舊作選篇（之24）
聖誕快樂
李怡
（今天是平安夜。謹祝各位讀友聖誕快樂！這篇舊文選自2018年12月24日的平安夜。文後補充了一位讀友的留言。）
中國掌權者近年不斷掀動民族主義情緒，想以此穩固政權，大陸網有一張圖，一女子手持橫額，上寫：「抵制聖誕──中國人不過外國節」。
這不是個別人表現，背後是有統治者作意識鼓動的。去年大陸網頁有一張在某機關門外的熒幕照片，上寫：「根據上級規定，任何機關事業單位、黨員幹部、大中小學生不得參與『萬聖節』『聖誕節』等各類『洋節』的慶祝活動。」
聖誕節跟西方文明的發展有密切關係，對中國由古老封閉的社會進入現代社會，也有根本影響。
眾所周知的公元紀年，就是以耶穌出生之年開始計算的。中共國不依循古時以帝王統治的年號紀年，也不依中華民國以民國紀年，而依照公元紀年，就表示接受了這個以耶穌降生為紀年的西方傳統。
不是很多人知道的是，中國的舊曆，也是在17世紀，由羅馬天主教來中國傳教的湯若望神父編撰的，當時稱為《時憲曆》，這曆法一直沿用至今。
中文拼音也來自西方傳教士，發明者是1583年到中國的利瑪竇，他1605年在北京出版了《西字奇跡》，其中四篇漢字文章加了拉丁字母注音。
全世界最統一的休假日，就是星期日，這也起源於《聖經》。中國在民國才得以確立星期制，從此，人民在法律上才有每周休息的權利。
古代中國的記時方式，是依靠打更。中國的第一個鐘錶，是天主教傳教士利瑪竇帶來的，從此中國有了標準的記時方式。
中國古代音樂沒有樂譜記錄，因此在古書上被形容為此曲只應天上有的「霓裳羽衣」，所有的唐宋詞、元曲的曲調，都因為無記錄而失傳。後來雖有工尺譜這種記譜方式，但不流行。五線譜、簡譜，都是西方傳教士帶來的。
全世界的醫院和醫療救護工作，都以十字架為標誌，因為耶穌以給人治療麻風病而聞名於世。近代西醫傳入中國，跟教會的傳教是並行的，中國著名醫院或醫學院前身都曾是教會醫院。「十字標誌=醫院」的觀念已經深入人心。
清朝的時候，學生們考科舉，學習四書五經。近代基督教教會積極在中國各地創辦大學，把現代教育模式移植到了中國，使中國高等教育迅速同世界接軌。
以上只是一鱗半爪。實際上，中國近代與世界接軌的發展，都是西方傳教士和教會帶來的，例子不可勝數。但1949年後，在無神論的執政黨掌權下，外來教會連同他們帶來的教育、醫療和導人向善的教義都受到打壓，掌權者的洗腦宣傳把西方教會在中國的努力，稱為「外國間諜、文化侵略」，硬將宗教納入「愛國」範疇，近幾年更加強壓制地下宗教崇拜活動，拆十字架，毀教堂。
在整個社會物慾橫流，人民失去信仰、靈性、善意和推己及人之心的情況下，有一則消息在大陸網上流傳：「昨日中午，聖誕老人因到中國摔倒，無人敢扶，已經凍死了，節日取消，請相互轉告。」
為了不讓聖誕老人凍死，西方世界開始不讓聖誕老人去中國了。聖誕老人意味現代西方文明，難怪西方抵制中國的聲音出現並上升。
香港何時會出現讓聖誕老人凍死的社會？
（讀友Ho Wing Hon留言：文中提到：「全世界的醫院和醫療救護工作，都以十字架為標誌」。
世界不同醫學組織，多數是以 「手杖舉起銅蛇」作為標記(看似十架)，其典故出自舊約聖經民數記 21:9「摩西就造了一條銅蛇，掛在杆子上。凡被蛇咬的，一望這銅蛇就活了。」
很多人被蛇咬傷亡，但望見銅蛇就得醫治，以此作為喻意，人看見醫學機構，希望就能得到醫治。
而用「十」字作為醫院標誌，也就是沿用此舊約典故，應用於耶穌十架，取其望見就能得救之喻意，出自約翰福音三章14-15節：「摩西在曠野怎樣舉蛇，人子也必須照樣被舉起來，要使一切信他的人都得永生。」人子是指耶穌。）

