#凡鳥升學其壹佰柒拾壹
【備審教學文章】
最近很多人在問說
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『什麼時候可以出備審教學文章啊?』
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是這樣的，其實目前已經寫好了9篇備審製作的相關文章了。
接下來，我將會告訴你那幾篇教學文章去哪裡看、看的順序又是什麼。
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先來講一下這9篇備審的相關文章主題是什麼好了。
原則上，這9篇...
#凡鳥升學其壹佰柒拾壹
【備審教學文章】
最近很多人在問說
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『什麼時候可以出備審教學文章啊?』
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是這樣的，其實目前已經寫好了9篇備審製作的相關文章了。
接下來，我將會告訴你那幾篇教學文章去哪裡看、看的順序又是什麼。
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先來講一下這9篇備審的相關文章主題是什麼好了。
原則上，這9篇備審相關文章可以分成兩個部分：
第一部分，是備審教學文，共有7篇文章。
第二部分，是備審分析文，共有2篇文章。
先講第一部份好了，共含有以下這7篇不同主題的教學文章：
1.備審資料：觀念篇
這篇文章，會告訴你一些製作備審前的注意事項。
2.備審資料：製作流程
這篇文章，會告訴你用什麼樣的步驟製作備審資料，效率才會最高。
3.備審資料：個人簡歷
這篇文章，將會用三分鐘的時間，帶你完成你的個人履歷。
4.備審資料：家庭背景
這篇文章，會讓你避開一些大家在寫備審時最容易犯的錯。
5.備審資料：社團經歷
社團經歷，是大家在寫備審時很容易寫得不好的地方，這篇文章會告訴你在寫社團經歷時的一些注意事項。
6.備審資料：個人特質篇
這一篇文章，會告訴你怎麼切入個人特質，才會讓教授覺得你這個人就是他們科系要的人才。
7.備審資料：申請動機篇
這篇文章，會告訴你怎麼寫申請動機，才會讓教授覺得你充滿熱忱，哪怕你可能只是因為分數才填這個系的XD
以上，7篇文章都是備審資料的教學文，每篇文章的長度跟IG上不會落差太大，看起來應該沒什麼負擔。
那特別注意一點，在剛剛前面寫的標號，是我建議的閱讀順序。
因此，你在看的時候建議先從備審資料的觀念篇開始看起。
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當然，光是有教學文章可能大家還不是很清楚實際上怎麼做，所以就有了第二個部分，備審分析，共有2篇。
這個部份是我在去年做的，去年有找了一些願意提供備審、熱心的朋友，其中，我挑選了2位朋友的備審，藉由他們的備審來帶大家看一下該份備審的優點跟缺點。
那這2篇備審分析的文章標題如下：
1.備審資料範例：台大資管系備審分析
2.備審資料範例：政大經濟系備審分析
以上這兩篇就沒有閱讀順序的問題了，想看哪篇就看哪篇。
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講完了文章的主題跟內容，接下來是最重要的部分
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『你該去哪裡看到這些文章呢?』
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1.點選我的主頁連結，選取『備審相關文章』的按鈕，就可以看到以上這9篇文章。
2.依次掃取本篇貼文圖上的QR code，一樣可以看到文章。
3.直接google搜尋：『凡鳥+備審資料』，點選第一個連結即可。
那除了上面這9篇備審文章之外，你在做備審的時，倘若想要加入一些書籍來強化備審，這部分可以參考我之前寫的推薦書單。
