【孩子學樂器的堅持，其實關鍵在於家長！】♩.♪

學樂器這件事其實不單單是對孩子的考驗，也是考驗家長的耐心和忍耐。這句話雖有點偏激，但也有其中的道理。其實我們來想想，很多時候或許不單是孩子堅持不了，而是大人們的懈怠或各種原因。

當孩子沒彈出來上課學習的成果，或者當彈不好就不願意持續規律上課，家長有時會心疼學費。從某層面雖然可以理解，但學習並不同於經商。你可能省了一次學費，但可能延誤了一個好習慣、好態度的建立。再說好的老師也會對孩子全心全意付出與你所付的束脩對等的精力。

也許老師說的某一句話讓你有所領悟而受益終身。當然前提是你找的老師是值得你所信任。如果你對老師有所疑慮，哪怕一點點，都需要深思熟慮。因為你的懷疑可能會給孩子造成不良的影響，也會給可能被你誤會的老師造成傷害，影響老師與孩子的互動。

琴學得好的，往往背後都有個虎爸或虎媽，許多偉大的音樂家們，小時後的背後也說不定有隻老虎。當然關於學習過程堅持不請假是不可能的，但你的態度決定結果。在評價孩子學琴和老師教學質量時，評價自己對孩子學琴的態度也是必要的：你是否有認真堅持，陪孩子一起努力過呢？

經常會有家長說，當小孩在老師課堂上，孩子的表現是出奇聽話，彈得好、學習效率也高，但一到家就完全變樣，跑出各種問題：不願意規律練習、小動作東摸西摸，練琴時一會兒要喝一會兒要拉一會兒要吃，家裡到處都跑遍。究其原因，其實是很簡單的，原因在於家裡沒有能營造出好的學習氣氛。

大家問問自己，孩子在練琴時家長在做什麼呢？是否在一旁玩手機、講電話、看電視、還是在聊天？也或許媽媽很勤勞的在做家事，還時而不時對孩子叮嚀幾句例如 "好好練，別分心" 之類的話語，請問這樣子孩子能不分心嗎？假如你做了這其中的一種，那家長都有可能會影響孩子的專注力。

那又該怎麼解決呢？建議可以嘗試當孩子練琴時，先停止這些無心的舉動，盡量營造出良好學習氣氛。如果想讓孩子學好而又無法停止手上的事務，那就堅持在老師那邊規律上課或先請階段性的陪練老師在旁監督孩子練琴也行。

在孩子的學習過程中，有可能到有一天你已經跟不上孩子的手指了，有些曲子很難，小孩一時彈不下去，請問親愛的家長你這時候會怎麼做呢？有經驗的家長可能會分兩種情況，如果真是太難那就分手分段落分聲部的一一讓手有耐心的反覆數遍，到有所成果學會為止。如果資質聰慧的孩子卻因為沒練、不願吃苦，家長也要必須教訓他，但要採取平等的態度與平和的語氣。大家試想你肯定也受不了被劈頭蓋臉挨一頓罵吧？家長與孩子也得溝通，詢問孩子自己你為什麼被罵，你是否有解決或發現什麼問題了嗎？

若在學習當中不利於孩子習慣的養成，這樣只會加深大人和小孩之間的矛盾與拉遠親子之間的距離。
常有孩子在自己父母親面前彈不出來，可是當父母走開就彈好了，可想想看原因出在哪裡，這就是教育方式的需要的反向思考。一首曲子彈多久不是問題，問題在於是否彈好，符合要求，家長和孩子的標準要歸於音樂，要問問是否忠於原作，而不是彈多少曲子與能彈多快。

培養一個好的學習習慣，家長的態度和理念非常重要。有的家長總是以內容多、進度快為標準，以為學得多、學得快就好。老師要讓孩子學得多，要多安排作業那是再容易不過。但這種不量力而為所造成的結果，就是到最後什麼曲子都可能彈不好，連基本的音與節奏都犯錯，犯了這種不該有的錯誤。

還有就是關於彈琴的不良方法、不科學的施力、毫無表情的狂砸琴等等。聽與看這樣的學生彈琴，老師心裡一定很痛苦、生不如死。如果孩子的老師讓一首曲子錯音大把到數不完，或完全不符合樂曲內容的要求還讓孩子通過，那肯定是不負責任，是在誤人子弟！一定要記住任何曲子都是需要不斷反反覆覆的練習與思考咀嚼，這些東西在一堂課是不可能完成的，技術問題、內容問題、表達問題等等，這些都是互輔互助、相互支撐，一項若沒做好都是不合格的。