獸　◎蘇紹連
　
我在暗綠的黑板上寫了一隻字「獸」，加上注音「ㄕㄡˋ」，轉身面向全班的小學生，開始教這個字。費盡心血，他們仍然不懂，只是一直瞪著我，我苦惱極了。背後的黑板是暗綠色的叢林，白白的粉筆字「獸」蹲伏在黑板上，向我咆哮，拿起板擦，欲將牠擦掉，牠卻奔入叢林裡，我追進去，四出奔尋，一直到白白的粉筆屑，落滿了講臺上。
　
我從黑板裏奔出來，站在講臺上，衣服被獸爪撕破，指甲裏有血跡，耳朵裏有蟲聲，低頭一看，令我不能置信，我竟變成四隻腳而全身生毛的脊椎動物，我吼著：「這就是獸！這就是獸！」小學生們都嚇哭了。
　
　
◎作者簡介
　
蘇紹連，1949年生，台灣台中人，1968年與洪醒夫、陳義芝等人創立「後浪詩社」（後改為「詩人季刊社」）；1971年與林煥彰、蕭蕭等人成立「龍族詩社」；1992年與向明、蕭蕭、白靈、李瑞騰等人創辦「台灣詩學季刊社」。著有《驚心散文詩》、《散文詩自白書》、《時間的背景》、《非現實之城》、《我叫米克斯》等書。
（改自《躍場：台灣當代散文詩詩人選》作者簡介。）
　
　
◎小編林宇軒賞析
　
關於散文詩的概念，蘇紹連曾在〈瞻望散文詩出頭天的歲月〉一文中提到散文詩就是詩，不可視為是「詩」與「散文」的模糊地帶；且散文詩並非以「語言散文化」來定位等七點原則——按照蘇紹連的思維，「不分行」才是散文詩的關鍵。
　
除了在創作上，蘇紹連在理論方面也有全面的認知，所提出的原則可謂將台灣的散文詩擬定出了相當明確的範疇。這首〈獸〉分為兩個段落，詩中的人、事、地都非常清楚，背景的鋪排直到「背後的黑板是暗綠色的叢林」一句才開始有修辭手法的元素進入，藉由現實與抽象的變動，產生一種超現實之感。
　
在虛實轉換流暢而情節引人入勝的時候，詩中的「我」突然回到教室裡，變成了一隻真正的獸，以「身體」告訴學生「這就是獸」。這個在空間不斷轉化中突如其來的轉折是全詩的高潮，體現出有些事物縱然費盡言語、以注音來表示，可能都無法表達出內裡的意涵，必須要用其他感官或心靈去感受，才能真正學習其中的意義。
　
這首詩在文本上並不能看出什麼明確的指涉，詩中的獸可以是「政權」，可以是「愛」，當然也可以「人心的黑暗面」。蘇紹連給出了一個性格鮮明、互動激烈、描述寫實、張力飽滿的「情節」，讓讀者在閱讀完畢時思索詩中的「獸」可能的象徵，留下了非常寬廣的解讀空間。
　
你覺得這首詩中的「獸」是什麼呢？歡迎留言與我們分享喔！
　
　
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美術設計：林宇軒
圖片來源：林宇軒
　
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#每天為你讀一首詩 #蘇紹連 #獸 #ㄕㄡˋ
#散文詩 #小學生 #都嚇哭了
　
https://cendalirit.blogspot.com/2020/01/blog-post_5.html

在那浩瀚書海裡

弟：你知道南島語系跟原住民的關係嗎？
我：知道。
弟：那妳知道圓明園被焚毀和大航海時代的關係嗎？
我：嗯，應該知道。
弟：都跟海洋有關，很有趣。但很多人不知道。
我：？
弟：因為課本沒有教這個啊，很多有趣的事情課本都不會說，實在太可惜了。

