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之前忘記在哪一則貼文有人留言問我「繁體」有沒有跟類似簡體的「四五快讀」或是我新購入「迪士尼我會自己讀」一樣的 ＃中文分級閱讀/ ＃中文橋樑書？

其實我之前有在網路上隨便搜尋一下台灣這類型的書，在中國搜尋有關台灣書籍這類資料不容易，但以我找到的繁體書來說，還是覺得都「＃字數太多及字體太小」，感覺大多都是設計給 ＃小學生，而且還是要三年級以上的字數長度，針對中大班的幼兒很少。我沒花很多時間尋找，目前在我找到有限的分享中，「稍微」符合我對提供給一年級以下孩子自行閱讀的書可能只有王文華創作的「無奇不有魔法學校」（螢火蟲出版社），但字數還是非常多（而且網路上根本很難看到書中面貌，建議大家還是跑一趟書店確認），要讓孩子全都自己讀不容易，除非學會注音， 可是對我來說會念注音不等於就認識字，注音與字之間有相關，但不等同。

我自己感覺有個重點差異是，在中國低幼是先識字再學拼音或同時進行，我自己本身也是偏向這種邏輯，因為識字感覺就像識圖，可以在幼兒時期靠本能超強學習能力就做到，而注音這種拼音系統，則需要月齡再大一點才有組織能力，就算早點教也不見得能學會，同時學會注音後也有可能仰賴注音念法，卻不見得能認字，所以無論是英文或中文，我都是走先認字路線，自然發音/拼音/注音我都覺得不用急著教，年紀到了一教就會，就算還沒學會注音之前，累積足夠識字的硬底工夫足以讓他應付當前的學習（以上為個人觀點）。

對比之下，台灣的大環境好像習慣「先教注音，才慢慢帶入識字」，如果在幼兒園或家裡有些識字卡，也是有點玩票性質，並沒有持續累積，字數不夠也沒有實際閱讀的經驗，所以沒有培養自行閱讀的能力，相關的配套書籍也不夠多，反過來說這也讓有心的家長沒有好的工具及教材著手，想做都沒辦法，我覺得是相當可惜的。

特別是這幾年在上海接觸各種豐富的學習教材，我深深感受到在台灣接觸許多學齡前書籍及學習資源反而是有限的，這裡的幼兒識字教材不是像「單一的故事集」那種所謂的繪本與純文字內容之前橋樑書，而是有系統地研究搜集常見字頻率，來設計一整套非常系統化的常見字閱讀、中文分級閱讀，讓孩子能夠漸進式認字，達到自行閱讀的能力。希望更多台灣的出版社能著重在這一塊，或有在做的能多做點行銷，讓大家都能知道，讓在家自學或共學的親子都能受益😊

由於我對台灣這類型的書籍所知不足，以上是個人粗淺觀察結果，也歡迎大家分享更多好的台灣中大班「低幼」繁體中文分級閱讀或橋樑書籍，造福版上的孩子與爸媽們❤️

隨著政治局勢的變化，現在的意識形態與價值辯論已經透過網路媒體滲透到我們日常生活中的一舉一動。開始有不同立場的網友去舉報或公開批評他認為不符合自己價值觀的某些動漫設定與故事，也有網友在網路上公開批評那些公眾人物在不同場合的立場表態。

但是最深入大家日常網路生活的，則是有人開始敏感地注意到不同中文表達詞彙的差異，並藉此來標籤化這些不同中文詞彙背後的意識形態。事實上，不同的詞彙用語多半只是表達出日常生活習慣的差別，還可以進一步表示出出生與成長地點的不同，距離真正的政治意識形態還有不小的距離。
不過，在文化與政治環境緊張的時候，語言，尤其是詞彙、用語這些能夠透過習慣用法連結到地域性與族群性差異的部分，就常常被拿來作為語言上「真實」的邊界。在歐立德的研究中，清代的乾隆皇帝就很常公開強調滿洲人使用滿語與滿文對於滿洲文化與族群認同的重要性。在台灣的戒嚴時期依然，政府規定所有人都只能使用國語以及國語的詞彙，不能使用自己的母語及詞彙。由此可見，語言大多數被作為邊界使用、對待時，常常都是為了某些政治或文化意識形態的目的出發的結果，而不是自然形成的區分。

