#名人堂-洪蘭
時常正面提醒 養成良好品格
(圖為示意)

朋友參加小學畢業六十年的同學會，回來後，跟我們說學校改變太大，完全喚不起兒時回憶。他說以前教室牆上都有「學海無涯，唯勤是岸」、「吃得苦中苦，方為人上人」的標語，現在都不見了，取代的是外國的卡通人物；校門口的「禮義廉恥」四個字，也不見了。他有點傷感的問：那些教我們勵志的話為什麼全拿掉了？品格不是需要常常被提醒的嗎？

是的，實驗發現把正確的行為準則內化到小學生心中需要重複提醒，最好是每天耳提面命，直到它變成自動化為止。

七十年代美國反越戰鬧學潮時，許多大學生都要求學校取消舍監、門禁，把宿舍改為男女合住（coed），成績改為「pass／non pass」，甚至要求榮譽考試制度，不要監考。那時麻省理工學院做了一個實驗，想知道無人監考時，學生作弊有多嚴重？如果考試時，提醒學生他的榮譽和道德觀會不會減少作弊？

實驗者把學生分成三組，第一組的考卷上印著「In God We Trust」提醒學生考試不可作弊；第二組的考卷上印著ＭＩＴ的校徽和校訓，提醒他們作為ＭＩＴ一份子的榮譽感；第三組是控制組，考卷上什麼都沒印。結果發現被提醒自己是ＭＩＴ一份子的榮譽感成功阻止作弊，其次是小時候去教堂養成的道德觀，最差的是第三組，作弊最多。

所以品格養成除了父母的教誨、宗教的信仰之外，還需要時時提醒。因為人是健忘的，也是投機的，要暗室不欺心是少數聖人才能做到，但人性本善，一旦良知被喚醒了，善良就戰勝了邪惡。有個實驗甚至發現不需用到文字，只要畫個眼睛也有同樣的提醒效果。

這個實驗是在茶水間牆上貼一張眼睛圖片，雖然一杯咖啡才二毛五，還是有人不投錢就拿走咖啡。但是貼了眼睛後，投幣罐中零錢立刻增加了許多，表示只要潛意識感到有人在看，正確行為就會出現。品德的確需要常常提醒。

一個站在旁邊的朋友聽見我們在談標語，嗤之以鼻的說，那是威權時代的洗腦，你們居然還在懷念洗腦！

其實洗腦和價值觀內化，是一體兩面，只是前者是負面的語言，後者是正面的語言。研究發現用詞遣字很重要，它會改變我們的情緒：好的詞會聯想出其他好的詞句而導致愉快的情緒；負面的詞會引出更多負面的情緒，而使臉色陰沈。印歐語系中，有些語言的名詞有「性別」（gender），例如德文的太陽是陰性，月亮是陽性，而西班牙文則正好相反。研究發現這兩個國家小學生寫作文時，對太陽和月亮所用形容詞很不同：德國學生的太陽陰柔女性化，西班牙的太陽就很陽剛。

掌管情緒的邊緣系統和掌管思想的前額葉皮質有神經通道直接連接，所以文字會影響情緒。不知道現在為什麼會流行「報復性旅遊」這個名詞？當人因為疫情被關了好久，終於可以出去玩時，應該是很快樂的出遊，為什麼要報復？報復誰呢？自己的荷包嗎？

（作者為中原大學、台北醫學大學、中央大學講座教授）

【香港人的民族意識在那？】

剛看完電影「奪冠」，感受很深，很感人，很激動。強烈感受到身為中國人的驕傲，但亦十分感慨。以往在奧運會、世界盃，港人也會團結一致為中國隊打氣加油。但現在有些港人卻要反對我們的祖國，甚至掉國旗反國歌！請問這種雙重人格是如何形成？

電影故事講述中國女排的崛起。由八零年代，朗平還只是個國家隊新人開始，一隊從未得過冠軍的中國女排，在資源不足的情況下，只靠努力苦練及堅強的意志，最後打敗日本奪得首個世界冠軍開始，之後再成為史上首個奪得五連冠軍國家。隨著朗平退役到美國讀書定居，九十年代女排青黃不接水準下滑，朗平更於08京奧帶領美國隊打敗了東道主中國而被國民唾罵！其後便遲去美國隊教練一職。2013年她重回中國國家隊做主教練，改革一貫訓練作風及模式，最終再帶領中國女排走上另一個高峯的故事⋯

看這齣戲，就等於看着由八零年代改革開放後中國崛起的歷程。由清朝時一直被列強欺負的中國，開放後先由運動帶領、再由經濟快速發展漸漸重回唐朝盛世般成為世界強國。看著同胞一直為中國付出的努力應該感到驕傲才是，但某些香港人卻為何會不認同自己中國人的身份？難度只有在體育盛事打氣時或六四燭光晚會時才覺得自己是個中國人？

