【團購中--Ed-Inter木玩/布玩/桌遊/滑步車】
#益智類激發腦力，大人玩的也很燒腦^^
#小布書0歲寶寶就可以玩唷
#音樂木玩開啓孩子的樂器天賦
#操做書系列是故事書也是啓發玩具
#滑步車室內消秏寶寶體力好物

日本Ed-Inter，是很名的知育系列玩具品牌，不但質感超級好，許多細節設計賦予玩具不同玩法的新生命，除了讓玩具更耐玩外，更是主打讓孩子在玩樂過程中啓發智能，所以我個人還滿推的，尤其是小小孩要做感覺統合訓練，各年齡層都有合適的玩具哦！因為網路上有很多開箱文，若有興趣的人也可以上網自已搜尋，他們家的玩具真的每一個都很想讓人擁有啊！

因為品項眾多，所以只有著重列一些我們之前開團比較少見的，比較常見的扮家家酒系列我就沒有列出來了，但是我們一樣會開團，若是對於家家酒有興趣的人，6/10-6/16開團再自行去商品頁看唷^^

❤簡介
✅布玩 -動物保齡球：布料做成的保齡球玩具，透過滾動球來擊倒動物造型的保齡球瓶。鮮豔色彩的球瓶倒下時也會有音樂聲，可以培養運動能力與專注力，並獲得擊倒球瓶的成就感。

✅益智方塊拼圖：包含了15個彩色積木，可以組成各種形狀（高達110種平面、立體圖），如飛機、火箭及其他各式各樣的圖案，可以培養孩子們的空間認知、三維空間思考能力。

✅益智立方體積木：使用七塊彩色積木在組裝立方體。通過題目書裡面的56道題目靈活地使用頭腦，即使大人玩也有難度更高的挑戰唷

✅益智七巧板。讓我們透過拚合七個彩色木片，製作各種形狀。小孩子能過訓練靈活地思考如何完成題型，也可以通過翻轉180度改變形狀，讓小朋友組合和拆解形狀的能力增加，也能大幅提升腦力開發。 在題目書中，包含了簡單到困難程度共101個問題。

✅益智積木塔。內容包含3個級別共74個問題，等級越高越是困難，即使對於成年人也是種挑戰，大腦也在玩樂過程中被激活。

✅益智珠珠：使用12種不同的串連珠珠，組成各式題目拼圖。 題目書包含109道題目，有初級水平的題目類型，可以從低年齡開始訓練，越到後面還有更難的三角形、金字塔題型。

✅益智六面拼圖。按照題目的圖案，自由翻轉立方體，內容包含140個問題+3D空間的題型。 隨著級別的提高，使用的3D立體概念將會增加，可以訓練小朋友的辨識、比對能力以及空間的概念。

✅糖果盒子積木。像是盒子般的滾動玩具，各種不同顏色、圖樣的木板以及5種類型不同的積木。小朋友可以將相同形狀的塊放入盒子的孔中，也可以玩堆疊的遊戲，或是讓積木在盒子滾動時發出聲響。

✅音樂積木：除了一般積木的玩法，還能透過有趣的觀察，搖晃，發出充滿樂趣愉快的各種聲音。每個積木都有不同的特色，大尺寸的設計讓小孩們更方便拿握，積木上只塗上簡單無毒的顏料，絕對是讓小朋友第一次接觸音樂最好的選擇。

✅森林音樂會。包含五種不同的樂器，有木琴、撥浪鼓、滾滾珠、齒輪鈴鐺、震動鼓。小朋友可以操作齒輪轉動發出聲音。 通過敲擊、轉動、摩擦等動作，小朋友可以發現製作聲音的樂趣，自然地培養音感。

✅森林木質鋼琴。當小朋友彈奏鍵盤時，可以用眼睛和耳朵欣賞的玩具和圓形與聲音同步跳躍。也可以用棍子擊打上面的鐵琴進行遊戲。 附帶一個簡易音符的樂譜，讓孩子輕鬆成為小小音樂家！

✅木琴手拉車：敲打棒完美的設計，收納並隱藏在琴身裡，小朋友可以拉著車車，四處享受演奏的樂趣。

✅點心小火車。這是一台裝載每個小朋友夢想的小火車。 您可以自由重組或堆疊所有10種點心積木，也可以拉著火車享受攀爬和玩耍的樂趣。 通過收集相同類型的點心積木並區分每種車輛的形狀，可以增加各式形狀的認知能力。

