[爆卦]結構英文是什麼?優點缺點精華區懶人包

雖然這篇結構英文鄉民發文沒有被收入到精華區:在結構英文這個話題中,我們另外找到其它相關的精選爆讚文章

在 結構英文產品中有3篇Facebook貼文,粉絲數超過6萬的網紅英語島雜誌 English Island,也在其Facebook貼文中提到, 【學單字】要先拆結構? 英文和中文有一個共通點,就是通常單字拆開來看就可以看出其中的暗示。 英文單字組成的元素可以分為: 1. 字首 2. 字根 3. 字尾 具有相同元素的單字,很快就找到其中的關聯,學會這個方法,你腦中已有的單字就不再是零散的,而是相互串連的「單字樹」。 》學英文,該像吃冰...

 同時也有3519部Youtube影片,追蹤數超過12萬的網紅朱學恒的阿宅萬事通事務所,也在其Youtube影片中提到,贊助專區 Paypal傳送門: https://paypal.me/HsuehHeng 綠界傳送門: https://p.ecpay.com.tw/706363D 歐付寶傳送門: https://reurl.cc/eENAEm 根據自由時報的報導:【蔡其昌說,陳柏惟怎麼會阻擋疫苗,他非常支持疫...

  • 結構英文 在 英語島雜誌 English Island Facebook 的最佳解答

    2021-07-25 12:00:51
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    【學單字】要先拆結構?

    英文和中文有一個共通點,就是通常單字拆開來看就可以看出其中的暗示。
    英文單字組成的元素可以分為:

    1. 字首
    2. 字根
    3. 字尾

    具有相同元素的單字,很快就找到其中的關聯,學會這個方法,你腦中已有的單字就不再是零散的,而是相互串連的「單字樹」。

    》學英文,該像吃冰一樣爽快!
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  • 結構英文 在 陳安儀的窩心團 Facebook 的最讚貼文

    2017-09-10 00:34:13
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    我覺得這一篇說到99乘法表的論述很有趣。本文截取自Amber Chang 的臉書:

    曾經有家長, 為了蒙特梭利小學數學該不該背99乘法表, 大有爭議.

    蒙氏令人最驚豔的數學跟幾何教學, 其實核心方法是從具象到抽象.

    從具象到抽象的理解過程, 倚賴的除了教具的操作外, 還有建構式數學的理解方法(是的, 就是在台灣備受誤解的建構式數學, 要談這個得另寫一篇數學教育的戰爭來談)

    因為建構式數學的關係, 有些蒙氏家長對於要不要背九九乘法表ㄧ事, 產生爭議. ( 爭議點脈絡, 先略去)

    卻只知其一, 不知其二的不知道受惠於中文語言結構的關係, 中文的孩子背九九乘法表有多容易. 中文的數字發音跟結構是非常有利於十進位學習的.

    例如9*9=81, 81在十進位下, 很容易就知道是8個10跟1個1. 這種大家習以為常, 理所當然的語言結構, 對比其他語言, 具有莫大優勢.

    例如法文.

    法文的81的表達是4個20跟1
    (80 quatre-vingts;81 quatre-vingts un)

    所以如果用中文唸九九八十一很簡單. 妳可以想像用法文講九九八十一有多冗長斷氣嗎?(法文的數字唸法真是令人抓狂, 不是十進位的結構)

    英文中數字81的唸法eighty one, 並不像我們是類似 eight ten one 的概念, 所以我們的數字唸法, 十進位已經隱含在內.

    中文數字結構的關係, 讓我們在類似九九乘法表的背誦上極有優勢. 很多外國朋友懂些中文的都非常羨慕中文的九九乘法表. 所以當孩子理解乘法的概念(蒙氏:相同數量的東西, 重覆拿很多遍), 也用建構式的方法具象理解後, 不背九九乘法表實在太可惜了.

  • 結構英文 在 英語島雜誌 English Island Facebook 的最讚貼文

    2017-02-19 22:00:01
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  • 結構英文 在 朱學恒的阿宅萬事通事務所 Youtube 的精選貼文

    2021-09-26 21:32:31

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    歐付寶傳送門: https://reurl.cc/eENAEm
    根據自由時報的報導:【蔡其昌說,陳柏惟怎麼會阻擋疫苗,他非常支持疫苗。大家都知道疫苗的市場是賣方市場,全世界都在搶疫苗,執政黨立委當然全力支持政府,我們反對的是當時中國的科興疫苗,並沒有得到人民的信任、國際的認同,所以大家認為如果忽然之間要政府買四千萬劑疫苗,可能會去買到中國的疫苗,這是台灣人民所不願意看到的,國民黨利用民眾不了解議事規則,以反對國民黨提案購買四千萬劑疫苗,就說陳柏惟阻擋買疫苗。

    蔡其昌說,政府有沒有在買疫苗?當然有呀,政府很認真在買疫苗,但是你不能因為你自己提了一個不知道怎麼算出來的數字,跟政府的提案不同,就說陳柏惟反對,這完全沒有道理,這是利用議事規則,「移花接木」、不是事實,因為國民黨有提案,否決了國民黨的提案就變成了反對,這個完全是一種抹黑的手法。】

    可是 @蔡其昌 ,你也投反對票的案324上面清楚寫著【盡速完成世界衛生組織(WHO)「緊急使用清單」上新冠疫苗的採購,並擴大採購至4千萬以上,確保疫苗涵蓋率高達90%以上】,那裏面有az、有bnt、還有默德納呢,議案裡面哪裡寫中國疫苗啦?哪裡是抹黑,是不是認為選民都是白癡不識字?你們都投票不要買啊~~~是不是現在後悔了?