香港就像是個兒子，童年時被迫離開了窮親母跟了個富養母，但之後好食好住更變成被養母寵壞了的孩子。完全忘記了血濃於水的民族情懷、忘記了自己是黃皮膚黑眼睛龍的傳人、忘記了養母當年是如何從親娘手中強搶自己被迫骨肉分離⋯當然，從養母身上也學到很多不同學識及視野，但這就要嫌棄自己親娘落後老土？嫌棄自己是中國人？雖說親娘不及養娘大，但親娘一直不離不棄地期盼我們重回她的懷抱，回歸後更大力協助我們補償我們重修關係，奈何不少港人被多年抹黑薰陶已經開始認賊作父。忘記了養母是如何欺負搶掠我們親母、又一直從我們身上得到多大的利益輸送、忘記了一直種下分裂我們的禍根⋯道德上當然感激養母的養育之恩也很有道理亦不需記掛仇恨，但更不需要去不認自己的祖國吧。

內地的年輕人，其實十分博學國際視野也十分廣闊。有人揶揄中國人為什麼愛國卻又到外地讀書及定居？難道學習別人的優點，去增強自己的競爭力有錯嗎？就像是電影中的朗平不是將自己在外國所學到的知識帶回國家作出貢獻嗎？反而我們香港年輕人卻只懂故步自封更像是井底之蛙，永遠覺得自己高人一等，事實上競爭力已大不如人。內地年輕人其實也支持言論自由、也支持我們和平遊行爭取權益絕不只是一言堂。但他們卻比我們多了一份愛國情懷，任何善意批評都只是想祖國更進步並不是要反對推翻自己國家。

香港是中國一部份，卻常常持著「一國兩制高度自治」去與祖國對抗？一國兩制不代表獨立，高度自治不代表完全自治。究竟反中的港人何時才能領悟到？請對著鏡子看看你的樣子像誰？你的父母從哪裏來？還要做賣國賊不孝子到何時？

希望教育局可從新加入中國歷史為必修課，也懇請大家熟讀中國歷史及道德觀念。學懂中國人的禮義廉恥尊師重道的傳統文化，老師校長父母不是給那些不孝不義的年輕人及學生指駡的！看看中國各朝代的興衰與內憂外患的戰爭從中吸取教訓和領悟。多到內地走走對祖國加深認識擴闊眼界，人民質素亦已急速進步，內地的先進開放絕對會令你嘩然。請不要只懂批評卻毫無建樹，變成被人趕過頭失去競爭能力，卻只懂怨天怨地怨政府怨父母的人。好的生活並不是飯來張口，是需要靠自己雙手創造的。就像是中国女排，是靠意志、努力及民族精神去贏得今天的成就。

香港人，請去看看這部電影，感受一下中國人多年被欺壓的屈辱，感受一下因愛國而衍生的理想和動力。回歸後我們終於是一個有國籍的人！回想當年英國人早早修改綠皮書為免港人因持有BNO護照而入籍的舉動，連國籍都不願給你只給你一本旅遊証件！你還不認自己是中國人嗎？

朱庭萱

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課綱改革...實踐「進步價值」

黃光國／台大心理系名譽教授（台北市）

雲林縣長張麗善日前在就職周年記者會宣布要重新找回「禮義廉恥」，縣府編列預算，打造190塊「禮義廉恥」匾額，將在全縣國中小學掛上。圖為馬光國小校舍舊照。記者陳雅玲／攝影

一八課綱上路滿周年，聯合報民調顯示：有超過六成民眾沒聽過一○八課綱。家有高中以下孩子的家長，有七成坦承不清楚新課綱實施理念與改變內容。超過八成的高中老師感到「工作負擔增加」，有同樣感受的國中老師將近七成。有超過三成的家長對各種教育問題感到憂心，補習班則藉機大作廣告：「你家孩子是一○八課綱白老鼠嗎？」

這些情景跟一九九四年推動「教改」時，家長跟老師的感受十分相似。其間差異，在於一九九四「教改」曾經動員一票所謂「自由派」的學者，遊行吶喊，大張旗鼓，為其鳴鑼開道。因為當時的政治環境尚未明朗，所以要用「明修棧道，暗渡陳倉」的計策，叫出許多美麗動人的口號，遮掩其政治目的。現在民進黨政權已經十分穩固，所以這次的「課綱改革」則是由上而下，明火執仗，要達到「去中國化」的目標。

民進黨「課綱改革」的目的，是鞏固當年杜正勝設計的「同心圓史觀」，將台灣的歷史在時間上限定五百年，在空間上跟大陸切割。這樣的教育內容已經成功地塑造出蔡英文所說的「天然獨」世代。現在民進黨全面執政，「去中國化」當然不能止於「坐而言」，必須「起而行」，講究如何具體實踐。

不久前，有位綠營資深政治人物說：「禮義廉恥」不是優良傳統，是「威權復辟」，是「以國家暴力壓迫人民」。很多人覺得奇怪，「禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡」明明出自春秋時期的管子，難道因為蔣介石曾經提用這四個字作為校訓，它就變成了「國家壓迫人民」的工具？

