【未來教育的多元樣貌｜教育新創 + 未來大人物演講紀錄】
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2021農曆新年前夕，三位關鍵評論網評選出的2020未來大人物，齊聚師大的梁實秋故居，從三種不同的視角，討論未來教育在35歲以下年輕人眼中可能的樣子。
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三位分享者分別是，臺灣圖靈鏈共同創辦人暨執行長胡耀傑，運動員生涯規劃發展協會理事長...
【未來教育的多元樣貌｜教育新創 + 未來大人物演講紀錄】
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2021農曆新年前夕，三位關鍵評論網評選出的2020未來大人物，齊聚師大的梁實秋故居，從三種不同的視角，討論未來教育在35歲以下年輕人眼中可能的樣子。
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三位分享者分別是，臺灣圖靈鏈共同創辦人暨執行長胡耀傑，運動員生涯規劃發展協會理事長曾荃鈺，與臺灣數位外交協會理事長郭家佑，分別從《科技結合教育》、《運動員生涯教育》、《數位外交國際教育》分享我們眼中教育的可能性跟執行方式。
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從看見問題，到用行動試著解決問題
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梁實秋故居空間有限，30人內的互動講座很小巧，但來的人都是企業族、創業家、教育或非營利組織的高階領導人，一群屆齡退休或已經退休的大人，在微雨的午後信步聚集，除了想聽聽年輕人對教育有什麼樣的觀點，更想要感受不同世代應對未知時的處理方式。年輕，或許是我們共同的標籤，但關鍵還是，我想要問這世界什麼問題？而問問題的品質，將決定我們看待這個世界的樣子。
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三位年輕人都是草根起家，沒有財團企業的大資源在背後，胸口卻都有滿滿的想法跟熱忱行動想要改變。
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胡耀傑 Jeff 用科技與教育結合，擁有工程背景的他是大學滿級分的學霸，擁有漂亮學歷，從美國加州大學 UCBerkeley工程碩士畢業，並受邀到區塊鏈研究院做研究，但到底是怎樣的契機讓他想要回到台灣，創辦圖靈證書，又希望影響到台灣教育的哪些面向呢？
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運動員生涯規劃發展協會理事長曾荃鈺，過去是臺體大畢業，為什麼想要讓運動員連結社會？而又為何不能直接媒合就業，而是要回頭投入運動員生涯規劃教育中，在台灣體育市場小，沒人看好的領域，又是看見什麼可能性呢？
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臺灣數位外交協會理事長郭家佑，因為過去到科索沃一整年的經歷，燃起她想讓世界看見台灣的決心，花光積蓄，招募志工與合作夥伴辦理大型活動讓世界關注台灣，也因此從1人到200人的網路大軍，並且協會有超過15種語言專業翻譯國際訊息，接受國際媒體跟外交部、副總統接見，用數位網路讓世界看到台灣，她的下一步還想怎麼走呢？
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為未來而學，為未來而教
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杜威在《經驗與教育》中提到：「教育的工作，應該要著眼於學生的未來，用盡一切可用的事物，引導學生邁向新的領域。」
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或許未來的教育家，真的需要有創業家的格局與視野，充滿影響力，有魔法師無中生有的神奇魔力，還要有探險家的膽大心細，擁有超乎常人的行動力；令人感動的是，這場小巧的演講，確實是令人內心彭湃激動，誰說銀青無法共同合作？整場講座一雙雙雪亮的眼睛，彼此為對方思考我能夠為你提供些什麼？那種連結湧現出的力量，真的能撼動傳統教育的冰山，讓改變發生。
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演講中有些感動的小插曲，臺灣數位外交協會壓軸演講完後，有聽眾問家佑：「辦活動需要錢、出國要錢，你協會的錢那裡來呢？」我才因此第一次聽到那段數位外交協會初期，撐兩個月薪水，日日苦惱籌錢，花光積蓄帳戶歸零的日子。會後，幾位聽眾深受感動，立刻現金捐款一萬元給臺灣數位外交協會，並且承諾持續關注支持這樣的理念。
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這倒是讓我想到史蒂芬．科維七個好習慣中所提到的「#互賴期」的概念，意思也就是說，其實 #獨立是不成熟的象徵，能夠互賴，依靠他人，才是真正成熟的人。成立協會或創業前的我們三位，其實都非常的獨立，我們知道積極主動、以終為始而且要事第一，我們可以顧好我們自己，卻無法學會互相依賴。
