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今年暑假，《親子天下》帶你了解最新的STEAM趨勢！想知道近年來國內外學習區的幼教資訊？設計體驗式的教學方式，進入生活中隨手可得的素養學習，動手動腦玩創意！

#8月1日
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我們給了班上特殊需求幼兒甚麼樣的學習機會？
若能豐富學習區、提供充足的素材，讓班級環境變得有趣，透過孩子的自由探索，才有機會看見孩子的興趣所在，方能開啟他的學習旅程。
別急著認定遲緩兒就沒法參與班級學習，而該檢視我們是否提供符合個別差異、多樣貌的學習空間，讓學習無障礙.....
我們常會為了增進遲緩兒的專注力，而為孩子設計一項IEP目標「增進幼兒專注力」也會習慣性地寫出「在團體討論時，可專注進行活動至少5分鐘」等，也會用盡所有策略，要讓孩子「坐在定點」「專注聽課」，改變座位(將孩子排在前方、方便老師或同儕能給予協助，避免干擾的位置)、給予視覺圖示(讓孩子知道要坐在哪裡)，請教師助理員坐在旁邊或後面延長孩子坐在後方等，但想想當孩子對該活動沒有興趣、或理解能力不足時，儘管孩子坐在該位置上那又如何？我們為何不提供適性適齡的學習空間、學習方式，透過自主探索學習，在部分引導下讓他操作經驗中投入學習，這樣的IEP目標是否會更適合特殊需求幼兒，當然也相信這樣的教學更適合班上所有的學生吧!!
#感謝用心的北市實幼老師
#感謝佩蓉老師的分享
#專業的老師看見幼兒的優勢能力
#優質的幼兒教育即是符合個別差異的融合教育

#融合生A的精彩作品檔案
#融合生在學習區可以有大大開展自我的天空
#幼兒園融合教育的成功案例
#影片很適合幼教及特教老師及融合生家長觀賞
#感謝幼兒A的爸媽願意公開分享
#感謝台北市大實幼橙班龔奕璇老師及代理教師王錦尹老師的無私分享
#感謝邱世明校長鄭淑華主任領導與支持
#感謝李素蘭老師協助影片編輯製作
#林佩蓉老師與李素蘭老師協同在園輔導

你印象中融合生的樣貌是怎樣？第一時間想到融合生的特點是什麼？觀點是比較正向還是負向？

你知道嗎？你想過嗎？融合生也許某個面向明顯跟一般幼兒不同，但有時我們往往會把融合生的弱點過度放大來看，使得我們心盲眼盲，完全看不到融合生有其他優勢之處。

融合生A也許人際互動是他的弱項，但兩位老師有打開心及眼，尊重A選擇自己最感興趣的組合建構區，以各式不同材料創作他有興趣的車子主題，A因此全身貫注投入在創作的世界中，產出大量的車子作品，且從原本只想選擇組合建構區，到後來也願意嘗試挑戰數學區、美勞創作區，對車子的主題創作情有獨鍾。

從影片中A的車子系列作品中，我們可以看見A有驚人的細膩觀察力、組合建構力、創意思考力、多元表徵力，以及超優的空間圖形概念與精緻的手作與手繪能力，甚至遠勝出一般生。

兩位老師看見了A與眾不同之處，就順勢創造分享機會，讓全班幼兒能細細欣賞A的作品、清楚看見A的優勢能力，鼓勵對車子創作有興趣的幼兒可以向車子達人A請教學習，因此自然而然促進了一般生與融合生的互動，也改變了班上其他幼兒對A總是獨自遊戲、與其互動不理會的刻板印象，提昇了A在班級中的社會地位。

A不會主動跟人分享，連最親愛的爸媽也是，所以爸媽並不知道他們的心肝寶貝在幼兒園所展現驚人的創意與優勢能力。學期末，兩位老師嘗試把A的作品分類依時間順序整裡成PPT，跟A的爸媽及全園老師分享，爸媽看到A超棒的大量作品，非常驚訝，也非常感動！兩位老師在感動之外，也超級開心，因為幼兒A變得情緒穩定了！對自己有信心了！而周圍的人終於也看見很棒、很不一樣的A了！

