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男女價值觀差異 在 陳政宏律師-不可不知的法律事 Facebook 的最佳貼文
如何爭取監護權？共同監護一定好嗎？法院衡量標準為何？
(一）監護權vs扶養義務
監護權是指父母對於未成年子女權利義務行使或負擔。
需注意的部分，監護權無論在父母任何一方，雙方之扶養義務不因此消滅。
所以扶養費的支付也仍舊保持一人一半。
（二）如何爭取監護權
一、法院裁量小孩監護權，原則上是以不變動小孩現有的居住地跟照顧者為考量。再者也會考慮所謂的支持系統即是否有同住之家人可以共同照顧分擔。
最後也會考量小孩子的個人意願與照顧者的互動情況。可以說法院需要調查才能判定，故沒有單一絕對的具體標準，也不會因為男女雙方收入差異而一定就歸收入高者。
二、法院為前條裁判時，應依子女之最佳利益，審酌一切情狀，參考社工人員之訪視報告，尤應注意下列事項：
⑴子女之年齡、性別、人數及健康情形。
⑵ 子女之意願及人格發展之需要。
⑶父母之年齡、職業、品行、健康情形、經濟能力及生活狀況。
⑷父母保護教養子女之意願及態度。
⑸父母子女間或未成年子女與其他共同生活之人間之感情狀況。
⑹父母之一方是否有妨礙他方對未成年子女權利義務行使負擔之行為。
⑺各族群之傳統習俗、文化及價值觀，民法第1055條第1 項及第1055條之1 亦有明定。而所謂未成年子女之最佳利益，應指行使或負擔子女權利義務之人，須具備相當之經濟能力及健全之人格，足以善盡扶養義務，並提供健康之生活環境，俾未成年子女之心智得獲正常發展而言。
三、社工訪視報告略以
⑴親權能力評估：
兩造皆有長期照顧經驗，有具體照顧規劃，可依照未成年 子女生理需求協助就醫，被告母親協助分擔照顧事宜，評估兩造親權能力佳。
⑵親職時間評估：
兩造皆各自提出親職時間安排經驗及規劃，皆能提供未成年子女合適之管教，評估兩造親職能力佳。
⑶親權意願評估：
兩造皆有親權及擔任同住方意願，且未察有善意父母消極內容。
⑷照護環境評估：
原告住所內備有基本家具及簡易廚房，物品擺放整齊、屋內無異味，然寢室空間僅有一個，無法給予未成年子女獨立之空間。
原告表示，此訴訟裁定後若可與兩名子女同住，將於龜山區另尋租屋處，以獨棟或是一樓層之家庭格局優先考量，屆時便可提供未成年子女獨立寢室。被告住所內家具齊全、物品擺放整齊、屋內無異味，可提供未成年子女足夠之寢室，評估其住所環境合適子女居住。
⑸未成年子女意願之綜合評估：
未成年子女能自主陳述、未被干擾、身心情緒穩 。皆能依過往照顧經驗及喜好表達意願，評估意願真實性高。
⑹親權之建議及理由
四、法院並囑托家事調查官進行再一次的調查及報告。最後才由家事庭法官參酌兩造陳述做最後的綜合判定。
（三）共同監護
共同監護表面上是公平的狀態，但其實不見得可以符合實際的情況。試想若小孩做任何事情都要雙方的簽名同意，那生活上一定有很大不便。當然如果考慮希望完整的參與小孩的成長過程又不嫌麻煩，共同監護不失為一個好的選擇。
再者共同監護的確增加了原有父母接觸的時間，不過在法律上還是要訂定一個主要照顧者如果對於小孩子的各方面權利義務都希望參與，那的確也可以考慮採用共同監護的狀態。
男女價值觀差異 在 Facebook 的最佳解答
《#俗女養成記2》再過 3 小時即將播出，先前有機會試看第一集，簡單在首映前隨筆雜談。
2019 年初，台劇《我們與惡的距離》在口碑與收視皆斬獲佳績，也帶來台劇的復興，《我們與惡的距離》在文化部的「前瞻計畫」第一期特別預算補助下誕生，同時也是全台第一起案例以「大數據」實驗的劇本合作。
