歷時三個週末的「草根眾藝營」在昨天劃下句點了，這個營隊從一開始就帶著波折，原訂七月實體進行，因為疫情爆發，改成九月線上進行，完全是不同的架構和設計。

帶著學員從自己的故事出發，探尋想創作的主題、並且一步步的深入內在，寫出貼近自己的歌詞，對我來說並不陌生，但這一切在線上進行，真是挑戰啊啊啊！還記得第一天一開始的音樂敘事演講，我的網路秀逗了好幾分鐘，全身直冒汗、焦慮到好想穿越螢幕飛奔到每個人的眼前ＸＤＤ還好後來順利找到更好的位置收訊號，不然真的緊張到快不能喘氣～

越來越熟悉線上平台的操作、搭配音訊設備，然後跟音樂組的學員，在即興音樂的世界裡玩得開心、感動，為了克服聲音不同步的狀況，多了很多事前事後的錄音工作，然後一路陪著他們生出自己的歌、昨天中午完成了線上發表，終於啊～～像是爬了一座山，上坡、下坡、挑戰體力的極限，最終看見了山頂上的風景～好美麗！

最後的最後，音樂組留下來好好的說了說對彼此的感謝、學習和看見，然後好好的道別，一句「有緣再會」從我嘴巴裡說出口的時候，內心掀起了一點澎湃的浪花，謝謝我們努力克服線上的困難、也跨越了螢幕，深刻的連結和合作。

謝謝所有眾藝營的工作夥伴，
謝謝音樂組的學員們～願意跟著我潛入生命的河流，讓創作走入你們的生命～
從『打招呼』看見世代間教育、價值觀的差異；從遊子返鄉的日常，聽見對於家鄉變化的無力感和家人情感的珍貴；還有自身『不一樣』而被排擠邊緣的心聲；以及在陪讀的過程重新連結小時候的自己～

音樂創作是一趟旅程，很高興我們在這裡相遇，開始了，就要直直往前，因為人生，沒有暫停鍵：）



＃線上營隊課帶領解鎖
＃學到很多寶貴的經驗

＃感謝天讓我在八月份有幸參與美濃黃蝶祭的線上營隊

＃提早熟悉線上工作也得到各方面的靈感和啟發
＃努力克服聲音不同步的限制
#好的開始思考開線上課程
＃在長濱也能跟更多人一起療癒

＃不然大家都到長濱來四天三夜好好的體驗也很棒

＃題目是音樂創作與自我連結

＃有人有興趣嗎

＃音樂社工

＃小賴的台東日常

【LYD 開課後感】

八月份的 Living Your Design #人類圖初階課程 終於順利完成。很感恩各位參加者對我如此信任，在我第一次開課時，在很多事情還未盡善盡美時，就願意來支持我。

雖然在這當下仍然有點百感交雜，但還是想趁這機會，跟大家分享我一路走來的心路歷程。

其實打從最一開始，對於開辦人類圖的知識型課程，我的內心一直充滿掙扎。

認識我的朋友大概都知道我很強調實驗精神。相比起把官方知識完整無缺地教授予對方，我更享受透過簡單而直白的方法，分享自己獨到的眼光與看法，啟發他人看見之前沒有想過的可能性，引導對方找出屬於他自己的視野。

相比起跟隨官方的框架去教授知識，我更渴望走出自己的路，自創出屬於自己的產品/服務，呈現出我的眼光、我眼中的人類圖、從中參透出的實用生命哲學。這正正是為甚麼當初我會先設計出 #職場引導服務 和 #薦骨健身房。

我相信，人類圖是死的，但我們的理解與眼光卻是活的。我們真正要學會的，並非知識本身，而是內化這門知識的一套思維模式。

我相信，我們每個人都可以重新理解和演繹人類圖，可以透過自己的故事與生命賦予這知識生命力。唯有如此，這知識系統才能夠讓更多人獲益。

也正因如此，我曾經一直認定，人類圖初階課程無法達到我所渴望的效果。至少當時的我是這樣認為的。

直到幾個月前，我忽然有了新的覺悟：誰說人類圖初階課程一定要把所有知識內容完整無缺地教授？誰說不可以達到目的卻同時擺脫既有框架？誰說教學只有一種可能？

就是以上這些「誰說不可以」，讓我決心作出一次嘗試、一個實驗。我決定要反叛和任性一次，我決定要設計出一個屬於我、適合我、能夠代表我的 Living Your Design人類圖初階課程。

