哈哈 本來昨晚就想獻上感想 但是有太多東西 感覺很亂 需要整理

所以整晚都沒睡 到天亮才闔眼 因為一直在思考 反覆思考 真的

到現在還是覺得自己得到很多東西 所以先特別感謝主辦人潘達老師




其實我不是自然老師 我教數學(沒記錯的話 那天只有四位數學老師)

所以先說我參加分享會的動機

"想看看前輩怎麼設計一個教學主題 在黑板上呈現出來" 參加之前 就這樣而已

嚴格來說 我進入這行業 從退伍至今 資歷只有兩年多一點

接下來是我參加之後的感想 我知道我很嫩 也許對各位賢輩有冒犯 請見諒




1. 東亮老師
實驗 我沒什麼特別感覺 因為我對這部分不熟悉 (哈哈 抱歉)




2. 陳逸老師
陳逸老師上的光合作用 就是我要的東西

這個東西不是教學內容 是如何把一個主題 經過流暢又清楚的流程 放到一個版面上

陳逸老師做的很漂亮 所以謝謝

有部分老師表示 內容對國中生而言太過艱澀 剛好和米蘭老師有一個很好且明顯的對比

我覺得 一個老師上課內容得隨時為學生調整

即使同一份教材講義 不同班級的學生 也得有不同上法 所以我認為

陳逸老師上到這個深度可能是因為自己帶的學生大部分是程度好的學生

所以陳逸老師上課非常緊湊(速度快不等於緊湊 緊湊又不一定會速度快)

細節都清楚交待 程度好的學生需要這種東西 這種東西才留得住程度好的學生

但是不到水準的學生 就會聽得霧煞煞

米蘭老師剛好相反 我覺得是米蘭老師可能因為學生大部分是程度普通或者較差學生

(哈哈 剛好痞痞的樣子也能吸引這一類的學生 蠻特別 出乎我意料的老師)

這類學生需要立即的考試分數 會考什麼 就直接給學生什麼

讓學生可以馬上從30分變到80分 其餘都是累贅

這一點剛好符合米蘭老師前幾天分享版書的部分 他親自做過大量的題庫

所以都知道要考什麼 教學直接切入考試重點

我唯一的疑惑是 程度好的學生 會覺得這種東西我自己看書就好了

不知道米蘭老師用撇步留住這類學生?????? 期待指教


回來檢討我自己

我上過資優生 資優到我自己都會嚇一跳 怕被學生問倒

程度超級差的也有 剛開始教的時候差點腦中風

這兩種類別學生是分開上課 還好目前都可以應付

但通常補習班不考慮學生程度優劣問題 只考慮班級人數(直接關係到利益)

以後如果同時有程度好跟不好的學生 要怎麼樣讓程度不好的人聽得懂

程度好的人也覺得有學到東西 是我需要突破的地方!!



3. 小賴老師的部分 讓我最最最震撼

之前只在版上傳聞大家說他很強 其實我心裡的想法是

"30歲的老師 教過幾年書 能有多強"(文人相輕的毛病 哈哈 我該打)

因為我接觸過有實力的老師 年紀都四五十歲以上 幾乎是高中升大

小賴老師讓我震撼和佩服的部分

第一是小賴老師願意分享

這行業 很多人留一手 留兩手 藏私的部分通常是獨特的教法

理化課程 理解性的東西不少 要如何讓學生快速理解吸收 真的需要非常方法

小賴老師竟然直接把他苦想的教法直接攤在眾多自然老師面前 佩服

這種苦想出來的教法 不是想兩個晚上就有了 是需要 五年 十年的教學經驗

如果我教理化 聽到這些教法 就像吃了大環丹 起碼增加五年功力

第二 他提出一個想法

(可能大多數參加的老師都忘了這件事 但這是我參加分享會的目的)

一個單元 設計一種教法 而且這種教法可以解決這個單元大部分的題目

讓程度不好的學生 可以經由這種方法 拿到考試分數

光從"濃度"還有"波" 我可以直接看出小賴老師在教學上 下過非常非常多的苦功

最後他也點出一個很直接而且現實的問題 程度好的學生根本不甩這一套

所以要留住好學生得有配套措施 哈哈 我以前也遇過


第三 是課堂外的部分

分享會結束後 很高興可以跟小賴老師稍微聊一下關於行政 班級經營等問題

前兩年 我一直認為 教書 就是把內容 漂亮的呈現在課堂上

今年 第三年 我才知道 原來補習班不只是教書 還要懂行政

招生 帶班 攻防 都是學問 哈哈 我昨晚特別去瀏覽小賴老師的部落格

才發現 原來是以前的經歷造讓他有現在的實力 真的很可惜不夠時間跟他好好請教



小賴老師 我佩服你 真的!! 希望有一天可以達到你這種境界




4. 馬克老師
看得出來很緊張 不過很猛 敢上台就是很猛 我上去大概尿褲子吧




5. 李峰老師
看得出來有高人指點過 講話口條清晰 抑揚頓挫都做得很好

(我發現自己上課語調好像太平) 內容部分 我就看不懂了 哈哈

李峰老師外型在北部都會區非常吃香 帥又有點痞 非常吸引女高中生吧

羨慕至極 哈哈 沒辦法 外型是天生的 我也只能怪我媽



以上僅僅是我個人感想 野人獻曝 主要是感謝 主辦潘達老師 主持人 版主

讓我有成長及自我反省的地方 真的 到現在還覺得很澎派 感謝






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