想想看，幼兒A如果不是就讀這種採遊戲教學取向、重視個人興趣及個別化發展、強調融合教育的融合班或特教班，而是在一些與一般幼兒完全隔離，且過度強調IEP 的特教班—僅針對特殊生之缺陷部份，過度放大檢視而施以大量訓練；或在一些以團體教學為主、重視團討、沒有學習區或學習區沒有每天正常運作的融合班，會發生同樣的結果嗎？答案當然是不容易！

學習區教學其實就是強調個別差異化教學最適切的教學型態，唯有學習區的教學才能讓一般生、融合生、個別差異大的幼兒都各得其所，按照自己適合的步調，且依據自己的興趣及能力起點向前走，老師也才能從主導的教學角色中釋放出來關注弱勢、因材施教，讓融合生、弱勢生也可能有另外一片開展自我的天空！

最後，引用一位本系系友-特幼老師說的嘉言，無論幼教或特教老師，我們很需要手牽手合作一起努力—「讓特幼不這麼特、讓普幼願意為個別差異做調整！」

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和大家一起來聽張震嶽彈的 Hotel California 吉他 Solo，向我的吉他啟蒙偶像張震嶽致敬！
影片來源自張震嶽臉書：https://www.facebook.com/ayuechang
Hotel California by Eagles(1976)
0:00 intro
1:36 器材
2:06 推弦/顫音
3:14 雙音推弦組合技
3:34 pick mute錯了？
4:25 picking有差嗎？
5:16 個人風格即興
6:17 全部up picking好彈嗎？
7:07 雙吉他尾奏
8:46 結論
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主持人：陳鳳馨
來賓：PG財經筆記版主 蔡至誠〈阿爾發投顧財務顧問部經理〉
主題：今周刊出版《投資心理戰：行為金融專家教你看透群眾心理偏誤，掌握獲利勝機》
節目時間：週一至週五 07:00​-09:00am
本集播出日期：2021.04.30

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行為金融起源於一個簡單的信念──在現實生活中，投資人並不理性。
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在投資中，比其他人更懂得如何避免犯錯，與如何取得成功同樣重要，甚至更重要。
　　
心理偏誤確實會影響人們對股價的判斷，因此投資大眾應善用行為金融理論，擬定更優質的財務計畫。

◤投資人不僅會犯錯，還會以某種可預測的方式犯錯◢

現實金融世界中有許多事件，根本無法透過「效率市場」觀點解釋。
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《投資心理戰》引用廣泛的心理學領域研究，指出投資人經常會出現的各種非理性行為：

#過度自信與樂觀──人們呈現「過度自信」傾向時，往往會交易得更頻繁。當換手率上升時，投資淨利也會下降。
#直觀偏誤──人們傾向使用另一件非常相似的事物來評估當下狀況，卻忽視機率的存在。投資人常會陷入將一間好公司，視為一檔好股票的錯誤思維。
#可得性偏誤──常見事件，比罕見事件更容易浮現腦海。實際上你對股票的選擇，更有可能是受到媒體，或甚至是某些看似可靠的消息來源所影響。
#模糊趨避──人們特別害怕涉入曖昧不明的情況。這導致投資人偏好自己熟悉的選項。
#框架依賴──事實上，所有人都受環境影響。如果只留意公司盈餘而不看現金流，將會有很高機率買到賠錢股。
#損失趨避──比起獲利，人們更厭惡損失。投資人往往會繼續持有賠錢股，並樂於賣出賺錢股票。
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很多投資書都在講應該做什麼，但本書卻要告訴我們──「不能」做什麼。基於多年業界經驗，國際上備受敬重的行為金融專家詹姆斯．蒙蒂爾，提出數種協助投資人不受行為偏誤與心理缺陷而左右交易決策的關鍵方法，以及妥善應用行為金融學說，幫助投資人：釐清投資風格輪動的重要性、如何評估一支股票、如何建構投資組合、如何做好資產配置，以及公司理財與投資之間的關係等重要議題。

在影響市場方面，心理因素就跟企業的財務報表一樣重要。
想從市場中賺錢，就必須理解大眾。
這不僅能讓身為投資人的你避免虧損，更可幫助你有效利用市場的不理性穩穩獲利。

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