前二年的某一天，兩隻跟阿木去逛書局的時候~
看到了行動顯微鏡，說想帶回家~
礙於孩子不是要求什麼就有什麼~
就跟她們說，阿木考慮一下~~~
那時候我在想，行動顯微鏡是什麼阿🧐
是我們以前在自然教室用的顯微鏡嗎?
為什麼一大台可以縮成這麽小🤷🏻‍♀️

後來非常剛好，廠商今年詢問我們要不要合作體驗，
還親自來帶著兩隻教他們怎麼玩~
他們一下就被吸引
看到布料織紋、漂亮的羽毛、螢幕碎片
被放到超級大，直接驚訝到尖叫😆

還一起看了顯微鏡下的「米蟲」，
超小米蟲被放到跟平板一樣大，佔滿螢幕動來動去，她們超興奮...
這個顯微觀察的體驗真的很新鮮!
後來她們還一直搶著要自己做樣本、收集在紀錄簿裡~~📖

自從接觸到uHandy行動顯微鏡之後~
我覺得這小物，真是兩隻生活中的大人物~
怎麼有辦法讓孩子可以攜帶在身邊阿~
會不會太方便了!!!
uHandy 行動顯微鏡優秀到阿木的心坎裡~
一定要推薦給大家~~~
現在有夏日特賣：https://uhandy.cc/lizlara0301

uHandy 很適合孩子隨時帶著，到大自然的環境採樣~
從花草樹木🌲到昆蟲🐞、生活中的萬物，
只要把樣本黏在貼紙上，夾在手機、pad 鏡頭前，就可以自動對焦~
除了觀察靜態的花朵🌺、葉子🍃、果實、苔蘚、石頭🪨之外，
我印象最深刻就是活的蟲~
透過低倍鏡從 pad 的螢幕看到牠動來動去，我根本就是....起了幾千萬的雞皮~😱
（雖然兩隻超興奮.. 但這個我真的無法><）

我從來沒想過，生活中的任何東西都可以透過 uHandy 來研究~
以前想看，只能在自然教室看阿><
現在想看，還能隨身攜帶~~
是不是該幫孩子們入手一只了?!!

今年暑假 uHandy 推出全新改版，使用引導跟內容物都大升級!!
這次的主打新品「靈感特蒐」更是附帶了 3 種情境：
「文具」、「蔬果」、「調味料」
帶著孩子直接在家觀察，不怕沒有靈感~~
現在就培養孩子對生活萬物的好奇心：https://uhandy.cc/lizlara0301

宅在家也能讓孩子接觸生物科學觀察與知識
柴米油鹽醬醋茶~什麼都可以觀察~
對了~~還有小本本可以讓孩子記錄他們採到樣本哦!
從小記錄到長大，是不是非常有意義?