    你以立法院副院長之高度跟基進黨一起硬ㄠ,是不是內心其實很想哭,現在塔綠班已經缺人到副院長也要站第一線蝦挺了嗎?

    另外,老盆友吳子嘉董事長特別分享了一個好棒棒的資料,就在過去一個月傳唱塔綠斑的民間風氣中,唱著唱著蔡英文總統的信任度就跌掉7.3%,不信任度上升5.5%,蔡英文總統執政滿意度跌了7.2%,不滿意度上升5.1%,塔綠斑,不是,民進黨滿意度下跌6.4%,不滿意度上升1.9%。難怪全黨都翻臉氣噗噗,動搖黨本了對吧,連各種側翼紛紛跪舔的邏輯都出來了,逼得我還必須向全世界各行各業各個地方的綠畜道歉,我對於讓這麼多綠畜氣撲撲,還讓翁達瑞跟著被起底打趴都感到非常抱歉,希望各位綠畜接受我誠摯誠懇,全心全意的道歉。

    既然這麼可以讓社會動盪,我真心想要去報金曲獎啊~~~哈哈哈

    根據聯合報的報導:【立法院今天排定行政院長蘇貞昌施政報告並備質詢,國民黨立法院黨團不滿行政院送來的3+11補充報告沒有交代3+11政策和5月本土疫情爆發的關聯而杯葛議事。衛福部長陳時中今天反問「3+11跟800條人命有什麼關係?」蘇貞昌今天赴立院備詢,民進黨團昨天三度與國民黨團溝通,允諾蘇貞昌今天「重提」3+11專案報告,在書面報告向染疫亡故家屬道歉,並說明3+11造成破口原委。】各位弟兄,這一條大家不會覺得最好笑的地方是陳時中的人設因為自己的暴怒而破了嗎?他變成一個跋扈不講科學的人啦!

    第一,根據法規資料庫中的中央流行疫情指揮中心施行辦法第九條:
    【進駐本中心各機關應隨時掌握最新動態資訊及狀況,並於情報收受後,依下列程序辦理:
    一、各機關情報處理及因應建議,應陳報權責長官,並通報相關機關。
    二、機關遇有需跨機關協調或通報時,應即會報相關權責機關迅採措施,同時陳報權責長官。
    三、機關有責任歸屬之情報通報、因應建議、下令、督導及電話,均應作成書面紀錄,並陳報權責長官。
    四、機關應填寫工作日誌,陳報權責長官。】瞎說甚麼自己會議太多每天很忙沒有做紀錄,就明顯違反了第九條的第三款和第四款啊,結果沒人處理這件事?

    第二,後續的病毒感染基本上都跟3+11系列都是同一個病毒株,在基因上相同,並非在國內自己產生的,那麼不是由國門進來,難道是蟲洞進來的嗎?如果是從國門進來,那就一定是跟邊境開放有關係啊!

    根據ettoday的報導:【國民黨主席選舉今(25日)落幕,孫文學校總校長張亞中在選舉最後關頭緊咬前主席朱立倫,激出黨內基層「亡黨感」,雖然未能當選,但已在各地囊括3成以上選票。藍營人士分析,以張亞中的得票率,有望續攻6都地方縣市首長,尤其張在雙北得票率約4成,有機會成為一名活棋。
    藍營人士表示,目前台北市有立委蔣萬安、市議員羅智強2名強棒,張亞中若要參選,恐會釀成黨內分裂,且台北市選民結構不利張亞中參選;但高雄自從韓國瑜被民進黨惡意罷免後,目前苦無人選,可成為被派去艱困選區的一名超級大黑馬。】藍營最棒的就是內鬥的時候選完還要繼續,你怎麼看這就是一個放屁等級的說法,直追上次民眾黨不知道哪個白癡說要派學姊去選新北市長的那個爛提案,狗也不信,到底是誰說的?

