在芬蘭🇫🇮，孩子的作品就跟美術館的館藏一樣重要🎨！
芬蘭美術教育委員會召集長表示：「在藝術教育中，#技法並不是最重要的，反而是學生學會如何發現問題、解決問題並找到方法來表達自己創作，才是美感教育最核心的精神。」#台灣美感教育 可以做到這樣嗎？

用繪本來教藝術素養>>
我是黑天鵝湖🩰｜https://cplink.co/aYOJtUjk
小歌手與玫瑰花🎼｜https://cplink.co/fwM9clXX

最近這陣子呈現一種「玩物喪志」的狀態，在花園裡種植、佈置、翻土、除蟲、澆灌。

說玩物喪志也不盡然，玩物是真的，意志倒是更加蓬勃，只是不是朝向工作賺錢的方向。

開始認真園藝之後，就暫時無法把眼光從這些可愛的綠色生命上移開。

不用太久的時間，你就能從植物身上體會生命力的神奇。

明明不小心種在沒有陽光日照之處的白蘿蔔，居然還是生命力旺盛的發芽了；

覺得快要枯死沒救的雪松在澆灌一陣子之後，在枝緣疑似冒出一些綠葉。
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最近正在看一本非常好看的書《你的心，就讓植物來療癒》（The well-gardened mind)，作者Sue Stuart Smith是一位曾念過英國劍橋大學文學院的精神科醫生，同時她也是一位園藝家，在書裡，她用許多個案和研究證據呈現植物園藝對人們心靈穩定、修復狀態的神奇作用。

如果早幾個月你問我，能不能想像自己蹲在土裡戴手套種菜種花拔草施肥，我是肯定搖頭，「這麼麻煩幹嘛？菜用買的又不貴！」

園藝在以前的我看來，就是戶外的家事，跟掃地洗碗差不多。

我總覺得自己離綠手指遠得很。

但當親手栽下的種子開始發芽，植栽拼命的吐出新葉，玫瑰花苞也一一綻放時，那樣的喜悅是無法和家事比擬的。

不像工作上我們習慣當個控制狂，覺得努力就一定有收穫；

對於大自然的生長，你只能出半份力，充其量我們只能盡可能提供好的環境、水跟肥料，但另外有一半我們必須靜靜等待，看神和大自然怎麼帶。

對於我來說，和花草共處的生活，是信念和努力的交會；也是順其自然和放手一試的體會。

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「在整理花園、培養與照顧植物的過程中，我們時時面對事物的消失與回歸。生長與腐朽的循環，能幫助我們理解與接受生命的循環，以及哀悼在這之中扮演的角色。

⋯⋯現在很多人都生活在世俗和消費主義的世界中，不再遵循傳統的儀式和生命禮儀⋯花園不只能讓我們周遭的環境變得美麗，同時也透過象徵意義改變我們的內心。」— Sue Stuart Smith (Author of ‘The well-gardened mind’)

和你們分享我的花草生活日記和這本好書《你的心，就讓植物來療癒》

#花草生活筆記

家中最大的孩子即將成年，慢慢面對離家求學與就業等另一階段的人生議題，再看到於他幼年時寫下的生活紀錄，清楚感受到時光推移的軌跡。

日子，有所變，有所不變。

舊文：

常被問到教養方法，其實，跟生活一樣，只有「自然樸實簡單」這個要點。

-穩定但有著彈性空間的作息，不要太常帶著嬰幼兒出門聚會吃飯喝咖啡。

-足夠的戶外活動及肢體運動。

-不參與太多媽媽社團，進行無謂的發文及討論。而是回到自身，好好觀察與思考自家狀況。

-除非孩子主動詢問或表現出強大興趣，不然不在學齡前認字寫字讀經背書或做其他智性訓練。感官發展要放在知識學習前面。

-除了樂高積木之外，玩具以功能簡單的木製或天然材質為主，數量不要太多。

-不買進高科技的聲光輔助學習產品。

-不盲目聽從名人推薦的玩具食品和新奇物件，也不把時間心力放在追團跟團開團上頭，讓家庭跳離被主流價值觀和過度消費行為操縱桎梏的環境。

-念繪本與陪讀很好，但是陪讀時間與書本數量適量即可。無需一本接一本地念到喉嚨冒煙，繪本故事書也不用一套接一套大量地買。不只唸書給孩子聽，爸媽以身作則自己也要看書。身教比培養孩子更重要。