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直到我們擁有自己的團隊，我們有想要推動的理念需要人們加入，我們漸漸發現，不是什麼事情都要求自己要第一，而是要有雙贏的思維，我好你也好的事情才要做；我們不只自己積極主動，更要能夠與他人溝通互動，影響他人主動投入，知己知彼才能走得更久；我們不再只是結果導向，有時候過程中有合作的可能，有可能有學習的機會我們都會去嘗試，綜效的發展讓我們知道，很多事情事要靠別人一起才能完成，有了這一層的成長，才是真正的成熟。
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#專注做好每一件小事，每個人最終，都能成為自己未來世界的大人物
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關於這場講座設計，非常感謝Joanne的力挺跟牽線，讓我們有機會跟這麼多朋友分享我們想做的事，感謝思安、傳傑到場協助很多行政大小事務，感謝智庫Steven是個取名字達人，教育新創家就是他想到要串聯所有讓大家聚集的最大公約數，不求大但求精巧，是我們的追求，更希望將珍貴的資源用在對的人身上，這場活動能夠成功，要感謝的太多了。
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回到我自己身上，#運動員生涯規劃發展協會 想要做的，其實就是教材跟導師制度，我們想要創建一個安全、容錯且支持的環境，#讓運動員有一個生涯上的港灣依靠，#用方法與策略陪伴運動員度過難關，#給予資源跟人脈預備選手面對未來。這條路上，人來來去去，有些人是觀望，大多數人是嘲笑，更大比例的是不信任，但我們就從自己可以做的開始，持續累積，#就看過去有把握了什麼，#不看未來或許會錯過什麼，只要我們專注在我們渴望幫助的對象身上，當我們在幫助運動員準備未來的同時，協會也因此改變了自己的未來，我始終是這樣深信的。
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期盼所有的遇見，都能帶我們打開視野，成為禮物，遇見更好的自己。
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2021年01月28日 書於師大梁實秋故居
曾荃鈺
生涯規劃導師證書 在 旅人Carrie愛漫遊 Facebook 的精選貼文
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生涯規劃導師證書 在 梵高爸爸 心靈藝術 Facebook 的最讚貼文
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導師簡介：
【 梵高爸爸※視藝簡歷 】
畢業於香港理工大學多媒體設計及科技高級文憑，及英國密德薩斯大學多媒體研究(榮譽)學士，擁有8年小學/幼稚園視藝教育經驗，心理投射畫畫分析執行師。
推己及人，透過視藝感染更多小朋友獲得快樂，發揮無限創意和不可能。追尋藝術治療的夢想，畫出內心世界，身心靈上有更健康的發展。
🏆 #獎項
✨ KOOL 香港網紅選舉「教育界男網紅獎」
✨ 國際認證與持續教育標準委員會 IBCCES – 藝術應用評估及與治療認可證書
✨ 「心.啟.晴」心理投射分析畫畫評估執行師證書課程
✨ 「香港專業培訓學會」表達藝術治療證書
✨ IYACC – 國際繪畫比賽公開組冠軍
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✨ COSH全港T裇設計比賽公開組亞軍
🏆 #教育及社會服務
✨ 香港心理衞生會思健學院「表達藝術工作坊」 (2019)
✨ 西灣河港島民生書院「教師發展日」表達藝術工作坊 (2019)
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2165873646807233&id=1655872061140730
✨ 「香港+職業博覽會」分享嘉賓 (2019)
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2157242841003647&id=1655872061140730
✨「香港青少年服務處」【智「取」相投－有品數碼公民教育訓練計劃】主講嘉賓 (2018~2019)
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2139842166077048&id=1655872061140730
✨「生涯規劃協會」宣傳顧問 (2018~2019)
✨ 「荷花BB展」爸爸KOL親子大使 (2018~2019)
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2200443713350226&id=1655872061140730
✨「跨性別資別中心」藝術評估 (2018)
生涯規劃導師證書 在 Gary Love Share & Gary's English Facebook 的最讚貼文
沒想到一個月在泰國清邁進修英國劍橋大學核發的「CELTA認證課程」一轉眼就結束了!
