大家好，
今天的這篇文章會簡單的介紹「語感式的學習法」，並且告訴您如何利用我的「基礎英文課程」幫已經有不錯的語感的孩子學習文法。

會購買我們課程的學員有三種
1. 完全零基礎學員
2. 有一點點基礎，已接觸過英文
3. 語感好：也就聽的能力不錯，也敢說。但是想要徹底好好了解文法句型

這三種學員的學習速度會非常不一樣。完全零基礎學員會需要最多時間，相對的語感好的學員會需要最少時間。所以花時間來培養語感絕對會是值得的。事實上，在我的基礎課程中的所有句型的重複練習，還有自然發音外師念誦例句練習，都是初學者培養語感的好方式。等等，我也會分享其他適合孩子培養語感的方法。

我們的課程是以設計給零基礎的學員為主，所以在剛開始的課程中，會有許多非常基礎的單字。對於完全不懂英文的學員會有非常大的幫助，但是對於已經有語感跟單字量的孩子或學員來說太過簡單（只是單字而已）。許多孩子會因為課程單字太簡單而誤以為這整個課程非常簡單，其實並非如此。反而是，孩子因為已經懂了許多基礎單字，只需要把精力花在練習文法句型上面，這樣反而是個優點。然而，我們的練習句型的影片速度都比較慢，孩子可能會變得沒耐心，並且覺得這太簡單了。等等我會在最後分享要如何上課！

今天的會有這篇文章是因為有位家長問起，回答她的同時，也給有這個需求的家長看。

❇️教學經驗＆語感式學習

首先，我就先來講我的教學經驗並且分享我如何帶孩子做語感式的學習。

我曾經帶過劍橋英檢班。來補習的孩子許多都是私立小學的學生。私立小學的孩子的英文聽力，口語還有閱讀能力通常都不錯，因為大部分的孩子從幼稚園開始就開始上全美語或是雙語幼稚園。大部分的孩子，在國小一二年級時，您就可以全英文的跟他們溝通。我全英文上課也完全會沒有問題。

在這邊，我就要先插播一下。大部分幼兒美語，兒童美語，還有國小美語的學習方式：都是語感式的學習。語感式的學習就是大量的沈浸在英文中學習。所以在學習時有大量的聽，還有閱讀。學習句型的最主要方式就是一個句型一個句型的學習，不解釋文法。藉由著句型重複的念跟讀來達到自然而然地會講英文。

在學句型的時候，通常會用一群的新單字，配上一個句型（有時候會替換主詞）。像是一次教上5個單字（pen/ruler/book/bag/phone），然後把單字套上一個句型做練習
I have a pen.
I have a ruler.
I have a book.
I have a bag.
I have a phone.

有時候會加上不同主詞的練習
She has a pen.
She has a ruler.
等等…

除了句型的學習之外，我們還會有下列這些方法的學習，都是非常適合在小朋友還小的時候建立好的英文語感的學習。下面的方法也是成人的初學者來培養語感喔！

✅自然發音：自然發音是建立孩子拼音跟認字的基礎，把自然發音學好也會建立孩子初期學習英文的自信。所以非常重要。一但孩子開始漸漸會認字，他們就可以開始做簡單的閱讀。閱讀也是培養語感非常好的方式。

✅閱讀：我們會找尋適合的讀本或繪本，初級讀本或繪本非為兩種類型

(1.) 重複句型的閱讀（初級）：在這種繪本中的英文句子大多都是重複的句型。跟我剛剛提及多個單字配合一個句型的使用。只是它是用繪本的形式。現在的小朋友好幸福，許多著名的繪本都可以在YouTube上找到有人唸給你聽，還有許多會改成歌曲。我會在下方舉例

Walking through the jungle
在這個繪本中練習的句型是：（它的句型是一致的，只是替換不同的單字）
Ving. What do you see? I think I see a ____.
https://www.youtube.com/watch?v=plvY0quSyJg

(2.) 故事性的閱讀：（初級）
在這樣的讀本或是繪本沒有重複的句型，它的故事性會比較強。孩子會比較有興趣，因為喜歡聽故事是人的本性。許多孩子是這樣的，一樣的故事可以一聽再聽再聽。所以當您講許多次給他聽之後他也會學習到裡面的字跟句型。