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弟弟在剛會爬行時，每天起床的第一件事就是爬到書櫃前翻書。我常是一睜眼，看到在晨光中，咬著奶嘴、翻著書本的弟弟。當時弟弟最喜歡的書是艾瑪畫畫，他可以安靜、專注的盯著圖畫細節，沈迷在其中。

隨著年紀的增長，他對於圖書館有莫名的熱愛，小學前他並不識字，連注音拼音都不會，但每週他最期待就是爸媽放假可以帶他去圖書館，三、四歲的年紀，對於借什麼書很有主見，透過畫風和繪本圖畫，就可以精準找到同一作者的各種作品。

小學以後，開始識字，他在閱讀上飛越式的成長，一學會拼音，沒有任何困難的就直接進入文字閱讀，和同齡時哥哥需要一再陪讀才慢慢接受文字書，完全是天壤之別。當時，他跟我說：「字多的書比較好，因為可以看比較久，沒有圖畫更好，還可以用頭腦想出(很多畫面)來。」弟弟喜歡用畫圖或手作記錄他的閱讀心得，把眼中文字轉化成圖像，這個習慣一直持續至今，多年來我拍下他隨手畫下的閱讀記錄塗鴉不下千張。

中年級後，圖書館的運用更為嫻熟，他開始在腦袋中做書評，對於喜歡的書，會搜尋各種版本，一一閱讀，再比較其中異同，揪出各種問題，從文筆、作者、內容到勘誤，他都有一套自己的評估。比如三國演義、東周列國志，他隨口就可以說出數個版本，各版本所長所短、適合年齡、推薦與否，清晰又充滿說服力。

越過了十歲，他又開發出圖書館的另一功能--解答疑惑，凡舉他感興趣的領域、遇到的問題，都會到圖書館找答案，為此，他摸索出一套獨特搜尋方式，除了找答案，也會把相關的書籍一網打盡，廣博閱讀後，為自己找到答案，且開啟更深入的探尋與趣味。

所以，他的閱讀完全不設限，從數學、天文、地理、生物、文學、歷史到哲學、社會科學、體育、笑話集...，他無一不感興趣，隨時都可以在他的書案上，看到各式各樣、匪夷所思的書籍。

進入青少年時期之後，他的閱讀範疇更擴大，不只科普、知識性、文學與語文類書籍，他對於同儕們熱烈討論的小說、漫畫皆有涉獵，連一般人鮮少會接觸的老子道德經、幾何原本...，都曾是他的手邊書。他的閱讀不只廣泛，而且在感興趣的領域會特別深入，再加上他獨特的思考邏輯，閱讀不僅僅是樂趣，更是他彙總各樣知識的最佳管道。

披著叛逆青少年的外表，不好好說話、一開口就RAP，學校教授範疇的內容沒什麼興趣，寫作業沒有動力、課本裡都是塗鴉，每每看到他，我都很想笑，因為在逆反外表的背面，真身其實是充滿反差萌的博學小文青，他用多刺的外表，掩飾著對知識追求的熱愛與對僵固學習的反抗。

所以，每次哥哥跟我抱怨弟弟不好好用功時，我都叫他不要操心，因為看完圖書館大部分藏書的人，真的無法對著那幾本課本的一再複習會感興趣，而知識的追求，本也不在成績。

弟弟搞怪、對追求高分不感興趣，那又何妨，在他的世界裡，有太多太多有趣的事物可以去追尋，有太多的人事物值得去同理與關懷，何必循前人之路前行，在浩瀚書海中，知識的指引裡，必有他的方向。

*被刺頭青少年一再惹毛之際，媽媽需要這樣的回憶，換個角度看到他的好，以防不自覺爆走翻桌

*五歲生日前的弟弟，最大的心願是看完五牛車的書 https://blog.xuite.net/sama01/blog/34503192

*圖：6歲時的弟弟，看完書把故事裡的主角，用舊襪子做出來