徵才機關：國立屏東女子高級中學
人員區分：其他人員
官職等：以約僱人員報酬標準表五等280薪點(新台幣34,916元)支薪
職系：無
名額：1
性別：不拘
工作地點：90-屏東縣
有效期間：110/04/29~110/05/05
資格條件：
（一）國內外專科以上學校畢業者。
（二）須具備Word、Excel相關軟體操作能力。
（三）積極、主動、學習能力強，並具服務熱忱，願配合校務工作者。
（四）無公務人員任用法第28條各款規定情事之一。

工作待遇：以約僱人員報酬標準表五等280薪點(新台幣34,916元)支薪。
僱用期間：本職務為現職人員之職務代理，代理工作日期自通知報到日起至111年7月28日止，若代理原因消失應無條件解僱，不得以任何理由要求留用或救助。
工作項目：
（一）辦理學生各項學籍資料申報、及各項學籍資料之統計與會計報表。
（二）學生各項註冊減免業務、原住民、僑生學生助學金及公費生之申請辦理。
（三）學生及校友學歷證書及各項成績單之申請與核發。
（四）期中考、補考、重補修等試務工作及畢業生畢業前各項辦理作業。
（五）大學多元入學、高中多元入學協辦工作。
（六）其它臨時交辦事項。
工作地址：
本校教務處（屏東市仁愛路94號）。
電子地圖
聯絡E-Mail：vx6220@ptgsh.ptc.edu.tw
聯絡方式：
報名方式：採通訊報名。有意應徵者請自行下載並填寫「報名表」、「自傳」連同應繳驗佐證資料文件影本【請加註『本影印本與正本無誤』字樣並簽章】，於110年5月5日(星期三) (以郵戳為憑)前，以掛號（或快捷）逕寄本校人事室。逾期或證件不齊者，以放棄論。聯絡電話：08-7362204轉120、121（人事室）。

索取簡章、報名表及自傳：請自行於本校網站下載列印（各項表件內容、格式均不得任意變更，並應使用A4白色紙張列印）。
職缺類別：
不須具公務人員任用資格職缺
* 請注意：本職缺啟用應徵人員調閱履歷功能，應徵者需同意開放履歷給徵才機關調閱 公務人員應徵作業說明

#曾經讓我放棄當營養師的五個原因
　　
1⃣一度將志願卡上營養系塗掉
高三學測選填志願時，我填了理工科系和營養系，我媽聽完氣得要我去教務處把營養系改掉，我隔天去教務處塗掉，但回去痛苦思索幾天後，我又偷偷去將營養系改回來。
　　
2️⃣錄取營養系後家人的反對
學測申請入學公布結果，我運氣滿好，有去面試的幾乎都錄取，我回到家說我決定念營養系，遭到全家一致反對，在無助之餘我請求高中導師協助，感謝當時導師馬上打給我家人，說孩子的人生請讓他自己決定。
　　
3️⃣營養學被當掉
大二時，我的營養學被當掉，後面擋修了很多必修科目，如果有念營養科系的朋友都會知道這有多麼嚴重，當下真的一度覺得要放棄當營養師了。
如果要準時畢業只有當下只有兩條路，第一:不實習了，畢業直接轉行找其他領域工作，第二:念研究所，期間再把實習學分修回來。
後來我選擇後者。
　　
4️⃣營養師考試落榜
第一次營養師考試我考了57分(錄取分數60分)，身邊同學有六七成都應屆考上，有好幾天我又開始思考人生，但抱持著差一點那就再去考考看，結果第二次國考反而退步，成績出來只有53分。
那時我決定先放棄營養師國考，好好準備體育研究所的畢業論文，然後再去中國當交換生，體驗人生第一次在國外生活的經驗。
就這樣一整年時間沒碰營養考科，有種營養師離自己越來越遙遠的想法，從中國回來後，緊接著在山上的偏鄉國小服兵役，種植空心菜，陪伴國小生，這樣平靜度過一年時光，反而莫名考過營養師了。
　　
5️⃣營養師的薪水瓶頸
我運氣很好，人生第一份營養師薪水有四萬整，身邊營養師朋友聽到都說這起薪很不錯。
我聽學長分享，他當時在高雄的某醫院當營養師，薪水只有兩萬八，我問他怎麼生活，他回答就住家裡囉。
回想自己，其實四萬扣掉房租，所剩也大概這數字，當時在網路上google「營養師薪水」關鍵字，出現的大概都是抱怨低薪的文章。
或許是「窮」途末路，我決定直接離職先接案看看，如果有高薪的工作再去應徵(結果從未出現高薪的工作機會)，好在後來演講接案越來越穩定，終於能真的安心的當個營養師。
　　
我很感謝家人，他們知道營養師不是很熱門的職業(我阿嬤至今仍不知道營養師是什麼)，我能體會到辛苦的地方，但我跟許多營養師朋友交流過，大家心中答案都很明確，認為營養師的價值在於能照顧全家人的健康，光這樣就很值得了。
　　
這幾年運動和健康意識抬頭，營養師發展機會有越來越多，許多朋友看到我粉絲頁都說我運氣很好有搭上風潮，說要是早知道當初也選營養系，我試圖想讓他們知道這不是那麼簡單，但又不知從何說起。
　　
從十八歲上大學至今，雖然過程中發生許多事，但我覺得還是很幸運，營養學被當掉但沒有延畢，國考考了三次，但剛好在出社會前考上，一切誤打誤撞但都順順利利，相信所有發生的一切，都是最好的安排。
　　
若是時光能重來，我依舊會選擇當營養師。
　　
如果你是正在營養這條路上感到徬徨的學弟妹，若我能幫上忙，請聯繫我不用客氣！