(3.) 有一定程度之後，就是閱讀文章（中級）。許多讀本都有分程度，小朋友就是從初級的讀本開始，一級一級的上上去。

⭐️3. 英文歌曲：
英文歌曲是培養語感非常好的方法之一。大人小孩皆如此，小孩可以從聽兒童歌謠開始。大人就找尋您喜歡聽的英文歌曲。以前我帶小朋友唱英文歌曲是一句歌詞，一個動作。所以一首歌就會有許多動作，好玩又容易記。語感比較好，已經學過自然發音的孩童，像是我帶了一年多的孩童，我會把歌詞寫在大字報上面，帶著他們念過一次。一次唸個幾句就好。可以增進閱讀能力

⭐️4. 生活中的口說：在現在許多兒童美語教學中，許多教學都是全美語教學，無論是中師教還是外師教。無論是學習語言快或慢的孩子，因為生活中常用，經過一段時間都可以把教室中常用的英文句型講得非常流暢。

➡️語感學習方式的優點：

1. 學習較有趣，對英文會比較有興趣（老師通常會把學習過程設計得很有趣）

2. 學生會比較敢講，聽力較好
學習效果就跟成人相反，許多成人到後來是腦中有英文知識，但卻不敢使用
孩子敢講英文先，不在意犯錯

3. 有不錯語感後再學文法會學得比較快
因為已經會使用，或是聽過這些句型。學習句子的規則就會變得簡單許多。

➡️語感式的學習缺點：

1. 所花學習時間比較長

這樣的學習孩子的英文能力是日積月累而來的。藉由每天一點點的學習，持續不斷來達成英文能力的累積。（譬如說最剛開始的時候，一個小時的課程我們只有教五個單字一個句型，但是初級成人美語班有時候一個小時就可以講5/1的時態課程，教了15個單字）
這就是為什麼很少補習班（我幾乎沒遇過）會用語感式教學的方式來教成人，因為成人的邏輯思考已趨成熟，可以直接先去了解句型概念。再去用加強聽跟讀來培養良好的語感。這樣的學習真的快許多，有效率許多。

2. 孩子的口語能力停留在某個階段。其實生活中的口說英文跟我們高中所接觸的英文比起來，簡單許多。在美語課程中，大部分的孩子都可以自在的使用現在簡單式句型，未來式，助動詞句子還有現在進行式（我們的每個英文句子中都帶有時態）但是要在口語中流利地使用過去式，完成式等句子還是會需要刻意的練習。

3. 沒有人糾正的話，孩子的句型中會充滿著小小的錯誤：
錯誤像是名詞前面少冠詞，單複數，時態用錯等常見的錯誤

4. 上國中或是要考英檢,最後還是會需要好好認真補強文法（終究逃不過文法的魔掌心，哈哈！）
國小的英文一般而言都蠻簡單的（私立小學除外）。有不錯的語感的孩子會覺得國小考試普遍簡單，常常可以得到不錯的成績。但是上國中之後馬上會遭遇挫折感，因為國中的文法內容會突然間地加重，再也無法使用現有的語感來應付考試。

對了，希望大家能了解。每一個英文教育制度都有它不完美的地方。我們可以去選擇一個最合適自己或孩子的學習方法，並且知道它不足的地方再去做補強就可以嘍！

5. 大多語感式學習是一段時期學習多種時態句型，這樣的學習較容易混淆時態使用方法

在教學法中，有一派的專家覺得不該應把時態分開學習，因為在生活句子中，時態是穿插使用的。但是我的教學經驗是如果生活中沒有大量英文的浸泡，一次學多種時態句型，把太多時態句型混在一起教，對於初學者來說真的會非常非常容易搞混。

譬如說，如果第三課是教進行式，第五課是現在式。很多時候孩子或是大人初學者在寫句型時候一定會非常常出現這樣的句型
She is eat a banana. （正確：She is eating a banana.）
I am watch TV. （正確：I am watching TV.）
（把be動詞跟動作動詞詞放在一起真的是常見的錯誤）
He is walk to school. （正確：He walks to school. ）