坦白說，當時的我根本無法預期這實驗結果會如何，我最終是否會享受其中，參加者們又是否會接受並喜歡我的教學方式。我內心充滿恐懼和自我懷疑，但我更不甘心在沒有作出任何嘗試下，就此放棄嘗試，就此投降認輸。

我很清楚自己，相比起協助不認識人類圖的人從零學起，我更渴望服務對人類圖已經有基礎認識的人。他們不需要填鴨式教育，不需要人把官方知識灌輸給他們聽，因為這些資訊在書本、Podcast和線上都能夠隨便找尋得到。他們真正渴望得到的，是透過聆聽引導師的親身體驗與反芻思考，從而理解這些知識背後的脈絡與架構，並找出可以應用在生活中的方法。

為了達到這目的，我決定採用小班教學的方法，因為我相信，唯有如此，才能夠有效深化知識，讓每位參加者都能夠透過針對性的討論與對答，讓自己腦海中的疑問得到解答。

傳統20-30人的上課形式，往往容易給少數幾個性格主動的參加者壟斷發言（就像喉嚨中心開放、自少就踴躍發言的我）。而站在台上分享的講者，自然也樂於專注在這些「支持度高」的參加者身上，但卻因此讓那些比較安靜的參加者喪失了參與的機會。最終結果，是一群主動進取的參加者滿載而歸，感覺獲益良多，而另一群被動內斂的參加者卻感到被受冷落，對學習喪失興趣。

有趣的是，這次八月份開的兩班的所有參加者皆是喉嚨中心有定義的，也就是較不會「為發言而發言」的一群。他們課後就有跟我分享說，他們平常上課都不會想在大班的課堂上高談闊論、搶著發言發問，所以枉枉因此錯過了問問題的機會，唯有下課後自己回家翻教材算了。

相比之下，講求互動的小班教學，能夠確保每位參加者都能夠開心參與。他說，這也是他在這課程中感到特別開心和滿足的其中一大原因。

然而，這樣的課程安排其實是挺具挑戰性的。越講求互動，就越無處可逃。為了讓每個人都能夠投入，並享受其中，作為引導師，我必須要在過程中因應對象，不斷調整修正表達方式。

有些人天生喜歡邏輯架構性的表達，有些人更喜歡生動的例子，有些人則喜歡聆聽我的看法跟親身體驗，有些人卻喜歡體驗性學習。如何可以平衡大家的特質與要求，讓大家都可以透過這課程對人類圖產生興趣，對走進自己的實驗產生興趣，這的確不是容易的事。

不過還好擁有3-60通道的我，天生就是個喜歡挑戰的人。比起難關，我更怕悶，更怕照板煮碗。如果要我用想同的方法教授相同的內容，只是換成不同的參加者，我大概做過一兩次就不會再想繼續做下去了。而小班教學正好滿足了我設計中的渴望，一方面能夠讓我教學相長，另一方面又能夠讓我找到屬於自己的樂趣和滿足感。

除了小班教學之外，這次的包班設定也同樣讓我感受良多。

這次八月份開的兩班，一班是包班，參加者彼此是朋友，而另一班卻是互不認識的陌生人，剛好可以讓我親身感受兩者之間的差異。

包班的確如我所料，比較熱鬧一點。因為大家彼此認識，所以很多分享都很直接，有些時候，A說自己沒有這方面的覺察，B卻說他一直有看見這點，然後大家就一起大笑起來。能夠讓志同道合的朋友一起學習、一起成長，這正正是當初我設定包班的原因。