一點都不錯。這正是蔡政府全面執政後，所要推動的「進步價值」。舉例來說，黃俊英是陳菊碩士論文的指導教授，當年他和陳菊競選高雄市長時，民調一路領先。到了投票前夕，在陳其邁主持的記者會上，炮製出「走路工」事件，結果選情一夕翻轉，陳菊當選，黃俊英抑鬱以終。

這樣敢於使用詭計，將恩師「拉下馬」的「人權鬥士」，正是蔡政府所推崇的「典範人物」，所以蔡英文不計毀譽，一定要提名她當監察院長。

很多人不懂蔡總統的心思，居然舉于右任、陶百川等歷史人物，說監察院長是什麼「風霜大任」，必須要由有「風骨」的人出任。「風骨」？「風霜大任」？這種論調難道不就是綠營所不齒的「威權復辟」麼？怎麼擋得住蔡英文的「進步價值」？

多數家長不了解新課綱的實施理念與改變內容。在綠營看來，這根本不成問題。現在行政院人事行政總處提出「約聘人員人事條例草案」，將來年輕人只要懂得以綠營的「進步價值」為是非，拉好關係，搞個約聘位子，三年後就可轉任特定機關有職稱職務，前程一片大好。了解新課綱的理念和內容，又有什麼用？

邀請到中華民國全國家長協會 陳彥志理事長，與我們聊聊19年前因為教改後，而失落的品格教育。曾為各級學校的共同校訓「禮義廉恥」，被悄悄下架、偷偷收起。
品格教育是國家希望工程的根基，所有教育知識都建立在品格基礎之上，是每個家長心底最看重的一塊。如今我們將再次把「禮義廉恥」掛回學校！

學校名：臺北市立民生國民小學
電話：02 2712-2452
地址：台北市松山區敦化北路199巷18號
官網：http://www.msps.tp.edu.tw/
關於：
民生國小自民國 57 年創校，是與民生社區同步成立的小學，一直是教學優質學習成效傑出的學校。由於學校鄰近許多機構，交通便利，學風優良，吸引許多學生就讀，目前是額滿學校。校地 13961 平方公尺，卻容納 60 班 1664 名學生，教室與活動空間嚴重不足，但老師並未減少對教學的熱情，因此學生學習總是豐富而多元。校內教師專業成長蔚為風氣，主動積極參與進修，近 49％之教師具碩博士學位，並參與教學輔導教師、教師教學評鑑與社群研究發展不遺餘力，同時將所學轉化為學生學習層面，嘉惠學子，成為本校一大特色。本校近年來榮獲獎項無數，如：2008 年榮獲臺北市優質學校「專業發展組」、2010 年榮獲教育部「全國資訊科技融入教學創新應用績優學校」、2011 年榮獲臺北市優質學校「教師教學組」獎、2011 年榮獲臺北市優質學校「學生學習組」獎、並於 2011 年通過「臺北教育 111 標竿學校」認證，2012 年榮獲臺北市優質學校「資源統整組」獎、2012 年榮獲 InnoSchool-KDP 全國學校經營創新國際認證獎、2013榮獲臺北市優質學校「學校領導」獎，2014 榮獲臺北市優質學校「行政管理」獎，2015 榮獲臺北市優質學校「校園營造」獎、「課程發展」獎、「教師教學」獎，創造出具口碑的民生好學校文化。
學校名：臺北市立介壽國民中學
電話：02 2767-4496
地址：台北市松山區延壽街401號
官網：http://www.csjh.tp.edu.tw/bin/home.php
關於：
本校之創設，始於民國56年秋，營建校舍，前後歷時年餘，首期工程告峻；為感先總統　蔣公延長國民教育之諭示，特以介壽為校名。57學年度，承嚴前總統家淦先生蒞臨主持啟用典禮，旋即有學區內國民小學應屆畢業生900餘人報到入學，共設18班，採男女合校分班施教。自此木鐸揚而弦歌起，蔚為盛況。期間教師同仁犧牲奉獻，栽培涵養不遺餘力，校譽日隆，乃自58學年度以降，年年均奉命增班。至65學年度，全校計普通班69班、益智班3班，共72班，男女學生3,500餘人，教職員工190餘位，師生戮力耕耘之下，充滿蓬勃奮勵之氣。本校既在政府全力提升國民教育水準之下創辦，故無論教學、訓導等措施，悉以國中民學教育目標為執行原則。首任校長潘維鑑先生，除以「禮義廉恥」為校訓外，並另訂「本仁愛，正人倫，重五育，尚篤行，健身心、增智能、愛國家、利人群」等條目，作為學生進德修業之正鵠。 101年8月林財瑞校長繼掌校務，以學生為教育的主體，凝聚親師生的向心力，繼往開來，型塑優質的校園文化。在十二年國教啟動的時刻，致力於教學活化、評量多元，提昇學生的品格力與閱讀力，讓學生多元展能、建立自信，進而培養具有新思考與解決問題能力的多元菁英。未來介壽將在既有的優質基礎上，精進發展，朝培育元菁英人才的優質學校持續邁進未來介壽將在既有的優質基礎上，精進發展，朝培育元菁英人才的優質學校持續邁進。
#Meck大叔#臺北市立民生國民小學#臺北市立介壽國民中學