以上，就是目前寫好的備審相關文章說明及閱讀方式。
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接下來，來講一下之後關於備審文章的一些規劃。
原則上，上面有寫過的主題我之後就不會再重寫或重發了，一直看相同的東西想必大家也會膩。
所以，之後如果要寫備審文章的話，就一定是上面沒寫的。
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『換言之，假使你想寫備審、又不知從何開始的話，請先看完那些文章。』
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至於今年到底會寫幾篇備審文章、會不會再開放備審分析的活動，說實在的，我自己心裡也沒譜。
就像先前說的，下學期我空餘的時間也不是太多，我只能說承諾如果我有空的話就盡量寫。
另外，在去年有一些熱心的朋友提供自己的備審給我，我應該在最近會把檔案放到網站上，有需要的朋友，可以再訂閱網站的資訊。
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今天的文就到這裡啦。
如果你覺得身邊的朋友有需要的話，歡迎轉發貼文、網頁連結給他們。
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今天，我蒐尋了網路，確實與放榜相關的新聞少了很多。
佩服這群學生的智慧與勇氣，更難得的是，論述的能力與實踐的毅力。
遺憾有高中的校長，對教育的理念如此空白，說出「民眾有知的權利」，這樣的歪理！
顯現這位高中校長，連教育的目的，都不曾深入思考。
先不論成績本是個人的隱私，與「知的權利」無關，當學校強調且主動對媒體發送某些新聞，便是在說：對學校而言，這些事情最重要，這些學生好棒！也就是在影響社會的風氣。
整個社會瀰漫「考滿級分是學校最高榮耀，是學生終極目標」的氛圍，是對誰好？是有益於國家文明社會進步嗎？是會產生更多利他思維的好公民嗎？還是只是學校想要炫耀？只是鼓勵更多在學測競爭下，圖自己考試成績好就好棒棒的學生？
我有一位親戚的小孩，十年前，就讀高雄女中時，就曾忿忿不平地向我抱怨：「校運會要到了，就我們幾個同學忙著場地佈置，練跑，排大隊接力的順序....。有一些同學根本都不管，她們說校運會何必在乎，還會影響她們讀書的時間，只管拼自己的學測成績就好了，那才是最重要的事！她們的成績也真的都很好......」
我當下聽了感慨萬千。
這些學測考高分的學生，未來可能無論興趣專長是什麼，百分之八十都會去考醫學系（台灣好奇怪，會考筆試的孩子，恰巧興趣都是當醫生？！），然後學校和媒體也會競相報導哪一間學校考上幾個台大醫學系⋯⋯
這樣特質的孩子，真的適合當醫生嗎？
而他們的興趣真的是行醫嗎？
大學的科系，照理應該是依照個人的興趣與專長來填，考上哪一科系多，有什麼值得驕傲的？為什麽不報導考上體育系的？考上資訊系的？考上社會系的？考上.....？
就有學校，不知道為什麼學生的興趣都是愛當醫生，這有什麼值得報導的？！難道學校帶頭做職業的階級區分嗎？
我有外國朋友就無法理解：為什麼在台灣，女醫生和健身教練結婚，可能會鬧家庭革命？到底醫生在台灣是有什麼了不起？因為在他認為，最了不起的應該是奮勇作戰保家衛民的軍人。
這是一個偏差已久，從日本統治時期，想升學的台灣人，只准讀醫的歷史來的，（否則，醫師在過去只是個郎中罷了！）卻延續到2019年，仍不曾改變！何其可悲！
我有朋友的孩子想讀經濟系，老師ㄧ再苦勸他：請讀醫學系吧！（讓學校多一個考上醫學系的學生？）
這樣的思維，不僅扭曲了教育的目標，也讓社會發展，喪失各種可能的人才，利他與著重團隊合作的公共意識也無法提昇。
看到這位校長，更是曲解「多元」。
如果是多元的價值觀，請問貴校會像表揚學測滿分的學生般表揚為了辦好校運會，一整個月都在校園忙碌而考不好試的學生嗎？還是回家需要照顧生病的父親，年幼的弟妹，但是學業成績不佳的學生呢？
