熱門Ptt文章

[爆卦]祭母文範例是什麼？優點缺點精華區懶人包

雖然這篇祭母文範例鄉民發文沒有被收入到精華區：在祭母文範例這個話題中，我們另外找到其它相關的精選爆讚文章

在 祭母文範例產品中有10篇Facebook貼文，粉絲數超過0的網紅，也在其Facebook貼文中提到， 【祭文該怎麼寫？】 通常在告別式家祭中會有一個環節， 是由司儀或家屬唸祭文表示哀悼之意。 . 今天想跟大家分享，什麼是祭文？ 而祭文跟公祭時的生平介紹有什麼差別？ 究竟該怎麼撰寫一篇感人的祭文？ 做筆記的時間到囉！塊把文章儲存下來吧～...

「祭母文範例」的推薦目錄

  • 祭母文範例 在 Facebook 的最讚貼文

    2021-09-06 19:25:56
    有 475 人按讚

    【祭文該怎麼寫？】

    通常在告別式家祭中會有一個環節，

    是由司儀或家屬唸祭文表示哀悼之意。

    .

    今天想跟大家分享，什麼是祭文？

    而祭文跟公祭時的生平介紹有什麼差別？

    究竟該怎麼撰寫一篇感人的祭文？

    做筆記的時間到囉！塊把文章儲存下來吧～

  • 看書的日常

    祭母文範例 在 看書的日常 Facebook 的最讚貼文

    2021-02-09 16:49:19
    有 11 人按讚

    ［#日常書訊］
    .
    《#九歌109年小說選》，張亦絢主編！
    《#九歌109年散文選》，黃麗群主編！
    .
    先分享小說選內容簡介：
    .
    「邱常婷／寺尾哲也／熊一蘋／何玟珒／王定國／劉芷妤／陳靜／陳育萱／林新惠／鄭守志／裴在美／林楷倫／林銘亮／高于婷／沈信宏／簡媜／李昂／楊双子／賴香吟／西西

    　　二十篇佳構風格多樣，內蘊豐厚。有四篇作品以「時間旅行」展開，楊双子〈冬瓜茶〉展現「重訪日治時間」的獨特能耐，探討「殖民是什麼？」和「愛與傷」；賴香吟〈清治先生：一九五八病情〉始於戰後，終於美麗島事件，雖寫人物但非以人物為中心；李昂〈密室殺人：大祭拜〉中戒嚴暴力與從性別而來的「典型與非典型的閹割慾望」交錯，呈現了令人震驚的激進觸角；西西對「更長時間」情有獨鍾，〈石頭述異〉達到令文學「出世入世」交鋒生輝的境界。

    　　另有六篇對「如何思考傷害」作出貢獻的作品。回應時事或當下性的小說經常處境尷尬，因為它偶爾會「到不了明天」，但劉芷妤的〈追女仔〉跨過了這種難度，繪出宛如「一圖斃命」，既有代表性又有延展性的「那些年，我們一起看的新聞」；陳靜〈鬼〉描繪被棄孩童的世界，凸顯出社會化匱缺傷害的「不可逆」；陳育萱〈反光〉描寫高樓清潔工，給出了一個不將社會性書寫，封閉於悲嘆或憐憫主義的可能性；鄭守志〈永夜〉透過反轉角色，演示性暴力；裴在美〈命運之神〉談性傷害，令讀者不費吹灰之力地齊平於主角視角，為「如何避免剝削當事人」，立下標竿性的範例。

    　　還有以不同筆法切入「日常」的各篇：林楷倫有望自成一家，或振起「漁界文學之文藝復興」，〈北疆沒有大紅色的魚〉對魚的產銷和馬祖東引漁村的掌握十分到位；林銘亮〈遠行者：五個聽來的故事〉在並非對苦澀與恐怖一無所知的詼諧中，令小確幸與大荒謬並進；高于婷〈六角恐龍〉，出色地寫出那些被當成不出色者的孩子們，如何維護自我脆弱的感情；將日復一日造成的麻木、緊繃與內縮凋敝描寫入微的，是沈信宏以教員一日為摹本的〈定期保養〉；〈三溫暖〉則是一篇非常疼惜人的小說：簡媜筆下的女性身體相遇，仍有靦腆，但絕不虛浮，平實之中，也非不見曲折。