✅知育積木手拉車。總共有41個積木，有各種形狀，大小和顏色，如圓形，三角形和正方形。 也有透明積木、沙沙積木、珠珠積木。 小朋友可以在遊戲時感受顏色，形狀，聲音和材料的不同，也可以通過拉動推車箱上的繩子來進行遊戲。

✅動物巴士手拉車。可以操作各式各樣機關的動物手拉車。 包含山羊，長頸鹿，烏龜，狗，牛，大象等6種動物的積木以及孔洞，手拉車上還放置一個珠子軌道，可以訓練發展靈活性和專注力。

✅小布書 - 認識動物：這是一本有趣的動物布書。 透過尾巴的形狀認識動物，內容包含四種動物，獅子、豬、兔子和熊貓。 它可以吊掛在嬰兒車或是手推車上，讓小朋友外出時也能玩樂。

✅小布書 - 認識水果。當翻過水果時，一張張可愛的臉出現了，布書加上寶寶最喜歡的水果和表情。內容包含四種水果，蘋果、橘子、葡萄和香蕉。 它可以吊掛在嬰兒車或是手推車上，讓小朋友外出時也能玩樂。

✅小布書 - 叢林遊樂園。嬰兒最喜歡也最安全的布質書。可以透過叢林遊樂園學習動物的聲音與單字。攜帶方便，隨時隨地都可以玩樂，每一頁都還加上不同顏色的標籤，激發孩子的好奇心。

✅布玩 - 動物疊疊樂。柔軟的布料，非常適合當小寶寶的第一個玩具。 可以從每個布積木中聽到聲音，除了排列、堆疊，還有抓握、滾動等動作來培養小寶寶的各種感官。

✅布玩 - 動物套圈圈。柔軟的材質，包含五種動物造型的布圈圈，有獅子、大象、熊貓、小雞以及兔子。擁有良好的布料觸感，動物環中還有鈴鐺和珠子可以當作兒童樂器，發出鈴聲。

✅布玩 - 瓢蟲滾滾樂。用軟布製成的球，可以將瓢蟲放入球中，滾動並發出聲響。球的形狀即使是嬰兒的小手也很容易握住，滾動，聲音，鏡子反射，可以刺激嬰兒的好奇心。 隨著搖晃、滾動都有培養鍛煉嬰兒的協調功能。

✅布玩 - 我的農場。讓我們一起散步在自家的農場，與動物玩耍。讓小朋友隨心所欲地創造屬於自己的農場，所有的配件都是柔軟的布料材質做成，除了搭建農場還能一邊說出自家農場與動物的所有故事，讓孩子與農場的動物們一起玩耍吧！

✅桌遊系列 - 幾何形狀配對遊戲：這是一款適合全家的桌遊，在遊戲墊中放置各種形狀的幾何方塊，並根據手感找到與模板相同形狀的方塊。 最多4名玩家可以同時玩，因此兒童和成人都可以一起玩樂。 在爭取準確性和速度的同時，可以磨練自己的感官，想像力和判斷力。

✅星星/糖果手搖鈴：星星形狀的撥浪鼓，柔和的木質色彩。 如果你搖動它，可以發出愉快的音調，這是一個專為嬰兒設計的可愛小物。

✅夢幻樹疊疊樂。一個樹狀的堆疊環，底部還有不倒翁的設計。小朋友可以透過環的堆疊認識形狀、大小等觀念，柔和的色彩讓夢幻樹就像是一個美麗的裝飾品。

✅動物/昆蟲軌道珠珠。小朋友可以玩很長時間在軌道上滑動珠珠，如圓形、三角形、正方形、梯形和其他形狀的珠子，底部的可愛動物也可以到處移動，用珠子和動物編造屬於小朋友自己的故事。

✅操作書系列 - 小米和媽媽的飯糰屋：這是一套由故事繪本搭配布料製成的三明治玩具。通過父母念著繪本裡的故事內容，一邊操作布書，與故事中的小米和媽媽製作各種飯糰！

✅操作書系列 - 吐司君與三明治：這是一套由故事繪本搭配布料製成的三明治玩具。 讓我們隨著故事主角吐司君製作各種組合的三明治。 通過父母念著繪本裡的故事，孩子們可以享受親子時間也同時能對蔬菜和食物產生興趣。

✅操作書系列 - 起司君的美味濃湯，這是一套由故事繪本搭配木頭製成的廚房玩具。 讓我們用各種蔬菜和工具烹飪起司君的菜單。 通過父母閱讀繪本的故事，孩子可以學習如何在廚房中使用廚房刀具，烹飪用具，同時學習切割蔬菜，烹飪程序等。

