

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我並沒有簽名，

然後….

跟蔡傑簡單的討論一下，

最後決定….

「我們不轉了」！

「我們要在特殊學校讀到畢業」！

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為什麼？

我們父子的資質….

都是待在人家眼中【瞧不起的學校】，

才開始有表現的空間。

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事實證明也是如此….

直到蔡傑念特殊學校，

他才開始有機會可以在同儕之間嶄露頭角，

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蔡傑在特殊學校參與的活動有哪些？

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● 參與2018特奧東亞區田徑賽暨青少年領袖峰會。

● 校內表演 ~

職業教育課程持成果發表 - 表演獨輪車。

特色課程體驗暨轉銜活動迎賓 - 太鼓表演。

● 校內學藝競賽 ~

107學年第2學期職業技能競賽-JUST麵包坊組，團體競賽第二名。

108學年第1學期學藝競賽-母語表達比賽，第四名。

● 代表學校參加108年各項運動比賽 - 扯鈴錦標賽、羽毛球比賽、桌球比賽。

獲得「嘉義市108 年市長盃扯鈴錦標賽」，社會男子組技術賽 - 甲等。

● 學校25周年校慶活動與日本姊妹校視訊交流 - 獨輪車+扯鈴 表演。

● 108.6.12與校長一同至嘉義市警察局「特殊奧運執法人員火炬跑」宣講。

● 108年「特奧融合露營活動 - 讓我們嘉在一起」擔任活動總召。

獲得《國際特奧會》頒發「融合創新者」獎狀。

● 參與2019年、2020年全國高級中等學校 - 童軍大露營活動。

● 參與國際日本教育旅行 - 九州鹿兒島、宮崎縣與日本學校交流。

● 當選108學年度嘉特小市長。

● 學校26周年校慶活動與日本姊妹校視訊交流 - 以嘉特小市長代表致感謝詞 及 蛇板特技表演。

● 執行小市長政見 – 上台對全校學生演講，每月推薦好書。

● 參加2019中華台北特奧會 - 社區融合大挑戰活動。

● 2019國際特奧東亞區融合網球比賽，獲得 - 雙打冠軍。

● 為精進網球技術，有機會再次為國增光，老師申請到學產基金 - 網球培訓計畫，外聘教練一對一指導。

● 學習扶助計畫-烘焙考照班，技術士鑑定考上烘焙食品麵包-丙級證照。

● 獲得國泰基金會卓越獎助計畫 - 特殊功績類，以得獎人代表上台演講。

● 109年嘉義市運動會暨中小聯合運動會，網球比賽，獲得高中男子組-單打-第5名。

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以上這些全部都是特殊學校老師規畫與安排的，

沒有老師，

就不會有上面這些事績。

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我們有幸可以碰上讓孩子有表現空間的環境與老師，

也就是我們都期盼孩子可以遇到….

《超級熱血的老師》，

我又何必繼續執意要讓孩子轉到我所期待的學校？

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有一天，

老師又傳來一則訊息，

打開一看是一張通知單，

內容是「總統教育獎」的申請報名表….

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待續~