其實如果，英文沈浸夠多的話（也就是有足夠的聽的話），就比較不容易犯這種錯誤。況且初學者在學習時犯錯也是正常的，剛開始的英文學習，先有語感，先敢講英文，先喜歡英文真的對於學習英文的幫助會很大。犯錯本來就是學習語言必經的過程。如果我自己有小孩，我也會以這樣方法去來教我的孩子。（孩子從幼稚園到國小六年級,真的有好長的一段時間可以慢慢培養語感,但是私立小學除外，我私立小學的學生，小二就用英文在上文法課程了）

但是如果是成人在學習的話，我真的會建議一次學習一個時態，把那個時態練熟，再練習下一個。等全部的時態都練習差不多，再混在一起做練習。在幫幫孩子加強文法的時候，如果想要確保時態的訓練夠扎時的話，我一樣會一個時態一個時態的分開加強。也因為如此，在我的課程中，我在剛開始會把每個時態獨立成一課，分開學習。

❇️語感與學習文法時間

即使是已經有語感，也有分程度。有語感很好的（接觸的時間長），還有只有一點點語感的（接觸英文的時間較短的）。還有分年齡，孩子的年紀越小，我會更仔細的練習。

以前，當我在帶孩子做文法練習的時候，我用的方法就是我現在課程編排的方法。年紀越小的孩童越是需要把這個練習的過程給拆解的較細緻，就跟我的練習是一樣的。

譬如說：我在帶我小二的某私立小學的學生，在補強文法時。我會先解釋那個時態，然後一種句型一種句型的練習。現在簡單式肯定句造十句練習，然後否定句十句練習，然後是疑問句十句練習。最後混合練習。（通常我不會建議國小五年級以下學員學文法，但是已經有上多年外師課程的雙語學生，因為語感好，所以是可以接受文法的。他們已經學會如何說，只是不知道規則而已。）

但是如果我是帶我的國一生學生，已經有多年的聽說跟非常大量的練習，我就會直接解釋完文法之後，把公式給他們看，直接做綜合練習。

❇️如何用我的基礎英文課程替孩子做文法補強

好了。經過這麼漫長的解釋。我就來說說明，要如何用我的基礎英文課程來加強您的孩子的文法能力。

⭐️1. 找到課表

在每一個課程的「講座三」裡面，我都會放那一課課程的所有練習講義。除此之外，還會有「課表」，跟「國中英文課程對照表」。在這邊我會請您去看課表，在課表的右半邊我都會標示那個單元會是「觀念課程」還是「練習課程」。

➡️觀念性影片：認真看過。

課表中的觀念性影片請孩子一定都要看過。有時候觀念性影片也會有練習講義，請孩子一定要寫過。

➡️練習影片：看前面的講解部分，做過一到兩個練習句型練習後直接寫當課講義。寫講義是測驗孩子有沒有懂了，會不會用了最好的方式。我們自己也會有這樣的誤解，我們會以為我們懂了，但是實際操錯並不見得如此。孩子會因為種種原因會說服你他真的懂了，這真的非常簡單。您只需要請他把講義寫過，沒有犯過錯誤即可跳到下一個單元。錯太多的話就必須回去看過整個影片，做過練習。

⭐️2. 課程快轉：如果一個課程是介於部分的內容懂，部分的內容不懂。像是我自己在學習新事物的時候就常常遇到這樣的情況，我就會快轉。在快轉的時候我會加倍的認真（為了省時），看到不懂的點時回到原來的速度。

⭐️3.養成習慣
與其每次跟他討價還價要不要做這件事情，不如就直接養成一個習慣。設定一個時間，或是在“某事”之後，就做那一件事情。譬如說：“吃完飯後”，必須看一個單元，寫一個講義。

任何再過無聊或是難做的事情只要養成了習慣就會變得“可做”“簡單”。但習慣的養成之前，我們可能需要一點的哄，一點的獎勵，一點的堅持。像是您可以告訴您的孩子，看完一個影片，寫完一個講義，就可以給予一個獎勵。其實成就感也是一個獎勵。

⭐️4. 如果您自己也跟著學，可以把它變成一種好玩的親子時間。像是誰錯的比較少，或是互相測驗對方，或是應用在生活中。都會是一件非常棒的事情。

發揮您的創意，或是您自己是怎樣使您的孩子乖乖看教學影片的呢？非常歡迎您分享，我相信爸爸媽媽們都是非常有創意的，一定有更棒的主意😁！

以前我真的有遇過叛逆的孩子，覺得文法課本的內容（看似）太過簡單。大拉拉的把福爾摩斯英文小說拿出來看。於是我會請他先做文法練習題，有些單元真的很簡單，如果他全寫對。我會會讓他看他的英文小說（只有在別人還在寫文法練習時），但是如果他錯的都是觀念不清楚的,我就會要求他認真上課要不然就失去「全寫對就可以看英文小說的福利」。