✅操作書系列 - 起司君和神秘的鑰匙，這是一套繪本加上木頭鑰匙的玩具。 讓我們透過繪本裡的故事，讓孩子學習比較顏色，形狀和大小。 父母在唸故事的同時，孩子們也能了解到形狀識別，手眼協調以及靈活度的發展。

✅幾何森林小屋。房子形狀就是一個多功能的訓練盒子。 可以讓小朋友尋找與六個不同形狀的積木去對應相同形狀的孔，也能透過轉動鑰匙打開門，訓練手眼協調的能力，還有許多小小機關等著小朋友去慢慢發掘！

✅幾何積木滑步車：握把可以調整兩個階段不同的高度， 滑步車除了可以騎乘，還能裝上齒輪學習小小連動。也包含許多不同形狀的幾何積木，可以透過形狀辨識，對應放入車體的收納空間，非常適合小朋友在室內騎乘。

✅動物/汽車/數字/ABC木質拼圖： 動物和汽車款每一塊拼圖都有一個握柄，即便拿起拼圖，底下還是會有圖片，讓小孩子在玩樂過程中更有成就感。

✅小手訓練百寶箱。名符其實的寶寶小手訓練百寶箱，除了緞帶打結，拉鍊打開和關閉，鈕扣拆解，訓練各式各樣技巧，還有小孩喜歡的鏡子。 透過每一頁的遊戲，可以學習如何在玩樂中同時將自然生活中的必要技能與知識學習起來。附上一個方便的攜帶手柄，不論在家或是外出，都可以隨時隨地玩樂。

✅森林消防車。一台每個小孩都夢想擁有的消防雲梯車，除了擁有駕駛員，小朋友還可以透過調整梯子的角度，旋轉360度，讓每一個救火消防員快速地翻轉在雲梯上。

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❤團購時間
6月10-16號開團
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【盧斯達：馬英九對「大陸現狀」下的儒家復興相當天真　 -- 上報 / 評論】

中國重視儒學是改邪歸正，還是邪上加邪？

中華民國前總統馬英九在孔子誕辰發文，批評蔡政府年年缺席祭孔、教育搞去中國化，又說中國近30年「改邪歸正」，重視儒學。在這個語境下，究竟是儒教還是儒學，有非常不一樣的意義。如果是「儒教」，根據「政教分離」原則，政府是維護宗教自由的制度，而不應該是宗教的參加者。

當然這只是一個理想，在現實政治中往往並不是非黑即白。例如有大量基督徒人口的美國，基督教經常獲得獨厚。例如美國國會協助舉辦的「早餐祈禱會」，戰後每一個總統包括現在的川普都會出席，「上帝」也經常在國家儀軌中出現。不過說到底美國憲法第一修正案還是明文規定：「國會不得制定關於設立國教或禁止宗教自由之法律」。儒教作為一種宗教信仰，理應獲得保護，不過作為制度的政權不參與(但也不否定)，理應視作進步。

民間還是可以有儒學、有儒者，但儒教不應獲得政權優待和加持。政府不去加持儒教，不等於批儒反儒，只是做回中立者的角色。今時今日還存在孔子後代世襲的奉祀官，本來就已經是優容；至於如果不是儒教，而是儒學，那也是一種研究和學問而已，更不應違背現代的政治原則。

對現代性的抵抗

當然，這個問題的內層，是政治和文化上的「反祖張力」，即「對現代性的抵抗」。從政者通過「政府應否奉孔」的問題，討論的其實是「誰能代表中國」的問題，這個題旨其實是「誰能代表人民」的反題。中共在毛澤東時期認為孔子是「封建落後」的代表，只是一個草人，事實上儒學的流行，並不在封建 (周) 時期，在封建時期最流行的學問是墨家和講求個性解放的楊朱學說。《孟子·滕文公篇》說：「楊朱、墨翟之言盈天下，天下之言，不歸楊，即歸墨。」這是孔門弟子都承認的。