同學來自四面八方，共有36人，分成2個班，共6個組進行研習活動! 同學們來自中國大陸、英國、美國、日本、印度、俄羅斯、愛爾蘭、澳洲，大家都是來這兒增進自己教授「成人」英語的能力，這一個月的日子大家相處合作愉快，互相鼓勵支持，是個令人很難忘的經驗!
一個月的課程緊湊，每個人要上台教學演練6小時(共8次，每次45分鐘), 這兒的學生以泰國人居多，大多是退休、大學生或是一般社會人士，試教當天中午前都要上傳教案，如教授的課程是「字彙」、「文法」、或是「功能性語言」,還要另外撰寫「語言分析表」上傳，教課時我們同組的同學就在下面觀摩，而老師則在下面一邊核對我們的教案執行狀況，為我們評分，並在隔天早上與我們會面，針對該次試教的狀況給我們回饋意見，我們也會知道該次試教是否有通過! 當天試教的同學不是教完了就大功告成，當晚還要撰寫「自我檢討報告」，並於隔天早上11：30前上傳繳交!
除了試教外，每個人還要撰寫四份作業，作業繳交有可能未達標準被退回補強，如補交再沒過，那該份作業就算失敗，每個人只能有一次失敗，如有第二次失敗，那就會被退訓!
這四份作業中，一份與分析「文法」、「字彙」、「功能性語言」有關, 例如「Skinny及 slim的定義為何？學生針對這兩個字可能的疑問為何？」「should have +p.p. 用在何種情境，用於口說時該如何發音及連音？」
第二份作業則是要分析試教班級學生的「背景，英語學習歷程、學習偏好、母語對他們學習英文的干擾、舉出學生上課時在聽說讀寫的優點及缺點並說明為何這些是優點或缺點」。
第三份作業則是給我們一篇文章，我們要針對該文章分析它適合的學生程度為何(初級或中級)，還要設計「閱讀測驗」的問題，最後還要設計一個活動或遊戲讓學生能練習與該主題有關的口說或寫作!
第四份作業則是分析省思自己在規劃教案及上場試教時的優缺點，同學之前的優點，老師示範教學的優點，以及自己未來的生涯規劃等!
這一個月除了寫作業、規劃教案、上台試教外，老師們針對「聽說讀寫」、「字彙」、「文法」、「發音及連音」、「功能性語言」、「運用科技教學」、「大班教學」、「一對一商業英語教學」、「考試導向教學」、「教案如何撰寫」、「何時及如何糾正學生英文錯誤」及「如何檢討反省的自己教學」等主題為我們上課，將理論及實務經驗帶給我們，透過我們大家彼此的交流，我們都收穫滿滿!
CELTA課程節奏緊湊，由於時間不多但要做的事很多，時間管理是最重要的問題，我每天都大約是忙到凌晨2:00才上床睡覺! 這個課程雖然很有挑戰性，但我很幸運遇到一群很棒的組員，一路上大家互相鼓勵，彼此都不藏私，互相分享上課的技巧及課程設計，當有人士氣低落或表現不好時，大家都會主動為對方打氣。
最後一週的課程由於我們可以自己設計教材，為了幫助學生打好基礎，我們這組決定以「文法觀念」為主軸，針對「過去簡單式」，「現在進行式」，並搭配「旅遊」及「電影」相關主題，來尋找或設計教材，幫他們加強這方面的「聽說讀寫」能力。因為我們都有共識，教育的主體是學生，而不是老師，教學應該以滿足學生需求為主，而不是滿足老師自己的需求!
這兒的學生都很認真，週一到週五晚上都會來上大約2.5小時的英文課，他們都很熱情溫暖, 我也從他們身上了解到自己教學的優缺點，真的是收穫滿滿!
CELTA一個月的課程很有挑戰性，除了自己的英文「聽說讀寫」都要達到一定程度外，「壓力管理」、「時間管理」、「人際關係技巧」、「團隊合作」、「正面思考」等也都是很重要的能力!
我很幸運這次遇到一群很棒的學生(中級及初級兩班的學生, 每班各教2週), 5個超棒的組員，有3個超有經驗及專業的導師，還有許多優秀、活潑、聰明的學員，我從他們身上獲得不少力量，順利完成此次的研習! 雖然還不知道自己的確切成績及是否能順利拿到這張在「英語教學界」超有份量的證書，但我盡力了! 最重要的是我收穫滿滿，我會將在這兒所學的東西應用在未來的課堂上，希望能讓學生學英文更有效率，英文能力再向上提升!