今天，地方爸爸的真心開箱，是我看了很久也想買很久，最後入手又經歷了三個月使用的的咚咚：uHandy行動顯微鏡
　
uHandy夏日特賣：https://uhandy.cc/kris
　　
🎈 開始用不同的角度看世界
　
在陪伴女兒們接觸一些生物或者科學知識時，我一直會希望讓她們能夠有實際動手實驗與觀察的機會，
　
原因在於我認為藉由自己的雙手操作，然後透過自己的眼睛觀察，孩子才更能獲得到知識與記憶，
　
因此一兩年前，我就買了一個比較簡易的塑膠顯微鏡。在外出去露營或者野外時，我就會帶著以便隨時讓女兒們拿來觀察。
　
不過簡易顯微鏡用久了，越發覺得不夠方便（清晰度、易於使用度、隨手使用度），直到後來我跟女兒們在科博館的商店中看到了uHandy顯微鏡，我內心大喊：沒錯！就是這個了！
　
先來說一說，uHandy對我來說，最大的便利性：
　
1. 只需要把顯微鏡片夾上手機或平板的鏡頭上，手機或平板就立刻變身成顯微鏡，所以出門可以不用多帶太多東西佔空間。
　
2. 使用傳統的顯微鏡時，孩子都得一隻眼睛湊在鏡筒前，左橋右橋才能對到視野範圍，而且同時間只能一個人看，所以如果有超過一個以上孩子時，肯定又要吵架（為什麼每次都是姊姊先看！！）。但是uHandy是用手機或平板的螢幕來直接看，非常適合一群孩子嘰嘰喳喳的一起觀察、一起討論（出門露營時非常好用）。
　
3. 有時候我們在野外可能只是隨手的觀察，並沒有打算做蒐集採樣回家，這種情況下，孩子可以在觀察時直接用手機平板拍照記錄即可。
　
🎈 不只是個科普玩具
　
為了避免大家以為這只個科學玩具，我先來說一下它的規格好了。uHandy的產品有分低倍鏡跟高倍鏡兩種（有僅包含低倍鏡的組合、也有兩種都有的組合）：
　
🔬 低倍鏡的倍率大概是10x～120x 感受最清晰銳利，最大可以放大到300倍（放大倍率視「裝置鏡頭」及「螢幕大小」而定），視野範圍約 5mm 直徑圓形範圍，與傳統桌上型 40 倍光學顯微鏡相仿。
　
低倍鏡最好玩的地方，在於它不用侷限於「要先把觀察物採樣，架上觀察台來觀察」，只要把鏡頭擺到想觀察的東西上面就可以了。所以孩子即使是疫情期間關在家中，隨時可以把鈔票、衣服、頭髮、花花草草、小螞蟻．．．．全都拿來觀察！
　
🔬 高倍鏡的倍率大概是30x～360x感受最清晰銳利，最大可以放大到1000倍（放大倍率視「裝置鏡頭」及「螢幕大小」而定），視野範圍約 1mm 直徑圓形範圍，與傳統桌上型 200 倍光學顯微鏡相仿。
　
如果是想看得更仔細，或者是做比較進階的顯微觀察（像是我們以前在學校觀察洋蔥表皮細胞的細胞膜、細胞壁），那就得使用高倍鏡。因為是更加放大的倍率，所以在觀察採樣的樣本時，需要搭配使用附件中的光源載台（所以在野外，使用高倍鏡可能就不太方便）。
　
講到製作採樣樣本的部分，我覺得uHandy很貼心的一點，就是除了有提供高倍鏡用的玻片外，還提供了很多「塑料材質, 沒有刮傷顧慮」的超可愛採樣貼紙，因此即使是年紀小的孩子，也可以自己完成採樣的任務（我覺得這個很重要，什麼事都父母幫忙完成，就沒了學習的意義）。
　
🎈 我不知道要引導孩子觀察什麼好？
　
你可能會有此擔心，怕買了之後孩子不用就擺著，關於這一點我有兩個提案：
　
第一個是目前uHandy的組合有提供「放大的日常：靈感特蒐」包，裡面有包含 3 份教案、3 種樣本，可以跟著教案的情境式引導，讓孩子從生活中收集各種樣本，開始一路觀察下去
　
【筆袋變身藏寶盒】用顯微鏡看看筆的構造和筆跡吧！
【冰箱蔬果大拼盤】隨附 45 張蔬果貼紙，挑戰看看誰能找到每一種！
【微觀調味大師】豐富味覺的調味料，藏有肉眼看不到的紋理。附 3 種樣本。
　
另一個，是uHandy的「uHandy 靈感收藏室」網站，裡面有蒐集了一些觀察的主題以及相關知識的延伸；此外，還有uHandy臉書社團可以加入，可以藉由別人的經驗來蒐集一些觀察的靈感喔！（相關網址，我都放在留言處）
　
🎈 所以都沒有缺點嗎？
　
爸爸我推薦東西，通常不會只說優點，缺點還是得說說。