至於《我們與惡的距離》則是製作人林昱伶的大慕影藝奪標拍攝，加上瀚草影視的總經理湯昇榮共同製作完成。在《我們與惡的距離》完成之後，製作團隊與台灣電影公司 CATCHPLAY 一拍即合，過往 CATCHPLAY 深耕於電影，在台灣代理發行電影多年，甚至有直接投資好萊塢電影的經驗，而《我們與惡的距離》便是 CATCHPLAY 旗下串流平台「CATCHPLAY+」首度引進的戲劇作品，也引來熱烈迴響。
此一跨界合作案例，打開了 CATCHPLAY+ 對於戲劇的想像，而後接連與 BBC、HBO 等知名企業合作，諸多熱門美劇影集都能在 CATCHPLAY+ 平台上觀賞，CATCHPLAY+ 在戲劇領域上逐漸站穩腳步，今年也取得艾美獎在台的獨家轉播權。
而 CATCHPLAY+ 今年繼 6 月份開播的原創台劇《第三佈局 塵沙惑》之後，和文策院合作的公司「SCREENWORKS影響原創」再度於 8 月份推出備受矚目的台劇《俗女養成記2》，此作品同時也與華視合製。
《俗女養成記2》原班卡司全數回歸，包含謝盈萱、吳以涵、陳竹昇、藍葦華、于子育、楊麗音、夏靖庭、宋偉恩等人，仍舊由陳長綸、嚴藝文共同執導，改編自作家江鵝的同名散文，講述台灣六年級女生的成長故事。《俗女養成記》第一季播出後好評不斷，且收穫第 55 屆金鐘獎「迷你劇集獎」、 「迷你劇集／電視電影女配角獎」與「戲劇類節目剪輯獎」三項大獎。
《俗女養成記2》故事接續在成年嘉玲買下「老宅鬼屋」之後，從首集來看，第二季延續了第一季的優點，從隔代價值觀的對立中，成功提煉出相對應的戲劇張力，《俗女養成記》系列作品的確扛著女性／女權的大旗，引領觀眾思索時代推移的流動性，觀眾更能在嘉玲身上，讀出當代女性夾雜在新舊時代的獨立性與差異性，引發深處共鳴。
至於第二季仍然保有了詼諧的喜劇基底，且試圖談及更多「相愛相殺」的母女之情，也善用交叉剪輯翻動時序，進而加深孩童／成年時代互為因果的人物關係，故事彼此獨立卻又互為表裡，剪輯的銜接點做的俐落出色。
喜劇並不好拍，節奏不易拿捏，演員的肢體、劇本的梗概都必須縝密設計與調度到位，才能呈現該有的效／笑果。而《俗女養成記2》的演員的確皆非常出色，金馬影后謝盈萱作為核心樞紐，與劇中母親于子育的互動，一進一退，雙方渾身是戲，在喜劇中增添剪不斷、理還亂的家庭關係，發散良好化學效應。
至於綠葉角色穩紮穩打，陳竹昇、藍葦華在第二季是不可或缺的，女性背後的男性，是較為溫和、被動的一方，能在慌忙躁動之中提供安定，形成一股討喜的穩定力量。換句話說，《俗女養成記2》在強調女性的內裡核心時，並未便宜行事地將男性直指為反派，並非取巧建立兩性對立，雖然回溯過往案例，如此能有效煽動觀眾情緒，但《俗女養成記2》編導仍避免男性角色落入刻板的形象塑造，看得見《俗女養成記2》在當代的「兩性議題」，回應了時代的複雜性（也刻寫了男性同志）。
呼應上述所言望向女性，進一步說，去年謝盈萱在《孤味》中飾演浪漫不羈的大姐陳宛青，翻轉了性別窠臼，這條線喧囂的男女關係，謝盈萱始終掌握主動。隨著時代更迭，女性不再是附屬，能要求離婚、能流浪各地、能主動親吻男性、更能向男性說教。
來到今年的《俗女養成記2》，謝盈萱同樣試圖掌握自身話語權，堅持手動翻新舊屋，在「老房新屋」的場域符號中，探問婚姻、家庭、親子、兩性等複雜關係的本質，皆拉出與上一代母輩的差異（也恰巧皆由于子育擔任母親），雖然陳嘉玲不若陳宛青強勢與前衛，但兩名女性皆在個人／群體、進步／傳統的拉扯中，映照出自身獨有的矛盾美感，不難從此等當代女性特質，窺見創作者對於女性想像的浪潮，正在暗湧推進。
《俗女養成記2》後續發展引人遐想，而從首集透出來的輪廓，這將會是一部在笑鬧之中給予觀者安定力量的獨特輕喜劇。
🎬播出資訊：《俗女養成記2》8 月 8 日起，每周日晚間 9 時在華視主頻與 CATCHPLAY+ 影音平台全球首播。
圖片來源：【CATCHPLAY+】、【俗女養成記】
男女價值觀差異 在 劉育豪 Facebook 的最佳解答