我的基礎英文課程的第一到第五課對於已經有不錯語感的學員，真的是蠻簡單的。所以可以看過觀念性影片就可以，並且透過寫我的講義來測驗他是不是真的懂了，可以快速帶過。但是第六課尤其是第七課之後對於任何語感不錯的學習來說，都是有挑戰性的。影片中的句型練習也是非常適合口語能力的訓練，這些練習都是我在訓練孩子劍橋英文口試的時候會用到的題目跟方法。

如果您或您的孩子在學習我的基礎課程方面有任何的問題，歡迎您與我分享。我們的課程在今年9月會推出新增的改版課程，我會在每一課新增一些單元，有些影片內容會不變但是設計會改過。所以您的寶貴意見都可以幫助我把課程改成更棒的課程喔！（改版課程會直接從您已經購買的課程更新，已購買者無需再付費過）

「業務的真面目其實是福爾摩斯」​
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在經過一個禮拜奔忙，終於在連假有時間坐下來寫完這一篇課程心得了。​
​
「臉書排版依舊很醜，歡迎大家前往好讀版觀賞：https://vocus.cc/@katherinepeng/5f804f96fd8978000136f3f1」​
​
『框架不是重點，應用才是關鍵。』​
​
這是我在Paul身上看見最獨特的地方。​
​
每個人在這個世代都是一個業務，​
不論是銷售實體商品、銷售會員、銷售夢想，甚至是做個人品牌，都是銷售的一種。​
但是『要把產品介紹給人很容易，但是要先觀察與卸下對方的心房很難。』​
銷售其實最重要的反而是心理學。​
​
所以我最近也開始看關於溝通與心理學的書，希望可以快點整理出心得跟大家分享。​
話不多說，開始進入課程筆記心得。​
​
這堂課當中，Paul帶給我們五大心法，以及頂層思維的概念。​
​
相信Paul這邊的文字已經很明確，就不再多加贅述，但是整場課程的核心其實並不在這些淺顯易懂的PPT上面，我將老師探討到的與自身整理歸納出以下幾件很值得深思的論點。​
​
一、業務並不是把產品賣出去，而是讓人記得。​
​
在to C的世界裡，下廣告、把產品做好就是最強大的業務，但是對於to B呢？​
在業務世界裡，最重要的往往不是強硬的去推銷自家的產品，而是把『業務產品、聯絡方式』深植在對方的心中，他們可能現在不需要，但未來有一天需要的時候一定會想到你，那關鍵是『觀察』而不是『推銷』。​
​
Paul提到以下幾個方法讓對方『立刻記得你，而不是立刻買你的產品。』​
​
1. 獨特：用聊天的方式取代制式問候​
也就是心法中的第四個（做商務的人，絕對不能守規矩）。​
Paul舉出一個他之前去一間公司拜訪的實例：面對對方的櫃檯的時候，讓自己脫離制式化的開場白「你好，我是某某公司業務，請問你們的採購主管在嗎？」​
換成「ㄟˊ，你為什麼會來做這個工作啊？之前你是做什麼的呀？」​
​
（不知道是不是因為顏值比較高，所以才能這樣子聊起來（？），如果是一般的莫名大叔，櫃檯姊姊不知道會不會直接說：「我很忙。」XDD）​
​
2. 多和別人聊天：學習觀察與表達​
要怎麼當一個會聊天的人呢？Paul給了三個大方向：​
​
a. 用觀察，找到別人的愛好。用對話，定義他們心中的標準。​
​
舉個很簡單的例子，我過去在家教的時候，曾遇過一個非常內向以及不太理我的學生，不管我多麽自嗨，她都無動於衷，偶爾露出一個超勉強的笑容，算是對我的熱情最大的敬意了。​
​
但是，她的書桌上，擺放了各種海賊王的模型與小海報，剛好也是海賊王迷的我，順口說了一句：「我也超喜歡魯夫的！他的正義感與無論別人嘲笑都死守自己的信念的精神，真的很讓我佩服！」​
​
她突然眼睛一亮，開始滔滔不絕跟我討論起海賊王的各種角色與劇情，從那次以後，她完全對我卸下心防，我不需要再無止盡的自嗨與自我懷疑，她就上課非常專心也會跟我互動。更誇張的是，她跟媽媽說，她超喜歡我，指名非我的課不上。​
​
現在回想起來，我做了什麼？​
『觀察』：看到她身邊喜愛的事物，就試圖用她喜愛的東西跟他溝通。​
『對話』：從他喜歡的角色與評論中，了解她理解這個世界的價值觀。​
​
或許那時候的我只是太無聊想要跟她拉近距離，​
所以沒有任何特殊的心思，自然可以找到那個簡單的切入點，然後導致改變的發生。​
但是在這個商業世界裡，如果我的目的就是『想要把產品推銷給你』，那別人一眼就可以看清你的意圖，​
可是如果轉個念，我的拉高一個銷售目的的層次，『為了讓店家能夠增加方便度的同時，又能豐富口味獨特性。』​
​
開頭是不是就能夠從『您好，向您介紹一個非常棒的產品』，變成『ㄟˊ，你們的湯頭味道很特別，是自己熬製的嗎？一定花了很多時間吧！』​
是不是會讓店家想要跟我們多說兩句話呢？​
​
b. 用觀察，找到自己擅長的話題​
​
