十年一瞬間，順利地晉身教職行列，但在自己暗自竊喜之際，殊不知資淺研究學者如我輩者，所能掌握的研究資源極其有限，很難在現今要求嚴格的升等條款裡持續生存！（高醫附醫 外科 張博智 醫師）
　
除了預期中，蔡依橙校長精闢與極其有用的構圖審美，與表格排版講解外（依橙流），這次《統合分析工作坊》的兩位著作等身的優質講者，更以自身的血淚豐富經歷，來提點參與的學員們，產出統合分析文章所應注意的事項與不能犯錯的死線。
　
而在實作課程的操作時間裡，助教更以「幼稚園老師」般的親切態度，來協助像我這樣的軟體操作白癡，在下午準時趕出像樣的統合分析圖表，著實令人感動！
　
　
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▎年輕研究者的起步首選　
　
對於沒有資源的年輕研究者來說，meta-analysis 是起步的好領域。
　
☑ 不需跑 IRB
☑ 不需花錢請助理蒐集檢體
☑ 不需要砸錢一次一次的進入加值中心
☑ 適合資源缺乏又需要單兵作戰的醫療相關人員
☑ 只要能組成研究團隊，還可擁有飛快的發表速度。
　
　
▎3 階段，快速引你入門。
　
✓ 實例教學
以「指定論文」為核心，不講空泛概念，與您分享研究規劃技巧、論文架構、Meta-analysis 的重要關鍵。新思惟，珍惜你的週末進修時間，不廢話，直接講重點。
　
✓ 互動實作
使用「指定論文」的原始資料作為學習素材，實際在自己的電腦上，配合講師與助教的協助，從 Excel 內的數據開始，經過統計軟體，變成可以投稿的 Figures 與 Tables！被 SCI 期刊刊登，離你不遠！
　
✓ 課後回饋
運用上課學到的技術，完成回家功課，並由講師親自給予回饋，用多年的指導經驗，建議您未來努力的方向。不只給你魚、給你釣竿，還指導您，該怎麼設計一支屬於你自己的釣竿。
　
　
▎學員見證
　
🗣 PGY 結束前，讓自己走出「論文初學者」。
　
「不論是課前提問、課堂分享新手常遇到的問題，或是課後 Q&A，我覺得講師們的建議都非常實際且切中要點。希望上完課的自己能趕緊加快腳步、學以致用，將課堂的收穫轉換為實際的產出！」
　
🗣 爬再多文，不如親自扎實地上一堂。
　
「這是在學校或醫院絕對沒辦法學到、體驗到的，不得不說，這本秘笈手冊真是太厲害了！從打開軟體，對陌生介面感到滿滿自我懷疑，到跟著指引做出 forest plot & funnel plot，自我效能感直逼最高點。這不是情緒化，跑出好看且能發表的圖片，就是這麼激勵人心！」
　
　
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PGY教學_彰化秀傳熱血的醫師