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「好聰明的中國人，好優美的中國話...？」隨著中國在東亞的強勢崛起，中國用語和當代流行語的傳播，近幾年也常在「華語圈」之中形成討論；而最引起論戰與焦慮的，莫過於中國用語可能帶來的文化侵略問題。實際上不只是因為政治與歷史鳩葛的台灣，在「被統戰」的生存困境下對語言的滲透感到威脅，東南亞的華語使用也曾因為「說中國話」的問題而困擾——中文會不會改變原有的在地文化認同？該說什麼樣的中文才是「正確的」？而在馬來西亞，更因此有了「規範標準華語」引起的認同之爭。

不過逆向回看中國，卻也能發現類似的焦慮感。直到近年，中國官媒都還有保護「純潔漢語」、少用外來語和流行語的社會檢討，以免汙染了原本純淨的國語。而身受漢字影響的日本，也曾有保守派認為大量的外來語破壞日本文化傳統，而有所謂的「國語防衛」的對抗概念；儘管論述未必精確，但實際生活面上，確實出現了老年世代對新聞資訊的各類新外來語難以理解的困境。但純潔的語言存在嗎？在語言使用的背後，又是什麼樣的身分建構與文化認同之戰？

語言與政治的關聯不只呈現在台灣與中國的兩岸關係上。在馬來西亞華人間，許多詞彙的使用也在某程度上反映了他們如何看待「中國政權」及其對自身認同的文化焦慮。如果粗淺地以世代差異來做區分，1980年代以前的馬來西亞華人大多使用繁體字和注音，以現今的中年世代而言，他們當時學習的拼音法是注音拼音，而非漢語拼音。

馬來西亞最早的華人私塾可以追溯到1819年在檳城成立的五福書院，當時是使用方言教學。此外，來自不同省份的華人也紛紛成立會館，如福建會館、海南會館等等，使用原居方言進行溝通是當時凝聚原鄉意識、溝通情感的方式之一。而繼中華民國成立、五四運動後，大馬的學校書院紛紛跟隨中國開始把教學語言由閩粵等方言，改為中國國語──現代標準漢語。 一直到1980年代，當地華文學校隨後也轉向簡體漢字與漢語拼音的學習。

在流行文化方面，粗略而言，80至90年代的馬來西亞華人多受日本、香港和台灣文化影響，特別像是同樣使用華語的台灣流行文化，如偶像劇、流行音樂，同時也作用在語言的使用上。不過在2000年後出生的華人，所接觸的流行文化大多來自中、韓，尤其是中國，相關的古裝劇、微信抖音等社交平台、陸綜的興起等，也讓當地華人在用詞上更受中國影響。如「拉黑」、「小哥哥」、「牛逼」等詞彙也常流通在年輕人之間。

雖然在華文用語上會因著政治和流行文化的輸入而受影響，但與新加坡「Singlish」（新加坡式英語）的狀況相同，也不能忽略來自馬來西亞當地各族群雜揉而生的口語用法及音調上的差異。使用者未必在表達時都能意識到這些詞彙的流變和傳播歷史，但可以相信的是，其中所反映出的認同或是文化親近性可從中見得。

像是留學台灣與中國的華人，慣用詞彙就有所不同，這並不能代表使用者的政治認同，但時而也會成為大馬華人之間識別認同的指標。雖然大多都是帶有偏見的觀察，但也可以視為語言回過頭來影響人們對政治的看法。

如上所述，馬來西亞的多元文化讓其華語時常夾雜著著不同的方言、英文和馬來文等，這可以被視為具有當地特色、靈活性的語言，但反對者也將之視為不規範華語。

2020年底，一家補習中心在臉書上分享了一則關於「華文用詞規範」的貼文，希望學生們不要使用口語化的中文，並且也列出相關列表，將當地口語化的「不規範用詞」對照以中國為主的「規範用詞」，如將巴剎改為「市集」、有料改為「有學問」、大紅花改為「木槿花」等。此貼文最終引發了批評聲浪，迫使補習班刪掉該則貼文。