PS:圖片是幾年前到母校分享營養師職涯，我:「各位學弟妹們好，如果營養學有不會的地方可以問我，我營養學滿厲害的…………因為修了兩次。」

台大如何因應學習歷程檔案？

謝謝教務處邀請我在台大招生業務研習會上做專題演講，向招生業務相關的主管、種子教師和行政人員，報告新課綱和學習歷程檔案對高中教育帶來的改變，並建議台大該採取的因應策略。

在「作伙學」的審議活動中，常聽到高中端提出疑問，「我們認真做學習歷程檔案，但大學教授會認真看嗎？」

我建議台大要向高中端，尤其是一些還在觀望的明星高中學生和教師，發出明確的訊息：我們會看，而且會認真看。

我走訪許多高中校長和教務主任。一些明星高中的校長和教務主任坦承，雖然學校很認真在推學習歷程檔案，但「最大阻力來自部分老師和學生。」

在「作伙學」常聽到高中生抱怨各科老師要求做課程學習成果，上傳時間卡到期末考，分身乏術。一些明星高中校長則說，他們的學生沒有這方面的困擾，因為，「老師不太要求，學生不太積極，上傳比率偏低，平均每個學生一學期只上傳兩三件。」

一所明星高中的校長說，「一些老師和學生還在觀望，他們想說，大學端會怎麼看學習歷程檔案，現在還是一團迷霧，還是把時間花在考科比較重要，學測沒考好，學習歷程檔案做得再漂亮也沒用。」

另一所明星高中的教務主任說，他們學校，有超過一半的學生考指考，很多人的目標是要上醫科或台大。「有些學生會說，我以後要考指考，不想去管學習歷程檔案。」

有些老師，尤其是比較資深的，習慣既有的教學方式、認為這樣比較能夠幫助學生考好成績。「他們會質疑，你叫學生花力氣去做那些（課程學習成果），如果成績沒考好，上醫科和台大人數減少了，你能負責嗎？」

要強調的是，不同明星高中投入學習歷程檔案的積極程度，可能有差異。不過，我們對參與「作伙學」審議的高中教師做問卷調查，初步分析結果顯示一些重要的訊息。

填寫問卷的高中教師認為，有些老師的教學方式，沒有因為新課綱和學習歷程檔案的實施而改變，最主要的原因之一，就是認為，「傳統教學方式比較能夠幫助學生面對升學競爭」。這在明星高中尤以為甚。