然而，讓我真正感到驚喜與感動的，卻反而是互不認識的那班。大概因為大家互不認識，所以在頭一兩堂課大家都顯得比較安靜，較少發言，也讓我分享起來感到有點吃力。但隨著一課一課的過去，他們越聊越熱絡，開始打成一片，有說有笑。看著一群陌生人，在成長的過程中建立起互信，建立起友誼，這的確很美麗，也的確很讓人感動。

Living Your Design 人類圖初階課程就像一個迎新會，讓有興趣走進Human Design人類圖世界的人，可以初步體驗這世界的美麗。就我而言，其實這課程中所學的知識並不重要，甚至就連內在權威與策略也並非最重要，唯一重要的，是透過認知彼此設計中的不同，發現原來世界還存在著很多可能性，因此不要停止相信，不要停止在生命中繼續探索。

因為我相信，只有我們願意繼續向前走，我們每個人都一定能夠走出屬於自己的路。

如果你也有興趣踏上旅程，歡迎報名參加10月份的線上課（或聯絡預約包班也可）：https://www.kevincareercoaching.com/livingyourdesign

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【疫情讓心情沈重，生命不能因此沈沒】

昨天的疫情新聞，其實內心很沈重。

沈重的不是疫情數字，而是人心的躁動、政治口水與指責謾罵的言語四濺。

還有少數人心存僥倖、或是與我何干的心態，四處遊走，為了賺錢或是欲念，點點星火的自私態度，看似微小，竟造成疫情的燎原蔓延。

我一直思考自己可以做什麼。除了每天十公里的跑步、整理家務、陪小孩、讀書之外，究竟，自己還可以做什麼？

就如同我在提問力工作坊與線上提問領導力課程提到的，積極的提問態度是「如何」，而非「為何」，「如何」是找出未來的方案，「為何」容易造成一直咎責與原地踏步，反而一籌莫展。

對我來說，許多計畫與課程都延宕了，就如同許多人的工作、計畫都因此打亂。

我也不是只等待《風土創業學》的出版，因為任何宣傳活動也沒有安排（也無法安排）。

我們這段時間都一直停在處理「緊急而重要的事情」的狀態。這個情況容易陷入被迫應戰、疲於奔命、或是無能為力。

例如學校停課了，又延長停課日期。這個結果造成必須線上學習、家長陷入工作與照顧的兩難，學校老師也得快速提升線上授課的能力與技術，另外，營養午餐供應商該怎麼辦？弱勢孩子的午餐怎麼辦？

這個變局不是教育部、教育局、學校單方面能夠妥善處理。這反而牽涉到農政、社會局、衛生與經濟領域的專業。

因為兩次的停課都遇到寒暑假，沒有營養午餐的問題，自然沒有牽涉到農產供應的問題。但是相關單位似乎沒想過「重要但不緊急」的問題是什麼？

重要但不緊急，就是未雨綢繆。萬一疫情發生在非寒暑假，這一連串的系統性問題是什麼？該如何嘗試與實驗，就像演習、演練一樣，去測試備案運作狀況，例如農產運銷、教師線上授課、學生在家學習狀態？家長如何因應，要「如何」調整？

如果有測試過的備案，知道哪些可以加強與修正，提出整體方案時，就比較從容，知道如何調整。

停課只是一個案例，雖然是衝擊很大的案例。但是這些案例與經驗，都是可以從中學習與反省的。

否則我們會一直陷入被動因應病毒，少了更長遠的思維，就會被拖入泥沼中。

再回到我們自己可以做什麼。

戴口罩、居家隔離、宅在家救疫情，這些是人民消極、現在是積極的備戰狀態。但是我們需要建立「重要但不緊急」的意識，去思考與提問，我們除了防守之外，自己還可以做什麼？如何進行。

以我為例。疫情訊息與不少國人自身不團結、指責謾罵的態度，我很焦慮，但如果陷入這種情緒陰影久了，就會無力癱瘓。

我一直在思考可以再做什麼？能提前部署什麼。

《風土創業學》我超前部署了三年半才完成。在今年一月下旬《風土創業學》交稿後，我只休息幾天，就開始準備下一本書的方向與章節架構，並進行思考與閱讀，逐日整理筆記。

但因為《風土創業學》有許多校稿、調整的狀況，我也以出書為主要目標。這個月疫情變得更嚴峻，《風土創業學》也在明天（5/27）上市，我也有更多時間能投入下一本書的準備。