『你有沒有曾經跟別人聊一個話題，就不小心講了四個小時，兩個人相談甚歡？覺得時光飛逝停不下來？』​
​
那個話題是什麼？為什麼別人願意花時間聽你說？你在談話過程中散發出來的是什麼氣質？（熱情、堅定的信念，還是勇氣？）如果這些問題可以終結出一個解答，那就是自己『擅長』的話題。​
​
舉例來說，常常我們去店家跟老闆聊天的時候，​
釋滄（我老爹）就會跟老闆聊北聊南的，偶爾開開玩笑，偶爾互相吐槽。​
​
但是講到怎麼把湯頭做得更好的時候，店家老闆轉為專注的神情與我們一起研究。那股『想要為了把店經營得更好』的執著信念，由心而生。​
​
釋滄說：『研究，大家都喜歡，當我們能夠跟對方探討很細緻的過程，甚至是提供他們沒有想過的方法，那就是他們信任我們的過程，也就是我們展現專業的時刻。』​
​
c. 說故事​
人們會記得故事，不會記得道理。​
無數的老師都強調說故事的重要性，​
但是身為一個沒什麼體驗的年輕人，我們最多的體驗大多就是『補習班人生、學校人生』，​
要怎麼說出一個個動人的故事？​
​
Paul很大方地歡迎我們，把他的故事記起來，往後說給人家聽。​
​
看書，好像某種層面也是把別人的人生體悟與故事，​
用很精華的濃縮給吸收進來，​
然後再試著用自己的話語詮釋這個故事，​
​
或許最後大家可能會忘記故事的主人，​
卻會記得那個故事激起內心的那個漣漪。​
​
二、人生道理我聽過很多，但是Paul的雞湯還是讓我心跳漏了兩拍​
​
道理一、獲得信任的方法－『做』​
​
如果你說：「我是一個上課很認真的人，而且我上過很多課都覺得很有收穫。」​
或許可以因為你如魯夫般真誠的眼神獲取到50%的認同，​
​
但是比起「我很喜歡上課，以下是我上課的筆記跟收穫（洋洋灑灑能夠拿出幾十篇）」，​
這個認同卻可能讓信任達到將近百分之百。​
​
如果你說：「我多益考了990分。」​
或許大家會充滿敬佩的神情，​
然後把你歸類為「英文神人」。​
但是信任度或許只侷限在對於你的英文能力的肯定。​
​
但是如果你說：「我英文不好，所以我每天早上5點起來讀英文兩小時，讀10年，最終終於考到多益900分。」​
這時候獲得的不只是英文能力的肯定，​
更是對於『這個人』的信任。​
​
道理二、我的能力不足，所以我做不到...​
​
Paul：「所有的能力都會在你實踐的過程中跟上。」這句話真的完全打中我的心裡，因為我就是非常害怕自己能力不夠會做不好眼前挑戰的人。​
「能力不夠」成了最好的停滯的藉口，但是，我們真的是能力不夠嗎？還是只是害怕失敗呢？​
​
道理三、to B的生意是各公司收入的穩定來源​
在過去，我上的課程與看的書都在說「行銷」的重要性，​
也就是在主打to C市場的銷售方式，品牌怎麼經營，​
包裝怎麼美化，文案怎麼撰寫。​
​
所以我的眼光也一直都放在to C市場，所以我很想做出一個to C的品牌。​
​
一方面，想要證明自己也有無中生有的能力，想要證明這個世代與上個世代不同的能力。​
另一方面，我也想要fancy的在辦公室工作，不要東奔西跑，可以在電腦就完成所有作業。但是，從我開始思考，什麼是公司需要的？我才能夠明白Paul的這句話。​
​
我們公司之所以可以那麼穩定，不敢說有大漲幅，卻也一直屹立不搖快20年，就是因為我們的to B生意很穩定，品牌固然要做，但是是to B的品牌。即使不是被大眾能夠一眼認出的品牌，並不代表不能在業界的知名度最高。（這邊Paul有舉了一個例子給我，但金魚腦的我忘記了XD，感謝Paul補充，Accenture！詳細說明在留言處！）​
​
道理四、你人生的信念是什麼？​
Paul在課堂上提到的「頂層思維」，你要用最終的目標去推敲與拆解出現在該做的事情。​
如果是問我「銷售的目的？」我的答案可能會是「讓店家能夠更便利的提供美味的湯底」​
​
但是最後的人生信念呢？我想信念跟目標還是不太相同。​
或許每個人都有一個夢，想要不切實際想要改變這世界的什麼，但是往往因為太巨大而沒辦法達成。​
​
那如果把這個夢拆解，想要改變整個教育體制，是不是能夠先聚焦在「想要把啟發式教育落實在自己的公司裡」為目標開始執行呢？​
​
最後呼應Paul一開頭說的，這堂課的內容只看『本』，不看『多』，但是如果原理跟本質能夠真正的體會與想通，那摸索出自己的方法，也不遠了。​
商業思維學院
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眼前若有個大坑洞叫閱讀，我們應該巴不得都會使力將孩子推入坑吧！畢竟沒有閱讀習慣，就沒有閱讀能力，而「探險系列故事」經常是孩子跳坑的好入口，閱讀英文的探險系列故事，那就更一舉數得了。來讀A to Z Mysteries這套書吧！給中低年級學生讀的推理故事，要寫得精簡又好看，可不簡單。這套書有幾個特點很值得推薦：