-慎選孩子常聽的音樂。伴奏越簡單越好，要是「真正的樂器」，而不是電腦合成的配樂。
有次無意間看到某幼稚園的帶動唱，放的音樂是騎馬舞、謝金燕的「姐姐」、小蘋果、怪獸舞、PRAP鳳梨歌、911的「送妳99朵玫瑰花」，配上不堪入目毫無美感的奇怪動作。如果孩子的幼稚園做這樣的事，我會禮貌地建議調整，或是換一間。😔

在安雅初進幼稚園時，曾貼過一篇小文：

『安雅的幼稚園家長會通知單上寫著關於教學重點的部分（不多，就只有我下面分享的這幾句）：
“觀察大自然的奇妙，體驗大自然素材，依著季節節奏一同準備與分享慶典與節日，還有無論暖晴雨雪各式氣候都出外跑跳！”
太欣賞了！跟我們家的生活理念完全不謀而合！！！！
我最怕看到幼稚園的宣傳強調一堆學習與才藝項目，無為而為的玩玩玩，才是學齡前生活的王道啊！！！』

前天收到一張家長通知，全文翻譯如下：

『在“醫院與藥局“主題之後，我們要開始”生機與生物“的主題。
我們想讓孩子對當季和居住地周遭的區域性食材更有覺察，並引導孩子養成更健康的飲食與生活習慣，方向要點如下：
～水果＆蔬菜
～全穀製品
～維他命
～運動

教室裡的”扮家家酒角落“已經改裝成”餐廳裡的有機商店“，也開始朗讀一首『生機Rap』，而孩子們每天帶的便當點心也會用『不批評不下定義』的方式，與大家分享和討論。

接下來的幾週，我們會和孩子們一起烹調與準備食物，教育重點會定在”營養“這個主題上。

重要的是，我們不去”評論“食材的優劣好壞，而是讓孩子們認識各種不同的食物和材料。

現在又是萬物叢生的時節，我們幼稚園在復活節之後，也會更加生氣勃勃。
四月分即將開始下一個新主題：”種植“
孩子們會用實作方式，學會種植花草，藥草，櫻桃蘿蔔和紅蘿蔔等常見農作物。
他們會學到，如何正確的天然的，在不耗費自然資源的原則下，將花草與農產品從種子培養成作物。
這些園藝工作希望能達到以下的目標：
～體驗與學習大自然事物和養成工作的良好節奏
～學習各式材料，過程，和行動的正確名稱
～學會看園藝種植方面簡單圖像代表的指令與內容
～體會”全面完成工作“的喜悅
～在實作勞動中理解”耐力，秩序，等待，團隊合作”的意義』

這張通知，完全展現了老師與幼稚園的理念，真是深得我心。

還沒上小學的小小孩，就是要這樣玩，這樣體驗團體生活。
沒有什麼華麗媚俗眼花繚亂的商業節日慶祝，和硬是強迫大人小孩『同樂』的活動。（抱歉，我實在無法接受繽紛熱鬧完全失去真意的聖誕晚會和強迫裝扮，匪夷所思，人人一個樣且大量耗費廉價糖果的萬聖節同樂會.....XDDDD）
而是樸實的，用心的，講究的，緩緩帶著孩子體會真實生活。
也沒有讀經寫字學才藝等英才教育，只是畫畫看圖片說故事扮家家酒爬樹玩沙。

我們不需要孩子們在幼稚園學到什麼，因為最好的教育場所是在家裡。
所以幼稚園對我們而言，是一個能讓孩子好好玩耍，與其他大人孩子好好相處的地方。
不會一直被關在室內，有室外與自然空間翻滾跑跳，吹風甚至淋雨。
就算幼稚園無法提供這些硬體資源也無妨，只讓孩子上半天，我們還有一整個下午可以彌補幼稚園做不到的一切。

摘摘野花野草，看鄰居小狗小貓，摸摸看看大自然中的一切，讓瓢蟲在手心上爬，用樹葉逗逗毛毛蟲，將迷路的蚯蚓帶回路旁的土地上，把小雛菊繞在指頭上當戒指，用野花編成花冠，拿樹枝當劍與做弓箭，用石頭堆成寶塔，把蒲公英毛球吹散隨風飄揚。
有時什麼都不做，看看樹葉，曬曬太陽，吹吹風，聽聽鳥叫，感受一下四季的變化，。
溫度，濕度，雨天，晴天，陰天，雪天。

孩子越會觀察細微的東西，感官越敏銳，越是能為了簡單的東西而愉快，就不用擔心他們會變壞或被寵壞。
既然生了孩子，教育和教養就不能輕鬆外包。
孩子像種子，怎麼灌溉怎麼照料，他們就怎麼長........。