儒學被訂為「國教」，與政權結合，成為儒教，是在漢武帝時期，那是一個中原政權由相對鬆散的封建形態 (存在中央、郡國和侯王國)，轉變為中央集權的階段。對外 (例如匈奴、韓半島)也是一個帝國主義和托殖階段。漢武帝的儒教，和春秋戰國時期的儒學，又是不一樣的東西。前者其實是對帝國制度的合法性論述，也就是說為甚麼帝國為甚麼有權力擴張？包括攻打其他民族，以及內部加強中央和皇帝的權力？董仲舒的那一套注解，是「為君父及帝國辯護」，包括「天子受命於天，天下受命於天子」這類君權神授的思想、將君權父權王權共冶一爐的「君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱」，也是在這個時期提出，並獲得政權推廣。也就是說，天下是一個的，而天將統治權授予天子，只有天能過問，實際上就是暗示皇帝的權力不受任何節制，那個授權過程是神秘的。

余英時說那是「制度性的儒家」，但我們不妨脫離「甚麼才是真正的儒家」，好去探究「實存的儒教」。這套關於帝國擴張和存在合法性的護教學，其實才是儒教綱常的核心。因為君臣、父子、兄弟、夫婦和朋友，最終是一個一層一層往上臣服的金字塔，而金字塔的頂點必然是集「君、父」於一身的皇帝。而現代不是這樣講的，現代不是講神權，也不是講王權，而是講民權。政府的權力是否合法，在於被統治者是否同意。

「民國」已不承認儒教核心的政治護教學

彌爾 (J.S.Mill) 認為「政府的問題該由被統治者決定」，洛克 (Locke) 說政府和人民之間存在無形的契約，並沒有天經地義的統治關係。但儒教是說誰代表那個沉默的天，以及誰獲得之前那個代理人的權力(道統)。可以判定中國傳統在人類政治哲學的系譜中，並未進入現代，因為中國傳統認為，不管是憑事功 (戰爭) 還是德性 (個人品德或者行仁政)，政權合法性 (道統) 的構成，主要都不是看人民，神秘的天和道統還是更重要。

人民是被想像成物，是被動接受統治的。「外聖內王」的觀念，是希望在不用建立實際組織力、社會肌理甚至民眾同意的情況下，以道德自律性建立一個超大而勉強團結的帝國。而位於帝國頂點的皇帝，也同樣是依靠道德自律，因而無法可治。民國的建國先賢要發起革命，建立「民國」，已經是不承認兩千年來儒教核心的政治護教學。

在關於中國道統的問題上，由國際關係緊張的北宋開始，就有了理論化的討論。例如《春秋》講「君子位居正，王者大一統」，在歐陽修開始被視為兩個系統，也就是說一個王朝是否「合法」，可以看「正」 (得位是否正，治理是否得當) 和「統」 (疆域是否夠大) 兩點。而孰輕孰重，儒生是現實主義的，他們多數認為，如果沒有正，那有統也是好的；但如果沒有「統」，有「正」也沒用。

所以一般儒生愛罵的秦，宋代學者多數是承認的，因為它滿足了宋人希望「吞併天下」、「天下太平」的心理需要；有時一些暴政，也認為是有合法性的，因為「雖不得其正，卒能合天下於一」，但說來說去，這都只是國土和極少數人(統治者)的道德修養問題，人民在帝國的宇宙中始終沒有位置。帝國和共和國的分別在於這裡。

馬英九對「大陸現狀」相當天真​

而在當代競爭儒教大祭司地位的行為，自然是在爭奪這個不涉及人民意願的道統宇宙觀。我 (黨) 為甚麼有權統治？因為我是繼承了前代。那比起人民的支持來得重要。這是不是共和國的心態呢？當然就像以前的清帝國中也可以有共和主義者一樣，共和國之中也可以有帝國主義者。誰能代表中國，誰就有統治權，即使是暴政也可。

然後第二個問題是，馬英九提到中國最近「重視儒家」，那個究竟是甚麼儒家呢？他們流行的儒學，是「政治儒學」，來自中國學者蔣慶在1999年的一個學界宣言，後來成為《政治儒學——當代儒學的轉向、特質與發展》 。他將儒學分為心性儒學和政治儒學，前者只能解決個人問題，後者卻是用來建構社會關係，他一邊捧打港台那種試圖附合西方現代性的「心性儒學」，一邊提出中國要建立「具中國文化特色」的社會體制，並主張「中國人」應該揚棄對西方政治模式的追逐，「回到王道」。不知道馬英九贊揚的「中國重新重視儒家」，是否包括這種對現代性民主政治的揚棄？