1. 無敵來自真平凡：
三位主角 Josh, Dink, Ruth，遠比英國福爾摩斯、日本柯南，或美國的南茜·茱兒年紀都小，沒有超能力，講天賦異稟也不及，就是平凡的九歲屁孩，跟你我家中愛吃、愛玩、愛睡、愛糗人、愛畫畫、愛看書、愛寵物的小鬼差不多。最特殊的癖好也不過是Ruth一身必定穿搭同色系衣服這項而已。真要說有什麼了不起之處，那就是這三個小孩有獵狗精神，對「異味」契而不捨，也不輕易接受搪塞敷衍。而當這三個臭皮匠湊一起時，就真是勝過一個諸葛亮了！所以，美國家長老師很喜歡給孩子讀這套書，除了教育價值，主角提供了許多典範角色的正面訊息。

2. 邊聽故事邊上課：
作者Ron Roy在當全職作家之前是名國小教師，因此他寫故事自然比一般作家多了知性脈落。每本書頁數在80頁上下，除了故事本身的懸疑趣味，還有它香濃的知識佐料與多變的地理景緻，這讓小讀者在追劇情時跟著主角走訪美國幾州的小鎮大城山林海岸，也來到了紐約自然科學博物館。所以觀看他們偵探的同時也「被上課」了――這應該是孩子心中的夢幻學校，上學儘管聽故事，聽完故事也把語言、歷史、地理、自然、數學各科都上完了。當然，這系列並不偏心數理，作家、畫家跟音樂家也都有出場，且時有笑點。