第一項缺點是對焦的部分。畢竟是直接夾具固定在手機鏡頭前就會拿來直接使用，有時觀察會因為樣本位置太靠近或太遠離鏡頭，導致成像看起來不是最清晰的結果（畢竟清楚對焦的範圍有限），這時候只能努力「微微」前後移動樣本，才能拍到最完美的照片（孩子應該不會太在意，不過想拍出完美照片的大人，有時可能會因此感覺煩躁）。
　
第二項缺點是光源的部分。高倍鏡的使用因為大多會用到配件中的光源載台，所以不太會有問題。而低倍鏡是直接利用環境光源，所以有時會因為環境的光線不足，造成觀察的畫面太暗（這時可以試看看把手機的閃光燈打開成手電筒模式，會有補光的效果）。
　
🛒 精打細算的入手方式
　
目前uHandy有一個暑假方案的活動，08/31前可以有 77 折的優惠！

有興趣顯看更多資料（實際觀察的影片啦、各種套組的差別啦），可以直接到網頁上逛逛喔！
　
往這走👉 https://uhandy.cc/kris

#阿德勒 #了解人性 #自卑其實是一種動力
#讀讀原著 #阿德勒談生命風格
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　人類的社群生活，其實是為了彌補其弱點的產物。對人類祖先來說，群聚生活大概是最迅速、最有效的自我保護方式。人類模式的演進過程，起先是源自個體的弱點，接著往相對安全的社會團結這個目標前進。人類的各種長處與力量皆來自此模式，孤立隔絕反而會暴露出人類的弱點。人體結構的成長也不斷重現所有活體生物的演化過程：從單細胞演變成條理分明的整體，其中的組織與器官相互依賴。同理可知，個體的心理發展過程也反映出人類的心理組織。
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　每個人在生命的起點，都是相對無助、無能、依賴他者的寄生蟲。家庭的第一個社群就是父母，沒有父母的協助，人類嬰兒會在短短幾小時內悲慘喪生。在父母的哺育撫養之下，個體孩童的能力與力量與日俱增。而在成長過程中，嬰孩其實就是社會的寄生蟲，寄生在這個提供養分與資源的環境中。
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　長大成人後，正常的個體會發展出足夠力量，開始對所屬社會群體有所貢獻。在確認人與人之間具有多樣連結的過程中，正常的成年人會獲得某種程度的平和、安全感，以及讓生活顯得更有意義與價值的全整與確實感。個體若能與更多人建立連結，安全感也就越穩固。話語、常識、推理、邏輯、想法、同情、愛、科學、藝術、信仰、政治、責任、自助、誠實、效益、玩耍，以及對自然的愛好等，這些都是最重要的連結。放棄任何一種群體生活的手法，就不算是全然成功的人，也無法獲得百分之百的安全感。
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　遺憾的是，這種正常的發展模式並非常態。有些人之所以無法發展正常模式，原因與人類嬰兒的一大重要生理特徵相關。其他物種的幼年體同樣會經歷這種無助、仰賴父母的階段，但在牠們的生理構造逐漸茁壯的同時，心智能力也會同步發展。有能力辨識出老鼠的小貓，也有追蹤、捕捉與吃下老鼠的能力。
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　不過，人類嬰兒的感知能力與行動能力卻有極大落差。嬰兒能體認到自己得仰賴母親提供食物、溫暖與保護的事實，嬰兒也知道母親能從事各種自己能力未及的必要活動。對嬰兒來說，父親看起來就像高大、相對全能的巨人。嬰兒周圍的世界，遵照無可避免的法則運轉著。黑暗與光明、食物與饑餓、言談、移動，這些都是陌生的成年人可恣意差遣的奴僕。
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　在嬰兒的宇宙中，成年人篤定、嫻熟地行動，幼小的孩童則意識到自己相對於成人的軟弱。世上所有物種中，人類嬰孩是唯一對自身無能有所感知的生物，因為其心智發展比身體發展還快。自卑感就是在這種情況下產生，而自卑感正是個體心理學的重要基石。