更有趣的是，在政治儒學「天地人」兼「大一統」的視野中，並不會有民主的中華民國的位置，因為當代政治儒教的辯護對象，必然是中共擁有的中國，一個積極改變現狀的復興中的帝國。這恰恰是儒教要在中共中國在「新帝國主義年代」參上一腳的「政治指導轉向」，孔子學院用來做情報中心那些，膚淺地將儒教稀釋為「和諧，尊君」的那類，就更不用說了。將中國充滿政治圖謀的「儒家復興」說成改邪歸正，只能說馬前總統對儒教和「大陸現狀」相當天真？

【盧斯達：馬英九對「大陸現狀」下的儒家復興相當天真　 -- 上報 / 評論】

中國重視儒學是改邪歸正，還是邪上加邪？

中華民國前總統馬英九在孔子誕辰發文，批評蔡政府年年缺席祭孔、教育搞去中國化，又說中國近30年「改邪歸正」，重視儒學。在這個語境下，究竟是儒教還是儒學，有非常不一樣的意義。如果是「儒教」，根據「政教分離」原則，政府是維護宗教自由的制度，而不應該是宗教的參加者。

當然這只是一個理想，在現實政治中往往並不是非黑即白。例如有大量基督徒人口的美國，基督教經常獲得獨厚。例如美國國會協助舉辦的「早餐祈禱會」，戰後每一個總統包括現在的川普都會出席，「上帝」也經常在國家儀軌中出現。不過說到底美國憲法第一修正案還是明文規定：「國會不得制定關於設立國教或禁止宗教自由之法律」。儒教作為一種宗教信仰，理應獲得保護，不過作為制度的政權不參與(但也不否定)，理應視作進步。

民間還是可以有儒學、有儒者，但儒教不應獲得政權優待和加持。政府不去加持儒教，不等於批儒反儒，只是做回中立者的角色。今時今日還存在孔子後代世襲的奉祀官，本來就已經是優容；至於如果不是儒教，而是儒學，那也是一種研究和學問而已，更不應違背現代的政治原則。

對現代性的抵抗

當然，這個問題的內層，是政治和文化上的「反祖張力」，即「對現代性的抵抗」。從政者通過「政府應否奉孔」的問題，討論的其實是「誰能代表中國」的問題，這個題旨其實是「誰能代表人民」的反題。中共在毛澤東時期認為孔子是「封建落後」的代表，只是一個草人，事實上儒學的流行，並不在封建 (周) 時期，在封建時期最流行的學問是墨家和講求個性解放的楊朱學說。《孟子·滕文公篇》說：「楊朱、墨翟之言盈天下，天下之言，不歸楊，即歸墨。」這是孔門弟子都承認的。

儒學被訂為「國教」，與政權結合，成為儒教，是在漢武帝時期，那是一個中原政權由相對鬆散的封建形態 (存在中央、郡國和侯王國)，轉變為中央集權的階段。對外 (例如匈奴、韓半島)也是一個帝國主義和托殖階段。漢武帝的儒教，和春秋戰國時期的儒學，又是不一樣的東西。前者其實是對帝國制度的合法性論述，也就是說為甚麼帝國為甚麼有權力擴張？包括攻打其他民族，以及內部加強中央和皇帝的權力？董仲舒的那一套注解，是「為君父及帝國辯護」，包括「天子受命於天，天下受命於天子」這類君權神授的思想、將君權父權王權共冶一爐的「君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱」，也是在這個時期提出，並獲得政權推廣。也就是說，天下是一個的，而天將統治權授予天子，只有天能過問，實際上就是暗示皇帝的權力不受任何節制，那個授權過程是神秘的。

余英時說那是「制度性的儒家」，但我們不妨脫離「甚麼才是真正的儒家」，好去探究「實存的儒教」。這套關於帝國擴張和存在合法性的護教學，其實才是儒教綱常的核心。因為君臣、父子、兄弟、夫婦和朋友，最終是一個一層一層往上臣服的金字塔，而金字塔的頂點必然是集「君、父」於一身的皇帝。而現代不是這樣講的，現代不是講神權，也不是講王權，而是講民權。政府的權力是否合法，在於被統治者是否同意。

「民國」已不承認儒教核心的政治護教學

彌爾 (J.S.Mill) 認為「政府的問題該由被統治者決定」，洛克 (Locke) 說政府和人民之間存在無形的契約，並沒有天經地義的統治關係。但儒教是說誰代表那個沉默的天，以及誰獲得之前那個代理人的權力(道統)。可以判定中國傳統在人類政治哲學的系譜中，並未進入現代，因為中國傳統認為，不管是憑事功 (戰爭) 還是德性 (個人品德或者行仁政)，政權合法性 (道統) 的構成，主要都不是看人民，神秘的天和道統還是更重要。