#從奧運進場方式思考如何做性平
今年東京奧運，開幕典禮主題為「United by Emotion 情同與共」，當中為了傳遞性別平等，主辦單位特別鼓勵各國隊伍進場時，掌旗官可以突破過往多由男性擔任的模式，任命一男一女選手執行這份重要且榮耀的任務。台灣隊的掌旗官就由五屆元老盧彥勳和奪金大熱門郭婞淳出任。
東奧的立意雖好(*註)，但我看完所有的運動員進場，發現有些地方可以再詳加斟酌：（1）幾乎每支隊伍的男女掌旗官都有身高落差，有些組合目測起來甚至差到20公分以上，如此，對較矮的多數女選手來說，手抓旗杆的角度上其實不太好配合。我看到有不少比例都是女選手扣著旗杆最尾端，大家揣想一下，那其實很不好抓吧？（2）兩個人同拿一支旗杆，顯然很難分配力量，又以男選手力氣較大的通則來說的話，旗子的揮舞會是由誰主導，不難想像。
我印象中，最好的一組（很可惜我忘記是哪一國了QQ），是女選手捏著旗面頂點一角，男選手執著旗杆，兩人的動作既不互相干擾，旗面又可以完全展開，讓世人一覽整面國旗，畫面相當協調好看。
從這麼一件事，可以讓我們思考：在數字上呈現平等，就是真平等嗎？為了打破多由男性擔任掌旗官的壟斷歷史，改由一男一女出任，就可以稱之性別平等了嗎？由前述幾個小bug來看，恐怕連兩性平等都還不能完全算數，因為兩者並未站在同一基準上去做這件事（因為旗子的設計並未配合兩性的生理差異）。甚至，真要談性別平等，還應該把多元性別納入，比如本屆東奧有至少131名的LGBT運動員，其中包括奧運史上首位跨性別者，來自紐西蘭的舉重選手Laurel Hubbard。但我知道這一題太難，就姑且不出這張考卷了。
我要說的是，性別平等，不是只有表面效度上的齊一而已。掌旗官，男生一個，女生一個，這只能叫做形式平等，距離實質平等，大概就跟射箭比賽一樣，差一點點，其實就是差、很、遠XD
當然，奧運離我們一般民眾也很遠，若以它來參照，我們怎麼在生活中落實？
我想到各級學校運動會，一樣有進場，例如敝校，會請各班安排「舉班牌手」和「口令長」。多年以前，多數老師會這麼理解：舉班牌是件勞力活，那麼，找男生擔任，喊口令，聲音需要宏亮，也找男學生擔任；於是，帶領全班走進會場的，就是兩個男學生。後來，性平意識終究也成了老師認知，於是每每出現一男一女的配搭，前者舉班牌後者喊口令抑或反過來的，都有。
至於我班上怎麼處理？對我而言，這件事的考量其實不在「性別」，而是意願。那麼，就採自願，超過人數的話，猜拳囉，猜贏的人就看他/她要擔任哪個職務。這當中，問題來了：國小學童在長成的過程中，多數仍然內化了「運動（及其相關事務）就是男強女弱」的價值觀，因此在開放給孩子自由舉手的過程中，依然會發現男學生比較勇於舉手，女學生則比較羞於表現。那麼，我的角色就很重要了。如果遇到這樣的狀況，我便會多說兩句：「咦？那個誰誰誰要不要參加？」那個誰誰誰不必然是班上比較強健或嗓門大的女生，只要點名任何幾個「她」，氣氛就會開始不一樣了（先前我說過，應該多多製造機會給女孩兒，尤其在與運動/體育相連結的情境底下）。氣氛一躁起來，後面就是全班踴（吵）躍（成）舉（一）手（團）了。我印象最深刻是有一次，班上有個特別瘦小的男生猜拳猜贏，說要當舉班牌手，我跟他再三確認之後（「那個對你來說很重喔～」），他依然不改其志，我就讓他上場去訓練啊！另外有一次整個猜拳過程下來，最後獲勝是兩個男生，我依然請他們擔任要職、服務全班－－到了運動會當天，畫面上看起來是不符性別平等精神的兩男走在隊伍前頭，可我心裡很是篤定：這已經走到見山還是山的階段了呀！
從這些小事來落實性平，其實，不難，每位教育工作者都可以思考看看也做看看囉。
*註：會有這個舉措，說穿了，其實是要洗白吧，因為東京奧組委前主席森喜朗發表蔑視女性的言論，廣受批判後辭職的風波實在太令人驚嚇了。
（圖片截自公視轉播畫面）