    　　有幾篇展現小說的風格語言。何玟珒〈那一天 我們跟著雞屁股後面尋路〉對照了不同起源的「變性」，他人祈願的與自我渴望的；熊一蘋〈銀河飛梭〉視身體或時間都是身外物，但又非有惡意的殘酷；〈噎告〉是少數大膽利用戲劇性推動情節的「驚愕交響曲」，王定國透過有意思的手法呈現嚴肅主題；在寺尾哲也的〈現在是彼一日〉中，三個在美國參加遊行的臺灣男子，其中一個突然「脱序」，不但被制服還送了醫，什麼話都還沒說。

    　　年度小說由邱常婷的〈斑雀雨〉獲得。〈斑雀雨〉反覆出現的「母親允諾變鳥」一節，意涵繁生。把高難度的思辨完全轉換成緻密清澈的小說語言，〈斑雀雨〉因此獲選為年度小說的得獎作。」

  • 雪奈日劇部屋

    祭母文範例 在 雪奈日劇部屋 Facebook 的最佳貼文

    2020-09-07 19:00:33
    有 355 人按讚

    《鈴木老師》（鈴木先生）是東京電視台2011年春季檔日劇，改編自漫畫家『武富健治』的暢銷作品，曾經榮獲『文化庁メディア芸術祭漫畫部門優秀賞』。這部漫畫從2005年開始連載，總共發行了11卷單行本，今年終於被拍成日劇，由『長谷川博己』主演。
    　　
    本劇得到『ギャラクシー賞』月間賞的殊榮，這是目前日本國內對於連續劇最高榮譽的獎項，《仁醫》第一部也拿過，儘管《鈴木老師》收視率差強人意，它所引發的後續效應、口碑都在慢慢發酵，原著與日劇寫真書也熱賣起來。
    　　
    長谷川博己很有魅力，是適合帶黑框眼鏡的氣質俳優。我還驚喜地發現，學生裡有演過電影《告白》的少年A、B，以及過往的天才童星齋藤隆成，其他生面孔的孩子表現同樣出色，是一群前途無可限量的新生代演員。
    　　
    《鈴木老師》內容描寫國中老師『鈴木章』教導學生的過程，藉由生活中發生的事件，不論大小，他都坦承、熱情地跟學生面對面溝通，彼此教學相長，這群孩子在老師帶領下逐漸成長，是相當勵志、感人、熱血又帶點黑色幽默的故事。《鈴木老師》使我聯想到《学校じゃ教えられない!》（台譯：純情男生俏老師），兩部皆是顛覆觀眾思維的校園劇，甚至觸及到『性教育』課題，我認為可以作為老師的教學範例。
    　　
    這不是普通校園劇，少了老梗橋段，多了令人瞠目結舌的情節，寫實呈現國中孩子面臨的問題，畢竟國中是最惱人的階段，剛脫離純真的童年，尚未進入大人世界，在模糊交界處，身心產生劇烈變化，想探索未知領域，卻因為無知而犯錯。與其說，鈴木老師要將學生導回正軌，不如說他希望解開他們的心結，因為現在的孩子超有自己想法，必須令他們心服口服才行，『鈴木式教學法』總是能夠獲得驚人成效。
    　　
    看完這部日劇會發覺，老師不再是超人，他們會煩惱、會迷惘，甚至對女學生產生妄想，而學生不再是迷途羔羊，非常有主見、超乎大人想像的成熟。鈴木老師跳脫傳統框架的教育方式，尤其獨特見解與觀點，是本劇最大賣點。『鈴木老師妄想小劇場』相當精彩！他的內心獨白，以及對女學生『小川蘇美』近乎變態的憧憬，讓觀眾看到為人師表不為人知的一面，活在拘謹保守的體制中，越壓抑內心澎湃的欲望，越在不經意的時候顯露。
    　　
    我不忍責怪鈴木老師，喜歡上學生本來就很痛苦，要一直努力克服『小川病』，只是偶爾妄想一下，就原諒他吧！2年A組在編班時，鈴木老師擅用職權將小川編進自己的班，剛開始並沒有非分之想，單純將這孩子視為實驗裡的重要元素，若是少了小川，理想的班級便無法成立。可是他沒料到，自己竟然越陷越深，差點為此跟女朋友分手，幸好麻美小姐願意諒解他。
