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《我們的教育出了什麼問題》
今年的3/31號教育部公布了新制的大學考招制度,教育部長也於當天對108新制課綱實施進行專題報告並備質詢。
當然,就算離新制上路的時程越來越近,但對於社會上對於新課綱的質疑還是此起彼落、絡繹不絕,大家對我們教育制度的質疑還是聲浪不斷。
為什...
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《我們的教育出了什麼問題》
今年的3/31號教育部公布了新制的大學考招制度,教育部長也於當天對108新制課綱實施進行專題報告並備質詢。
當然,就算離新制上路的時程越來越近,但對於社會上對於新課綱的質疑還是此起彼落、絡繹不絕,大家對我們教育制度的質疑還是聲浪不斷。
為什麼每一次課綱改制都會引起社會大量議論和反彈呢?
我認為根本的原因就是因為我們的教育制度實在是有太多的問題。
對於身在局中的學生和普羅大眾來說,既然無法改變教育體制,
那能做的事情就是習慣並適應,
也因此我們會傾向「不要改變」,
畢竟面對未知的狀況而徬徨不安是人之常情。
不過既然新課綱上路是板上釘釘了,
在討論新課綱能不能解決我們教育的問題之前,
讓我們先來討論一下,
我們的教育究竟出了哪些問題吧?
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🍀找不到學習興趣
愛因斯坦曾說過
“Love is a better master than duty.”
興趣是更好的老師。
比起應付課業、應付考試,找到學習的興趣才是更好、更有效率的學習方式。
這個想法再簡單不過,但,
我們的教育制度有讓我們找到學習的興趣和動力嗎?
我們的教育制度有讓我們去發掘自己真的喜歡什麼嗎?
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🍀考試至上的教育制度
就算我們在這個教育體制下找到學習興趣好了,
也很容易被台灣教育的「考試至上」觀念所淹沒。
填鴨式教育和密集考試,
限制住了我們的學校動力和動機、卻又無能為力,
因為在這個「萬般皆下品、唯有讀書高」的社會氛圍下,
大多數人認為的成功,
就是考好試就能考上好學校、
考上好大學就能找到好工作、
找到好工作就能賺大錢........。
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🍀學以致用?
我們學了太多東西卻找不到應用的地方,
讓我們根本無法真正了解學習內容的本質。
當我們學了英文,
我們的教育不是教我們如何運用在生活中,
而只是拿來寫考卷和考試,
這樣我們真的能打從心裡的喜歡學習英文嗎?
愛因斯坦在寫給兒子的信中就曾說過,
「學習的最高境界就是在學習中忘了時間流逝。」
考試至上、學歷至上的社會風氣和氛圍,
讓我們沒有時間和空間
找到一個讓自己願意廢寢忘食去投入的興趣。
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🍀技職教育悲歌
為什麼歐美國家都沒有人人一定要上大學的價值觀?
我認為是因為「技職教育」在歐美國家相較完善。
舉在技職體系完整的德國為例,
技工和黑手也是在社會上有相對地位的職業,
擁有專業技術的能力是可以獲得認可的。
但台灣呢?
高職教育制度的偏廢和不完善、
台灣普遍歧視高職科大的社會風氣,
導致了多少其實不適合讀書的人
也被強迫進入普通高中和大學的讀書輪迴當中。
我不是想要傳達高職教育也很好的想法,
台灣高職教育制度的不完備是導致這樣社會價值觀的元兇。
但我不認同我們的教育逼迫所有無論是不適合讀書的人
也跟著進入普通高中和大學的體系。
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那麼,
你覺得呢?
你認為我們的教育還有什麼問題呢?
你認為新課綱能真的改善我們教育的問題嗎?
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