台灣要走向國際化、現代化，卻仍緊抱著千年前的「科舉」「放榜」思維不放，仍然不重視五育（德智體群美育啊！這喊了多少年了啊！也喊假的，喊很久了！校長可能也忘了！），只強調學業考試分數，會讓台灣停滯不前啊！
學校，請擔起重拾教育目標的使命，與學生一起讓台灣的明天會更好！
經濟系學測分數 在 林建甫 Facebook 的最讚貼文
中時專欄：林建甫》申請入學考科減少 競爭反更激烈
2018年07月10日 04:11 中國時報 林建甫
為了減輕高中生的壓力，日前大學聯招會公布108學年起大學繁星推薦及個人申請入學招生，學測採計科目將調降至最多4科，最少1科。但這樣的改革真能減少壓力？真能更好取才？真能順應時代潮流？
現在台灣的大學入學，分成1月分的考學測，用來作為繁星推薦及個人申請入學的基礎；7月的考指考，成績作為各科系依自行要求的標準篩選入學。學測的考試內容就是高一、高二的課程範圍，而指考的範圍則是包含高三的課程。然而各大學開放越來越多的名額在申請入學，指考名額已經大量減少，因此任何學測的變革對考生及未來高中學子都會有相當的影響。
一般直覺的推測，「5選4」的制度調整後，則屬於社會組的學科就不會採計自然，而自然組的科系就不會採計社會，因此好像可以減輕考生負擔。從大學聯招會目前公布明年申請入學的情況來看，有744個系組將採計3科，占全部申請入學的3成8，其次為4科，共有688個系組，占了3成5。對比107學年共有622學系採計5科，確實將有一部分的學生可以選擇放棄其中一科，專攻自己的強項，看起來更好像可以減輕考生壓力。
然而各科的競爭勢必會更加激烈。一來減少考科，對高手而言，專精的科目有更多時間準備，單科的頂尖分數會提高。二來對所有考生而言，採計科目變少，考試時要更小心，簡單題目更不能錯，「容錯率」更低，熱門校系可能科科都要考高分才有機會。因此，是否真能減輕高中生的壓力？恐怕難如聯招會所願。
選擇5科都考的學生也許也不會減少，因為「5選4」制度調整後，各大學科系採計科目不同，如某校商學院採計國英數自，另一校則採計國英數社，學生仍會選擇讀5科。要減輕考生負擔，仍只是奢談。
若從各學系招生的角度來看，「5選4」也加大了各學系招生篩選的難度。現在的甄試入學，第一階段的篩選步驟全是依靠級分，先是檢定篩選，其次是倍率篩選，再透過加權計算將總級分比序挑人；而「5選4」讓篩選的可變條件變少，超額篩選的機會變更大，原本超額篩選總分為75級分，若改成只考3科共只有45級分作為篩選標準，「量尺越粗，就越難細量」的問題會被擴大。
另外一個嚴重的問題就是高中生的提早分流，因為社會科的學生不用再準備自然，自然組的學生不必讀社會。這就回到多年前，台灣的學生在考試制度下，都只是專才而難有跨領域的人才，這是違背現在的時代潮流。
因為現在的數位經濟浪潮快速席捲全球，不僅世界是平的，網路的世界已沒有國界之分。不少專家學者也都疾呼學生也都應該成為「π型人才」，培養第二專長。國家應重視「跨學科知識需求」的通識教育，培育複合型人才，或有整合能力的通才，而不是專才，讓學生將來在應付複雜多變的世界時，具有轉化知識的能力。提早分流對這些目標是有傷害的。
準此，也有些科系可能覺得跨領域真的很重要。因此會有些科系選擇社會、自然都應該計入4科之中。那該放棄什麼？最可能的就是國文，因為英文、數學的努力鑑別度是比較可信的。「一分耕耘、一分收穫」比較可能發生在英文、數學的努力學生身上，這也跟他（她）未來大學的學習相關性更大，因此就傾向捨掉國文。當自己國家的語文被割捨時，我想這也絕不會是聯招會大員或社會賢達所樂見的。
因此，我認為「5選4」這樣的改革是沒有意義的，甚至引起不必要的困擾。我在前述的專欄文章中曾建議，改革大學入學重要的學測部分應該是級分制的變革。現在級分的標準化用分數等距切割，因試題難易不一，每年分數起伏不定，造成各級分人數不均，也造成困擾。級分標準化應用人數切割，讓各級分的人數固定，這樣的排序更有意義，也就不會受考題難易影響。另外要增加鑑別度，各科應不只是15級分，而是縮小量尺增多級分，每科成為30級分、50級分，甚至恢復100級分都可以。畢竟大學入學公平公正，還是大家最期待的。（作者為台灣經濟研究院院長、國立台灣大學經濟系教授）
(中國時報)