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　對人類發展而言，自卑感非但不是障礙，反而還是最強大的刺激。假如人類的雙眼跟鷹眼一樣銳利，我們就不會發明望遠鏡跟顯微鏡；要不是為了提升溝通品質，留聲機、無線電和電話也不會接續問世。調香師的技藝跟大廚的烹飪技巧，都是為了彌補人類遲鈍、粗略的感官認知而存在。相較之下，「較低等」動物的感官能力還遠高過人類。人類文明的結構，從報紙到摩天大樓、從飛機到交響樂團、從蒸氣挖土機到絲襪，這些產物在補償人類缺陷的原始需求之下因應而生。
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　基於宇宙中的人體與生物組成，每個人都承繼這份自卑感，因此自卑感並不是個人承受的負擔。人類戰勝自卑感的案例在歷史上比比皆是。渴望補償個體在社會貢獻方面的缺陷，這種渴望的展現或許就是所謂的天才創造力。天才締造的每項傑作都象徵著社會效益。提及天才時，我們時常將另一群未被歌頌的人忘了，這群人發明槓桿、輪子、斧頭、牧笛、紡織、書寫以及各類事物。我們只記得那些以嶄新型態結合這些元素的近代天才。不過穴居人力搏生存的那段過往，其實就是人類創造力的歷史。
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📖本文摘自《阿德勒談生命風格》之推薦文片段，作者W. Beran Wolfe為醫學博士，阿德勒的得意門生。《阿德勒談生命風格》由阿德勒（Alfred Adler）所著，本書個案源自「校園」和「兒童輔導診所」中常見的典型案例，老師、家長都對這些學生的問題行為感到無比困惑，此書記載著阿德勒分析與治療的過程。
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　W. Beran Wolfe在介紹本書時提到：
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為力求精簡，文本中並未列出綱要的標題，不過對於想準備病歷來進行研究的人而言，本書內文的脈絡與鋪排再清楚不過。案例陳述方法如下：研究問題兒童的醫師或老師，會根據草案綱要準備一份病歷。阿德勒在未與孩童本人碰面，也未事先與老師討論個案的情況下，逐句閱讀病歷，並在閱讀過程中進行推論與演繹。雖然阿德勒偶爾會被草案中的陳述誤導，不過在多數情況下，他還是能針對孩童的人格建構出一幅動態圖像，通常還能預測分析結果，以不可思議的方式洞悉孩童的心靈。這些個案如同人生劇碼中的演員，而針對這些演員，阿德勒總能以溫柔、滿懷同情的方式，清楚解釋他們的遭遇和境況。
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如同精神醫學偵探的他，會先以評估線索的方式抽絲剝繭分析個案，接著再簡短討論孩童的狀況，並重點勾勒出心理治療或輔導的目標。接下來，孩童的父母會被帶進教室，在學生面前接受詢問和指導。最後孩童也會被帶進教室，阿德勒會用簡單、親切的語言與孩童溝通討論。分析中提到的後續追蹤工作，則由一開始引介個案的醫師或老師負責。學期間，後續追蹤者會不時提交進度報告，阿德勒也會探討孩童的改變與反應。
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這並不是一本探討心理治療的全面論文，而是針對兒童精神官能症的概述，是一扇通往病歷閱讀藝術的大門。本書的主要價值，在於讓必須與孩童與成人應對互動者，能更熟悉人類行為的動態模式。（⋯⋯中略⋯⋯）假如本書能成功鼓勵讀者，不要將人類視為被貼上標籤的靜態機器，而是充滿動態、活躍生動，努力朝目標前進的實體，各自在令人困惑的世界裡追尋意義與安全感，那這本書就功德圓滿了。
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🚪好書任意門：https://reurl.cc/lRLlZj
ℹ️本書由 商周出版 發行