上週我寫的「孩子總要三催四請，怎麼辦？」文章，沒有想到，許多人來問我關於『有限制的反問』，到底該怎麼問？感覺在真實運用上有些難度。
週六正好遇到兩個狀況，可以稍稍的來示範，反問語句的妙用。
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情況是，週六中午到我岳父母家吃飯，而我們下午三點跟朋友約了見面。但是，女兒的功課還沒寫完，我希望她能寫...
上週我寫的「孩子總要三催四請，怎麼辦？」文章，沒有想到，許多人來問我關於『有限制的反問』，到底該怎麼問？感覺在真實運用上有些難度。
週六正好遇到兩個狀況，可以稍稍的來示範，反問語句的妙用。
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情況是，週六中午到我岳父母家吃飯，而我們下午三點跟朋友約了見面。但是，女兒的功課還沒寫完，我希望她能寫一下功課，於是有了以下的對話。 「你有帶功課來寫嗎？」我問。
「沒有。」女兒搖搖頭。
「等一下我們大概兩點多要去找朋友，妳覺得在出門前可以完成什麼功課呢？」(反問目標)
「數學已經寫完了，我想要再寫英文就好了。」
「英文大概需要寫多久？」(反問時間)
「大概20分鐘吧。」
「只是你沒有帶功課來，怎麼辦？」(反問做法)
「爸爸可以先陪我回家寫功課嗎？」
「可以啊，妳想幾點回家呢？」(反問時間)
「現在幾點？」她跑去看時間，回來說：「一點回家。」
「大概還有10分鐘就一點了，有需要我提醒妳嗎？」(反問做法)
「好，爸爸提醒我。」
「但是，如果我提醒妳了，妳又一直再等一下，怎麼辦？」(反問後果)
「我不會，你跟我講了就馬上回家。」
「好的，我相信妳。妳也相信妳自己嗎？」(反問對自己的觀點)
「當然。」她一副很有自信的模樣。 .
下午一點多，女兒很遵守時間的跟我一起離開了，走回家的路上，因為氣溫高達28度，我看到她穿著兩件薄長袖(早上出門是涼的)，於是，在路上又有了以下的對話。 .
. 「中午天氣變熱了，回家妳換件短袖，好嗎？」我問。
「為什麼要換？」她對我的提議提出異議。
「妳沒有感覺到熱喔？還是妳有什麼想法呢？」我聽出她的語氣是抗拒的，好奇她抗拒的想法，所以試著反問觀點。
「我不想換衣服。」
「妳是不熱呢？還是不想穿短袖？」(縮小範圍的選擇題型的方式，繼續反問觀點)
「我不想穿短袖。」
「是什麼原因不想穿？」(更深入的反問觀點)
「因為我不想讓別人看到我手上的結痂。之前在學校，只要穿短袖，他們都會一直問我的手怎麼了。」
「喔，妳是怎麼回答他們的呢？」(反問過程)
「我就說我是過敏會癢。」
「他們知道什麼是過敏嗎？」
「他們都認為過敏是打噴嚏，但是我不想說我是異位性皮膚炎。」
「妳說了會怎麼樣？」我對於她說的不想，有了好奇。(反問過程)
「不想讓人聽到“發炎”，就以為會傳染。」
「是喔，曾經有人這樣對妳過嗎？」(反問回朔，產生此觀點的過往)
「嗯，有。」
「什麼時候的事？」(反問過往細節)
「大概幼稚園中班，那個時候.....」她大概描述了一下。
「當時，對方是怎麼說的呢？」
「他說”哎呀，好可怕喔，那我不要跟妳玩了”。」
「妳當時一定很難過，現在想到了，心情還會不開心嗎？」（反問感受)
「不會啊。」
「那就好。既然妳不想穿短袖，爸爸擔心妳等一下變熱，皮膚會癢，我們至少把裡面的長袖脫下來，穿一件就好，妳覺得呢？」(反問辦法)
「好。」
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我們太習慣用以往被對待的方式，來對待孩子。
命令、規定、說服的說話方式，會不知覺的讓聽的人產生抗拒。而反抗(打人、哭鬧與拒絕回答)、逃避(找理由、說謊)都是產生抗拒後的本能反應。
透過好奇與反問的對話方式，讓孩子主動思考、產生覺知，並更願意去執行自己思考出來的回答。
如果對話的過程中，有覺察到他的想法與觀點，可能是因為過往經驗所造成的，甚至可用回朔的方式，更加認識孩子的經歷。
歡迎你們可以試試看，有機會，再把對話與反問的技巧，寫出來分享，知道如何運用與活用。
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