3. 探究問題的歷險：
多數探險系列故事其劇場經營較像迪士尼樂園，備好驚奇設施只管人買票進場。但這系列的獨特在於：所有的驚奇冒險都是三位主角自己探掘創造的，這點或許要感謝作者反應了真實世界的情況：「不法之事總是壞掉的大人做的」，而「好的大人活久了也難免官僚化」。因此，有別於多此一舉的去樂園找刺激，這幾個九歲小孩有的不過是「是非分明的純真、對異狀的好奇，與抽絲剝繭的研究」，也就是說，該歷險動機並非殺時間尋歡，而是為了探究生活失序的真相。

4. 邏輯思辨的心智：
故事雖有「歹念」或「壞蛋」引發事件衝突，但請放心，這套書不需擔心有無「暴力」的問題，所有的疑難雜症都是智取而非武力解決。因此，故事有鮮明的「線索、事實、推理、證據、證明」的邏輯辯證，而這是西方教育中特別訓練學生從閱讀與寫作中釐清「事實與意見」的最佳示範：根據有限的線索去推敲事件的因果，只是表達意見；若要進一步證實真偽，則需要足夠證據；而要拿到證據，就得跟相關人互動、揣摩、鬥智，這就不只是閉門造車的推理，需要實戰的心智與行動能力。三位主角不斷從錯誤中學習，反覆觀察人們言行的細節、歸納各種狡詐機取的心態，如此才能設定更精準的行動，這部份作者寫得尤其用心。

5. 無價的人道善念：
理性邏輯思考，是這系列提供的訓練課程，但作者不因此偏廢感性覺察。當主角因好奇心加上正義感而偵破一些疑案，許多珍貴東西因而失而復得時，他們也因此獲得大小不等的獎賞。獎賞回饋，人人想要，但究竟只欣然接受幾片餅乾、獲贈一張博物館門票或渡假機票，亦或將賞金拿去成全一個想上大學卻苦無學費的人，或者拯救一個即將關閉的傳統牧場，這些都是作者細心和讀者間接討論該如何看待「行動與價值」的相對關係。作者在處理獎賞的拿捏，時而令人會心、時而淡描，也常有感人的意外結局。

★誰讀、怎麼讀、哪裡讀：

原套書是針對單字量500字以上的中低年級學生，台灣看孩子個別的英文能力，可延長到高年級或國中生。

套書以英文字母A到Z做書名編排，但26本間並無劇情前後的順序，即使故事之間有少許關連，也是讀者自行發現的樂趣，並非連貫理解之必要。這種多入口設計的好處是提高孩子進入閱讀情境的可能，孩子可根據標題隨喜選取，有寵物、野生動物、鬧鬼、綁架、尋寶、骷顱頭、大自然、棒球賽、木乃伊、演唱會、吸血鬼、銀行搶劫、樂透彩卷……應有盡有，有如走進口味眾多的冰淇淋店裡，再挑嘴的人也不怕空手而回。

作者使用的英文是中規中矩的句式加上一些生活用語，而「語言」難度也遠比「推理」難度低，這些特點都格外適合英語是第二外語的學生讀，劇情先嗑上癮，英文只是順帶消化的營養。每本雖然會有幾個稍難的單字，但讀者很容易從上下文或插畫中索引猜測，這能減少閱讀中斷的次數（請看內頁舉例）。不過，即使停下來查閱也很好，因為那代表讀者也進入「偵探模式」，為了他認為頗重要的訊息而放慢腳步探查一番。

這套書哪裡讀都好，放家裡，大人可為孩子朗讀也可各自讀。放學校更好，老師先花一堂課讀給班上聽，火車頭一啟動，其他車廂自然會跟上，在下課時間找其他本書讀，一套差不多是一班的學生數，因為沒有順序差別，大家不用排隊搶讀，既是共讀卻不只讀一本，而是讀到26本！老師順便可在學期末設計一個疑案，發出獎賞讓全班參與破案，就像其中一本劇情，任誰看了也想來一場諜對諜的腦力激盪。

一本80頁的推理書，熟練讀者花幾堂下課時間就可讀完。讀完不怕斷糧，直接晉級A to Z Mysteries Super Edition，所謂的Super當是破案難度增加、內容更多元、頁數也多一半。要是孩子真讀出癮，成了新科小偵探，作者還有好幾個推理系列故事等著他們呢。

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希望大家喜歡！閱讀萬歲！
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