曾聽過一個故事：有位新學生從別處轉來，家長在上第一次課時就表示他的小孩彈琴沒有注重情感表達。他們有意識到自己的問題，那老師就來一一的找原因：一是技術有問題，各種音符和記號沒注意，該連奏的樂句不夠連，該斷的音符沒彈斷；二是不細心分析樂譜的表情記號，強弱不分、快慢不分。這都是音樂裡最基本的元素。老師於是滿滿的講了一節課，孩子明顯有起色，家長也說感受到現在琴聲聲情並茂，連肢體跟著也有音樂了。最後家長離開時問：老師在這堂課就只教一首曲子，能不能下一堂課裡多教幾首呢？頓時，老師立刻無語，心裡一定是不悅，心想難道沒看到這堂課中我教了很多東西給小孩嗎？當然，老師當下只能表示說我要求學生的是彈好而不是彈多。

很多孩子一開始對學琴充滿興趣，充滿快感，學得輕鬆，但學到有一定的瓶頸就學不下去了，原因有可能就在於多和快上：因為錯誤堆積的音樂誰能受得了，孩子哪來樂趣。問孩子所彈何物有何意義想法，也是回答不知道！沒快感、沒樂趣、沒目的、不知為何，想必誰都無法堅持。這時家長一定要注意學習要歸於初心，即音樂。

以前當樂器例如鋼琴還是奢侈品，買架琴放在客廳除了有空間的考量也不乏有充門面有高雅氣質。但現今物質不缺，鋼琴也不稀奇了。特別建議鋼琴最好不要放在客廳，客廳是家庭所有成員的活動中心，又是所有房間和廚衛的通道，家人來來往往、交談、電視、廚房聲等等都會影響孩子的精神集中。有的孩子也會一邊彈琴一邊瞄開著的電視，就算是不瞄也會不經意的偷聽，造成心不在焉。如果長此以往，好的練琴習慣肯定難以養成，效率跟著變低。所以建議鋼琴放置在獨立空間，至少要保證孩子練琴時你不會在旁邊製造聲音，哪怕就算是一點點。

不論專業還是業餘學琴，都不單是表面上的學一門樂器、一個技能，更是一種文化與修養鍛鍊的養成。文化必須文而化之，內化成一個人的內涵和氣質。另外學琴也是練就一種對學習的良好態度：認真堅持忍耐，持之以恆。如果在學琴中孩子能如此對待，我想不管是學琴，對未來其他任何學習都是有促進作用的。所以勉勵家長教育孩子的理念放遠點，不要僅僅著眼於當下。

（網路文章整理潤飾）

相同理念的老師😄

要練好一首曲子是需要做到許多細微的東西，
而不是進度快才叫做學到東西。

常常有參加學校弦樂團的孩子，在姿勢還不對時就要趕著去找音，因此老師在琴上做滿記號、譜上寫滿把位指法讓孩子能快速找音～但以學琴來說這是不正確的方式，因為弦樂器要靠耳朵去判斷正確的音準，而學會判斷也需要時間，所以我的學生大概遇到我都是被下令拆貼紙的。
當然樂團是想讓孩子體驗合奏音樂的樂趣，認識許多音樂同好，但我都是建議家長們，進團前先找個別課老師上一些基礎再去對孩子會比較好，也遇過一些參加樂團的孩子，在樂團待幾年拿到新譜卻說視譜不會或是拍子不會算，沒有老師一句句帶就不會拉了，有些進度一學期是一整本曲集，看似好像學得很豐富，其實多半只是草草帶過，因此孩子為了跟上是靠聽熟旋律去背起來，而這樣學的孩子，對他們來說只要拿到新曲子就會非常痛苦百般不願意學習～所以要用正確的程序，快不見得就是好。

【孩子學鋼琴/樂器的堅持，其實在於家長！】♩.♪

學樂器不是考驗孩子，而是考驗家長的耐心和忍耐。這話雖有點偏激，但也有一定的道理。其實我們想想，很多時候不是孩子堅持不了，而是大人們的懈怠，各種理由。

家長有時會心疼學費，孩子沒彈出來上課成果或者彈不好就不願意再上課，這雖然某層面可以理解，但學習不是經商。你可能省了一次學費，但可能延誤了一個好習慣、好態度的建立。再說好老師也會盡量對得起你付的束脩。也許老師說的某一句話你領悟了受益終身。當然前提是你找的老師是值得你信任。如果你有懷疑老師，哪怕一點點，那建議你趁早換掉，因為你的懷疑會給孩子造成不良的影響，也會給可能被你誤會的老師造成傷害，影響老師與孩子的互動。

琴學得好的，往往背後都有個虎爸或虎媽，李雲迪、郎朗等都是因為背後有隻老虎。當然關於堅持不請假是不可能的。但你的態度決定結果。在評價孩子學琴和老師教學質量時，評價自己對孩子學琴的態度也是必要的：你是否認真堅持，陪孩子一起努力過?