其中的爭議在於，有認同者覺得需要有一套規範的語言和標準，但反對者認為為何規範化得以「中國」為標準，反而會喪失其語言的靈活性和地方性。與台灣「母語運動」相似，馬來西亞歷年也有「多說福建話運動、粵語運動」，憂心其他強勢語言，將掩蓋自身語言的呼聲。反之，也有「講華語運動」提倡多說華語，少說方言。

這些呼籲的背後邏輯，都代表了語言背後所乘載的價值是否受到重視。

（以上引用自網頁原文）
https://global.udn.com/global_vision/story/8664/5393329

今年不要約我吃飯，我吃書就好了🤣

每一年我都會為自己定下新的目標，今年除了拍好戲、做音樂、也希望能順利申請到大型演唱會場地以外🙏🏻，就是一路要把Nursery、K1、K2、到Dalton Primary1小學一年級的課本全部先讀完💪

明年他就要上小學了，到時為了能幫他監督和複習，鋼鐵V我怎麼能不懂呢？！小時候曾經很羨慕家境好可以被送去海外讀書的小孩，現在也算是圓我一個兒時的「留學夢想」，謝謝兒子給我的動力！🥰

明年他小一時，我就會先把他小二的全部讀完！以此類推，慢慢前進，只要我堅持下去，到他中學時，我的英文和漢語拼音簡體字，應該嚇嚇叫了吧🤣就像當時逼自己唸碩士一樣🙈吃苦當吃補☝🏻我、可、以、的(字字有力道💪)

很宅的我，在新加坡朋友不多，實話說也還沒有非常熟，特別因為有孩子，需要”各種”的資訊，吃的、穿的、學的、玩的、看病的、幼稚園的、小學的⋯等(是娘的都懂)。
特別感謝 #Sharon #Jessica #Mandy #楊V #倩倩 #Jannet #Christina #ME院長Mr.Noel
總是不厭其煩的會幫助我這個從”舞台”來到”尿布台”的生活白痴（當然好學的我，今年在新加坡第七年已經進步很多了）有些路已經不需要GPS帶我去了(驕傲的眼神下巴抬高😎)

很喜歡在新加坡，讓我有生活感，而戲劇、音樂的創作，不都是來自於生活嗎？有時候讓自己工作停一下、好好生活，都是創作的養份！所以當姊停工閉關時，也是在累積能量，沒閒著，你們不要太想我、但不可以忘了我☝🏻咱們3月見❤️等我回來，要乖乖

也歡迎大家和我分享你們新的一年新目標😊新的一年祝大家平安健康！順利完成新目標、許的願望都能實現、牛年更牛‼️

#2021新年新目標 #鋼鐵V可以的 #今年不要約我吃飯我吃書

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遊戲介紹（维基百科）：
遊戲介紹（维基百科）：
《虹彩六號：圍攻行動》（英语：Tom Clancy's Rainbow Six: Siege，中国大陆译作“彩虹六号：围攻”，港台译作“虹彩六號：圍攻行動”）是一款由育碧蒙特利爾開發由育碧軟件發行的第一人稱戰術射擊遊戲。本作是《虹彩六號系列》時隔8年後推出的正統續作，同時繼承了被取消的《虹彩六號：愛國者》的一些要素。《虹彩六號：圍攻行動》主打多人遊戲，遊戲系統著重於小隊對抗，而單人模式也以教學為主，不像前作更重視劇情。
遊戲於2015年12月1日在全球發行，繁體中文版和簡體中文版也同時推出。
游戏在推出后，育碧与电子竞技联盟（ESL）合作，推出了《彩虹六号：围攻》的ESL Pro League赛事，并以赛事周期作为游戏更新的周期。

#願願 #梓凜 #妹子