【希望閱讀】在金竹，用閱讀與創作種下生命的橡實 二之一

當風吹起－山城創新洋溢
當風吹起－藝術飄進校園
於是
竹林小徑˙繽紛較競
金色童年˙歡樂展顏
意氣風發˙金竹啟航
-- 引自 高雄市金竹國小 官網首頁

位在高雄內門區的金竹國小，
是金竹村多年來承載著春風化雨使命的學校。
儘管面對少子化、學生人數逐年減少的衝擊，
仍在時光流轉之際，
發展出獨特的校園文化，化身為 #創藝學校。

金竹國小於2004年加入《天下雜誌》教育基金會
「#希望閱讀」計畫，
成為最早的聯盟學校之一。

說起推動閱讀教育，
就不能不提到 #MSSR (#身教式持續安靜閱讀)。
這幾年金竹國小透過實行MSSR，
讓學校吹拂起一股溫和堅韌的閱讀風氣。
王郁昭校長說，從在安靜中培養閱讀習慣，
引發興趣的自主閱讀，到透過閱讀與分享，
都在無形中訓練著學生的思辨、表達及思考能力。

進行MSSR時，最理想的過程，
是讓閱讀，能像一張綿密的網，
涵蓋學生的校園與家庭生活。
然而，以大環境而言，
讓家庭融入MSSR，
或許也是偏鄉學校重要且艱鉅的挑戰之一。

因此更顯難能可貴的是，這股閱讀的風氣，
不只侷限在金竹校園，
也成功的吹進了金竹學生的家庭裡。

我們拜訪學校的那天，
聽著校長與老師娓娓轉述來自家長們的觀察：
從學校帶頭推動班級MSSR，
擴及至家庭MSSR，
不僅提高了學生的 #閱讀識字量
也同時引起親子間的互動及共鳴，
並加深了新住民家長與孩子間的交流。

每日每月的點滴努力，
累積的是足以穿石的力量。

而促進學校整體改變的動力，
除了有目標、有計畫的前進，
更包含了拓展出讓學生能盡情從做中學，
從揮灑創作中感受快樂與成長的舞臺。

而，這樣的舞臺要如何營造呢？

(待續)