人民是被想像成物，是被動接受統治的。「外聖內王」的觀念，是希望在不用建立實際組織力、社會肌理甚至民眾同意的情況下，以道德自律性建立一個超大而勉強團結的帝國。而位於帝國頂點的皇帝，也同樣是依靠道德自律，因而無法可治。民國的建國先賢要發起革命，建立「民國」，已經是不承認兩千年來儒教核心的政治護教學。

在關於中國道統的問題上，由國際關係緊張的北宋開始，就有了理論化的討論。例如《春秋》講「君子位居正，王者大一統」，在歐陽修開始被視為兩個系統，也就是說一個王朝是否「合法」，可以看「正」 (得位是否正，治理是否得當) 和「統」 (疆域是否夠大) 兩點。而孰輕孰重，儒生是現實主義的，他們多數認為，如果沒有正，那有統也是好的；但如果沒有「統」，有「正」也沒用。

所以一般儒生愛罵的秦，宋代學者多數是承認的，因為它滿足了宋人希望「吞併天下」、「天下太平」的心理需要；有時一些暴政，也認為是有合法性的，因為「雖不得其正，卒能合天下於一」，但說來說去，這都只是國土和極少數人(統治者)的道德修養問題，人民在帝國的宇宙中始終沒有位置。帝國和共和國的分別在於這裡。

馬英九對「大陸現狀」相當天真​

而在當代競爭儒教大祭司地位的行為，自然是在爭奪這個不涉及人民意願的道統宇宙觀。我 (黨) 為甚麼有權統治？因為我是繼承了前代。那比起人民的支持來得重要。這是不是共和國的心態呢？當然就像以前的清帝國中也可以有共和主義者一樣，共和國之中也可以有帝國主義者。誰能代表中國，誰就有統治權，即使是暴政也可。

然後第二個問題是，馬英九提到中國最近「重視儒家」，那個究竟是甚麼儒家呢？他們流行的儒學，是「政治儒學」，來自中國學者蔣慶在1999年的一個學界宣言，後來成為《政治儒學——當代儒學的轉向、特質與發展》 。他將儒學分為心性儒學和政治儒學，前者只能解決個人問題，後者卻是用來建構社會關係，他一邊捧打港台那種試圖附合西方現代性的「心性儒學」，一邊提出中國要建立「具中國文化特色」的社會體制，並主張「中國人」應該揚棄對西方政治模式的追逐，「回到王道」。不知道馬英九贊揚的「中國重新重視儒家」，是否包括這種對現代性民主政治的揚棄？

更有趣的是，在政治儒學「天地人」兼「大一統」的視野中，並不會有民主的中華民國的位置，因為當代政治儒教的辯護對象，必然是中共擁有的中國，一個積極改變現狀的復興中的帝國。這恰恰是儒教要在中共中國在「新帝國主義年代」參上一腳的「政治指導轉向」，孔子學院用來做情報中心那些，膚淺地將儒教稀釋為「和諧，尊君」的那類，就更不用說了。將中國充滿政治圖謀的「儒家復興」說成改邪歸正，只能說馬前總統對儒教和「大陸現狀」相當天真？

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🎉下集預告：自我催眠5分鐘教學 - 腦波Theta

✅ 84：每日閱讀10分鐘 - 精讀「未來預演」心想事成的秘密是人人都可以實現的魔法 Dr. Joe Dispenza - Breaking The Habit of Being Yourself
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🌟 星癒奇蹟：以愛而非邏輯療癒你的自我宇宙
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🌟 開啟你的驚人天賦：科學證實你能活出極致美好的人生狀態
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Breaking The Habit of Being Yourself: How to Lose Your Mind and Create a New One
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✅ 催眠是什麼？揭開潛意識中，4個不同的你 = 身心靈情緒｜22堂自我催眠課
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之前在培訓的時候提到一個金字塔的概念，讓我思考了很久，發現這不就跟很多事情都連在一起嗎？
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人面獅身像！神秘的金字塔裡面有.....【埃及遊Vlog ep.1】Ricky//英語小蛋糕
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到處趴趴走的我，這次終於來到了埃及．．．
第一波影片就帶你去看 世界奇景 「古夫金字塔」
到底金字塔裡面有什麼呢！？
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在浩大的金字塔面前..人真的好渺小🥺

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【去語言學校英文真的會變好？ 菲律賓語言學校推薦】https://youtu.be/bHEGfcP3jkc

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