#小海豹 被媽媽寵愛的時間​
其實只有短短一十八天，緊接著​
這些孩子就會被媽媽放捨在冰天雪地中​
得等到毛都長齊了以後（大約一個月）​
才能獨自下海開啟新生活*​
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所以理論上，海豹寶寶要想頭好壯壯​
就必須在這半個月倚靠 #媽媽奶 儲備營養​
但科學家發現，想長成一頭最肥美的胖豹​
關鍵並不是媽媽最疼或最愛哭啊吸奶──​
而是體內的 #催產素 水平最高​
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催產素與親密關係有關，別名 #戀愛激素​
所以這個發現的意思是，不管愛不愛吸奶​
只要越愛黏著媽媽，自然能長的越胖​
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科學家推測，這可能是因為催產素一低​
對媽媽的依賴就會減少、整天只想往外跑​
可因為身處極地，這些翅膀長硬的小海豹​
在外肯定會消耗更多精力、吃上更多苦頭​
當然會身體致病、面肉消瘦了​
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這故事告訴我們，外出闖蕩​
千萬要注意身體，不要讓媽媽操心​
所以我還是推薦你，能讓身體維持最佳狀態​
迎接生活／工作所遭遇的各種挑戰的​
──#白蘭氏雙認證鷄精！​
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獨特製成萃取 #活性胺基胜肽複合物​
更小分子，讓蛋白質等營養更好吸收​
有助提升免疫細胞的活性，補充蛋白質​
除了 #提升體力、還能強化 #免疫力​
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面對各種挑戰，每天靠這罐就對了啦！​
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#怪奇事物所✕#白蘭氏鷄精​
#時時刻刻有備而來 #體力打底​
#每天喝 #強化免疫力​
#怪奇冷知識655​
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註：這邊的故事可以參考之前的 #豎琴海豹 篇

不想被發現，更不想沒有被發現的意思 ❤❤❤

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「發現 」是件非常有趣的一件事，發現的意思是它是已經存在的、只是我們要過程中去感受發掘。生活的ㄧ切感官或人的關係接觸、都是「發現」的線索。「發現」很像拼圖它不會一下子全部完成，大部分是在不同時間發生的，突然在一個時刻全部串連起來。如果說什麼是「發現」? 那就是認識我們自己的「獨特」。

#以色列 #發現 #巧合 #動機 #keepgoing
#dontgiveup #商業角色 #藍圖
#每人都是獨ㄧ無二的

任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師，擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。

‘Snoezelen’起源於荷蘭，由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的，意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的，目的是使其休閒場所更有變化，‘Snoezelen’這個詞，用來形容這個人工化的設計場所，希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去Hulsegge &Verheul, 1987。‘Snoezelen’流傳到英國後，英國人取其意義以‘多感官環境’Multi-Sensory Environment來稱呼，並將其應用於特殊教育中Davies, 2002。

現況
目前多感官教室於使用上之稱呼有Snoezelen Roo與Multi Sensory Environment簡稱MSE兩種，台灣地區多感官引進約二十年左右，目前大多建置在身心障礙機構、社福機構、特殊學校、部分醫院...總數約八十多間，使用/操作人員也十分不同，作業模式亦然。多感官使用了許多職能治療相關的學理應用，例如:感覺統合、感覺註冊、行為改變技術...等，究竟多感官如何發揮作用?
多感官刺激訓練教室，多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境，給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激，並藉由教學環境與訓練課程的安排，學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒，削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等，期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
過去20年多感官環境Snoezelen廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。連結到從情境和事件的探索發現的意思，多感官環境為考慮多樣化概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 Maria Montessori, 1870-1952：一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境，造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動，這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。『休閒』廣泛地被接受擁有自我發展和自我實現的潛能，在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程，以完成更寬廣的特殊教育和治療目標。
文獻回顧與分享
大多數文獻多提及多感官之使用結果，鮮少提及操作過程與機轉，台灣部分相同，將陸續分享使用多感官多年的個案故事與發現，從多感官設計、施工、經營、操作、個案評估、分析、教案製作、成效追蹤。希望能讓大家有機會多接觸多感官治療對於服務使用者所帶來的益處。