    　　
    韓愈《師說》一文提到：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」在升學主義至上的現實環境，老師光是教學就已疲於奔命，哪有時間替學生傳授人生道理，或者幫特殊個案解決煩惱。我並不覺得鈴木老師有多麼厲害，但他擁有過人的教育熱忱，這點毋庸置疑！鈴木老師還會站在學生立場去判斷事情，比起責備他們的行為，反而先理解他們的內心。
    　　
    鈴木老師的『傳道』很特別，常將問題在班上公開辯論，丟給學生自己去思考，最後才在關鍵時刻跳出來總結，順便做機會教育。鈴木老師的『解惑』也很另類，他不喜歡強迫學生接受教誨，而是耐心跟他們磨下去，即使痛苦也不能逃避，直到找出彼此都能接受的答案為止。但是，鈴木老師的超人氣，引來其他人嫉妒，同事的陷害和猜忌，使他難以招架。後來，山崎老師因為觸犯倫理而離職，足子老師則將自己逼到精神崩潰，令人不勝唏噓。
    　　
    通常壞學生或不良少年，比較容易獲得老師關注，然而老師的確花許多心思在他們身上，如同熱血校園劇所演的，壞學生老是闖禍、將自己置身危險的情境，需要老師單槍匹馬去拯救他們，受到老師的感化之後，壞學生也開始勵志向上。但鈴木老師的學生，基本上皆為乖孩子，頂多資質稍微平庸一點，並沒有所謂的不良少年。
    　　
    這部日劇卻要告訴大家，有時候好學生的問題，比想像中更加棘手，他們不善於表達，一旦暴發出來，往往採取極端、驚人的方式。雖然故事前半段的發展，集中在鈴木老師的『小川病』上面，不過每一話依然會有一個主軸，鈴木老師必須解決個案學生的煩惱，而學生的問題真是五花八門、千奇百怪，連家長也不願面對的事情，老師並沒有say NO的權利。
    　　
    鈴木老師的某些論點以及教法，我未必全部認同，不過他尊重每個孩子的獨特性，用另類方式來因材施教。在學生時代可以遇到這樣的老師，是一種莫大的幸福。非常佩服鈴木老師在公園裡說的一番話：「體驗，作為人格成長的一環，是十分重要的教材。無數的體驗裡面，那些對我們有用的，才會成為真正學到的東西。以體驗為分母，學習到的知識為分子，得到的數值稱為學習效率。吸收身邊各式各樣知識，提昇學習效率，才能成為優秀的大人。」
    　　
    性教育對老師而言，是禁忌的課題，可是鈴木老師的態度沒有絲毫害羞或彆扭。除此之外，最終話的批鬥大會更令人震撼，必須以身作則的老師，竟然奉子成婚，崇拜他的學生感到氣憤失望。但無論大家怎麼批判，鈴木老師都是勇敢且令人敬佩的師長，學生們都明白這點，他以自身為例，替學生上了最重要的一課！
    　　
    2年A組不愧為鈴木老師打造出來的理想班級，學生的性格鮮明豐富，班上的氣氛既活潑又和樂。冰雪聰明的小川、正直敢言的中村、敢愛敢恨的河邊、成穩老練的岬、傲氣清高的竹地、溫柔敦厚的紺野、知書達禮的出水、自卑柔順的入江、率直衝動的樺山、樂觀積極的橫關……等等，能夠擁有這群貼心、懂事、可愛的學生，讓他覺得死而無憾。
    　　
    結尾，2年A組的孩子守在門口等待老師，從他們口中聽到恭喜結婚、生子的話語，讓鈴木老師感動得無以復加，於是他有感而發地說：「當老師的確很辛苦，儘管如此，沒有比這個更棒的職業！」是的，他的教育方式成功了！堅持獲得回報了！期待看到鈴木老師繼續作育英才，因為這個時代就是需要這種特別的老師。

你可能也想看看

搜尋相關網站