原本還有那種「需要這麼累嗎？」的疑問，甚至有休息讀閒書的心態。因為好不容易才出版一本16萬字的書（這一本可以抵兩本了），我也沒有那麼了不起，那麼愛寫書。

只是我一直在想，下本書跟這個社會氛圍有什麼關係？大家會關心嗎？需要這本書嗎？（這是我的《精準寫作》提到的ROA意識，站在讀者立場思考）這本書能解決什麼問題？讀者如何有效應用？

因為更多時間思考，我反覆用鋼筆在筆記本構思，一本筆記本已經寫滿閱讀想法與自己的構思。

台灣整體還是需要這本書，許多職場讀者、老師、企業主管都需要這本書。

這個思考過程讓腦袋更為清晰，每個章節的細節都越來越清楚。
儘管很多事情不能做、仍有很多事可以現在做。

當不理性的謾罵、或是自以為是的傲慢毒素蔓延時，我們更需要放大格局，不只思考眼前，更需要思考重要但不緊急的事，自己能做的，要如何做到，會讓我們的態度更積極。

不是這件事情有多重要、多偉大，而是在構思、準得與嘗試過程中，你會專注、學習、正向，持續朝向遠方努力前進。

寫給自己，也寫給各位。

還有，提醒大家，遠流出版的《風土創業學：地方創生的25堂商業
模式課》，5/27就會上市出書了。

這本書也在談「重要但不緊急」的事情。

這本書在問兩個大問題。第一個是你的智慧SMART，你有什麼故事？你的市場敏感度如何、你的美學體驗感受是什麼？你有沒有以巧取勝的再生能力，最後是你如何運用家鄉風土去設計難忘的體驗內容？

第二個是商業模式的思考能力。你的獨特價值使命與主張是什麼？你的顧客是誰？你有什麼優勢？你如何從中獲利？

這本書對你提問，也協助你「如何」找出方向與方法。

本集主題： #亞洲人際權威教育大師 #江緯辰老師專訪

　　Michael江緯辰老師的第一份工作是小提琴老師，後來又從業務相關的工作，28歲那年就考上一家公司擔任董事長特助，還破最年輕擔任特助的記錄。33歲第一次創業，卻失敗收場，於是江老師潛沉一年，利用這段時間，讀遍企業、管理、人際相關的書籍。再整理出4U的訓練架構。
　　如今江緯辰老師已經是現今亞洲華人世界少數理論實戰經驗兼具，且能演、能說、能教、能寫的教育訓練大師。二十年授課累積聽講學員逾數十萬人且遍佈兩岸三地以及星馬。
　　江緯辰老師授課風趣生動、唱作俱佳，充滿生命內涵的獨特詮釋，更是感動無數的學員，其『人際贏學』系列更是各大知名企業領導人推崇視為必上的經典課程。近年來學員滿意度幾近100%，更曾經創下8小時的演說連講22天的紀錄，其教學熱力與熱忱令人敬佩。接觸過緯辰老師的人，一定都能夠感受到他滿滿的質感內涵與活力熱情。

• 4U人際教育學院創辦人
• 4U認知應用管理系統創始人
• 4U人際贏學訓練導師
• 人類行為學權威專家

很高興上周的實習課程很順利，期望實習夥伴的加入會讓接棒啟蒙帶來新的活力喔!

一，實習課程No.2
我們規畫了周三的實習課程，期望能帶領夥伴們了解如何舉辦活動的架構，以及如何記錄一場精彩活動。

二，5/26號教育小聚
開始規劃，期望朋友們可以來這個善意的場域相聚，從別人的分享中看見不一樣的教育視野。
https://www.facebook.com/events/1607635056117133/
每個月第四個周二晚上，接棒啟蒙計畫都會舉辦教育小聚。我們討論分享關於關於教育，學習的生命經驗分享。只要與教育有關，您可以來分享任何的想法，認識各行各業，許多對教育有一份心的朋友們。


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