我們的調查還顯示，雖然高中教師普遍支持108課綱和學習歷程檔案的實施，不過，比起社區高中，公立明星高中教師因為新課綱而改變教學方式的比率較低，支持學習歷程檔案的比率也較低。

台大的生源，大部份來自明星高中。如果我們沒有給高中端「我們重視學習歷程檔案」的明確訊息，台大將持續收到一些很會考試，但沒有因為新課綱和學習歷程檔案而改變學習態度的學生。

我給台大的第二個建議是，我們對學習歷程檔案中的「課程學習成果」，看重的是學習過程的反思和素養性的一般能力，而不只是特定的學科知識。

這是作伙學的審議會議中，高中端和大學端對「課程學習成果如何呈現、如何審查」的討論，逐漸浮出的共識。許多來「作伙學」參與討論的大學教授，以及我訪問的高中校長和教務主任，都認為，特定學科的知識能力，已經從學測成績和修課記錄顯現出來。課程學習成果，「就是要看出一些不一樣的能力」

哪些不一樣的能力？學習熱誠、解決問題、溝通表達、團隊合作、邏輯推理、研究精神、創意思考、跨領域探究，是最被廣泛提到的一般性能力。這些一般性能力，超越特定學科的界線，是許多校系看重的學生的能力特質。

重視一般性能力，有助於減低高中端在準備學習歷程檔案的焦慮。許多高中家長、學生和老師都擔心，大多數高中生還沒定向，他們很怕高一、二上傳的課程學習成果，和最後選填的校系沒有關聯。如果我們重視一般性的能力，就不用擔心課程學習成果和申請的學系之間缺乏學科知識的對應關係。語文科的課程學習成果，可以勾選給重視溝通表達與創意思考的理工學系；呈現學習熱誠、研究精神和解決問題能力的自然科探究與實作，也可以吸引人文社會學群的教授。

問題是，大學端要如何從學習單、心得筆記、簡報、文字影音創作、圖像設計、展演記錄、小論文、專題研究報告這些林林總總的課程學習成果，看到各校系所重視的能力特質？

這是我給台大的第三個建議：要讓更多老師瞭解學習歷程檔案在高中的實施狀況，和課程學習成果的多元內容，建立清楚、適當的審查原則。

「作伙學」讓我有第一手的接觸經驗，知道許多大學教授並不瞭解學習歷程檔案，遑論在高中的實施狀況。許多大學校系是在缺乏資訊的清況下訂定學習歷程檔案的審查尺規。

我建議台大應該蒐集各高中，至少是生源較多的高中，各式各樣的課程學習成果，分學院舉辦工作坊，讓老師們好好看看型式內容這麼多元的課程學習成果，討論要如何審查，如何看出我們重視的能力特質。

111年實施學習歷程檔案之後，審查時程縮短，要看的內容更多、更豐富。教授恐怕沒有時間好好審查，這也是高中端的質疑之一。

我建議台大要預作審查人力的規劃。如果我們對學習歷程檔案的「課程學習成果」以及「多元表現」所重視的，是素養性的一般能力，我建議台大可以在尊重各院系審查自主的原則下，仿效國外大學 Admission Office 的作法，選擇部分院系試辦，聘請專業人力，至少針對「課程學習成果」以及「多元表現」這兩個項目做深入審查，或做初審的工作，減輕各系審查人力的負擔。這樣，我們才能仔細地看，深入地看。

總之，我建議台大給高中端和社會大眾明確的訊息：我們重視學習歷程檔案；不只重視學習歷程檔案呈現的學科知識，也重視一般能力；我們會建立清楚、適當的審查原則，認真深入地看，挑出具備我們重視的能力特質的學生。

發出這樣的訊息，不只是為了挑學生，而且是要以台大在升學競爭中的地位，影響高中教育朝向正向的發展。