經常有家長說，當小孩在老師課堂上，孩子出奇聽話，彈得好、效率高，一到家就完全變樣，各種問題：不願意練習、小動作東摸西摸，練琴時一會兒要喝一會兒要拉一會兒要吃家裡到處都跑遍。究其原因，其實很簡單，原因在於家裡沒有能營造好學習的氣氛。

問問孩子練琴時你自己在幹什麼，是否在一旁玩手機、講電話、看電視、還是在聊天？或許你很勤勞在做家事，還時而不時對孩子叮嚀幾句例如 "好好練，別分心" 之類的話語，請問這樣子孩子能不分心嗎? 假如你做了這其中的一種，那家長都有可能會影響孩子。

那該怎麼解決? 很簡單，孩子練琴時你停止這些無心的舉動，盡量營造學習氣氛。如果想讓孩子學好而又無法停止手頭的事務，那就堅持常去老師那邊上課或練習也行。這兩種選擇都是要你捨得付出。一是全心全意的精力，一是更多的物質支持。

在孩子學習過程中，有一天你可能會跟不上孩子的手指了，有些曲子很難，小孩一時彈不下去，親愛的家長你這時候會幹嘛?有經驗的老師可能會分兩種情況，如果是太難那就手把手教耐心教幾遍，到學會為止。如果資質聰慧因為沒練、不願吃苦，我跟你一樣也要教訓他，但我會採取平等的態度，平和的語氣。你肯定受不了劈頭蓋臉一頓轟吧？你得問問自己你為什麼被罵，你解決了什麼或發現什麼問題了嗎?

這樣肯定不利於孩子習慣的養成，這樣也只會拉深大人和小孩之間的矛盾，拉遠距離，你與孩子的戰爭會不斷加深。常有孩子在自己父母親面前彈不出來，父母走開就彈好了，可想你是多麼討人厭啊。這就是教育方式的失敗。一首曲子彈多久不是問題，問題在於是否彈好，符合要求，家長和孩子的標準要歸於音樂，要問問是否忠於原作，而不是彈多少與彈多快。

培養一個好的學習習慣，家長的態度和理念非常重要。有的家長總是以內容的多、進度的快為標準，以為學得多、學得快就好。老師要讓孩子學得多，多安排作業那再容易不過。這種不量力而為所造成可能的結果就是到最後什麼曲子都彈不好，連基本的音與節奏都錯，犯了這種非常不該的錯誤。

還有就是養成彈琴的不良方法、不科學的用力、沒表達的狂砸琴等等。聽他彈琴老師痛苦死，看她彈琴老師生不如死。如果你孩子的老師讓一首曲子錯音一大把數不完，完全不符合樂曲要求的曲子還通過，那肯定是不負責任，肯定是在誤人子弟！一定要記住有些曲子需要不斷反反覆覆練，一堂課是不可能完成的，技術問題、內容問題、表達問題等等，這些都是互相支撐，一項沒做好都是不合格的。

曾有有聽說一故事：學生從別處轉來，家長上第一次課就說小孩彈琴不注意情感表達。他們意識到自己的問題，那就來找原因：一是技術有問題，各種音符和記號沒注意，該連的句子不連，該斷的音不斷;二是不注意分析樂譜的表情記號，強弱不分、快慢不分。這都是最基本的東西。老師是滿滿的講了一節課，一分鐘都沒歇。孩子明顯有起色，家長也說現在聲情並茂，連肢體好像也有音樂了。老師也在暗自竊喜學生的這點進步。最後家長離走的時候問：老師就只教一首曲子，能不能一堂課裡多教幾首? 頓時老師立刻無語，心裡當然是很不悅，心想難道你沒看到我教了很多東西給小孩嗎?當然老師只能表示說我要求的是彈好不是彈多。

很多孩子開始對學琴充滿興趣，充滿快感，學得輕鬆，但學到一定時候學就不下去了，原因可能就在於多和快上：因為錯誤堆積的音樂誰能受得了，孩子哪來樂趣。問孩子所彈何物? 不知道！為什麼彈？不知道！ 沒快感、沒樂趣、沒目的、不知為何，誰能堅持。 這時家長一定要注意學習要歸於初心，即音樂。

以前鋼琴還是奢侈品，買架琴放在客廳除了有空間的考量也不乏有充門面，有的是為裝高雅。但現今物質不缺鋼琴也不稀奇了。特別建議鋼琴不要放客廳，客廳是家庭所有成員的活動中心，又是所有房間和廚衛的通道，家人來來往往、交談、電視、廚房聲等等都會影響孩子精神集中。有的孩子會一邊彈琴一邊瞄電視，就是不瞄也會偷聽，心不在焉，如果長此以往，練琴習慣肯定不好，效率肯定會低。所以建議鋼琴放在獨立空間，至少要保證孩子練琴時你不製造聲音，哪怕一點點。

對於業餘學琴，不單是學一門樂器、一個技能，而是學一種文化，文化必須文而化之，內化成一個人的內涵和氣質。另外學琴也是練就一種對學習的態度：認真堅持忍耐，持之以恆。如果在學琴中孩子能如此對待。我想不管是學琴，對其他任何學習都是有促進作用的。所以大人的理念是放遠點，不要僅僅著眼於當下。

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