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  • 結構英文 在 未秧 Winter Youtube 的最讚貼文

    2021-08-28 21:00:11

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  • 結構英文 在 YouTube予備校 by デブレイクスルー たまに 塾えもん Youtube 的最讚貼文

    2021-08-06 17:15:03

    【ネクステを使って偏差値70になる勉強法をlineで教えてます】@921lkwjv で検索!あるいはQRコードから登録したい人はこちら⇒http://nav.cx/g0mpSTM

    どうもデブレイクスルーかずきです!(偏差値39の底辺高校から早大合格・現予備校経営者)

    プロフィール:
    中学時代、登校拒否を起こし、当時偏差値39の私立高校に入学。高校1年時に「偏差値­29」から早稲田に合格!その経験をもとに、偏差値30-40の学力の生徒を偏差値6­0以上の大学合格に導く。累計合格率9割を実現。これまで約3,000名の指導実績を­誇る。7万部ベストセラー9割受かる勉強法(ダイヤモンド社)著者。

    どうもブレイクスルーかずきです!

    今回なんですけども!
    「NextStage 英文法・語法問題」の勉強法について解説してみたいと思いまーす!


    巷では"英文法の定番書"と言われている本書ですし
    高校で支給されている人も多いので認知度が高い本書ですが、

    参考書としての難易度は結構高めで
    上級者向けの内容になっています。

    なので、

    ①どんな学力層に一番マッチングしてるのか
    ②本書の特徴
    ③本書の最適な勉強法

    この3点を、しっかり理解しないと、宝の持ち腐れになると思います!


    僕自身の経験(偏差値39の底辺高校から初の早稲田合格)と
    僕の予備校での指導経験(3750名の個別指導実績)から
    「NextStage 英文法・語法問題」 の最適な勉強法を
    鋭く解説したいとおもいまーす


    ①どんな学力層に一番マッチングしてるのか
     (どれぐらい伸びるのか)

    実はここが何よりも重要で、
    全くの英語初心者だとこの教材をうまく使いこなせないです。

    偏差値で言えば 高1で偏差値65、高2で偏差値60、高3浪人生で偏差値55以上は必要です。
    それ以下の偏差値の受験生は先に

    ・共通テストのReadingもしくはセンター過去問(第四・第六問)で75%以上

    の学力を身に付ける必要があります!

    少なくとも一文一文のSVOCが 英文法の 解釈できる学力がないと、このNextStageは使いこなせないです!

    「え?Nextstageってそもそも英文法の力や、解釈を身に付けるもんじゃないの???」

    そうですよね!
    きっと高校や他の先輩からはそう聞いている人も多いと思います!

    ですが・・・みてください!! 

    これ、理解できますか?
    これ、英文解釈が出来ないのに理解できますか?

    ちょっと難しいんじゃないかな・・・www

    だって、言葉も難しいし概念も相当実はレベル高い

    これを 英文法力ゼロでやるなら、ほぼ丸暗記になってしまう・・・

    丸暗記は全く意味がないですよね!

    理解⇒暗記 という流れが一番学習効果が高いからね!
    この 理解⇒暗記 という流れは脳に負担をあまりかけずに長期記憶を作るため 「記憶固定化の標準モデル」とも言われており 脳科学上でも大変有効な方法です。

    先に

    ・入門英文解釈技術の70
    ・肘井の読解のための英文法
    ・共通テスト英語リーディングの点数が面白いほど

    を先に仕上げて、"英語の読解の基本がしっかり身に付いている"状態にしましょう!

    そうすれば
    高1偏差値65の人は偏差値70以上に
    高2偏差値60の人は偏差値62.5以上に
    高3浪人で偏差値55の人は偏差値57.5以上に

    まで上げることが可能です!

    特に、英文法問題が苦手な人や、や高校英文法(仮定法、分詞構文、倒置法、関係副詞、etc)を早急に仕上げたい人に最適です。


    ②本書の特徴
     (どんな教材なのか)
    問題パート
    解説パート(整理/pointは軽く読む程度 画像あり)
    ※語彙は単語帳で、発音アクセントはプラチナルールが最適

    ③本書の最適な勉強法
     (どんな勉強のやり方に注意しないといけないのか)

    今回の勉強法のポイントは主に3つです!

    他の動画でも言ってますが
    勉強は、理解⇒暗記 という流れが超重要で
    まずは英文法項目を理解して、次に例文を暗記したり
    問題の答えを覚えるという順序が大事です。

    理解編
    1.解ける問題と解けない問題を分ける
     ボリュームが半端ないので
    2.解けない問題だけ声に出して解説を読む(インプット)

    暗記編
    3.1週間続けて2を繰り返す
    4.1週間後に問題を解く(アウトプット)
    5.解けない問題だけ2.に戻る(無限ループ)

    すべての問題がスラスラ解けたらok

    (問題の中でsvocにうまく分けれない方は概要欄のLineから質問ください)

    ネクステージ 、いかがでしたか?
    理解して反復して暗記する
    これが一番のポイントでしたね!
    特にボリュームが多い教材なので、やるべきところとやらないところをしっかり分けることが大事だと思います!

    この動画が良かったよという人は高評価・コメント・チャンネル登録をお待ちしてます!

    はい!ご視聴ありがとうございました!

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